自考教材分析与改进报告
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大学试卷分析报告范文
大学试卷分析报告范文1：院系名称设计艺术教研室艺术任课教师姓名课程名称专业、班级学生人数 成绩分布平均分分数段 不及格(60分以下) 及格(60-69) 中(70-79) 良(80-89) 优(90-100)人数 对命题的评价(从命题是否符合教学大纲要求范围和教材包括的知识范围程度，分析试题的难度、区分度，并解析命题的优劣，提出改进意见。)分析教师姓名： 05年月日综合分析(从教学方法、手段、内容、教材、学生等方面进行分析，肯定有效的措施和方法，寻找不足的原因。)分析教师签名： 日期： 教研室主任签署意见教研室主任签名：署 意见主管教学领导签名：表篇幅不够，可加附页;2、本表一式二份，教务处、开课院系各存一份;3、本表与当期学生成绩一同上交教务处教务办。年 月年 月 日院系领导签1、如本 日注：大学试卷分析报告范文2：附件2大学试卷分析报告(________学年第____学期)课程名称： 课程代码： 课程性质： 学分：注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各系(院)保存各一份。附件1 《试卷分析报告》中相关概念解释1、标准差：设有一组共n个数据x1,x2,,xn，是它们的平均值。称S1[(x1)2(x2)2(xn)2] n为这n个数据的标准差。标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。若用x1,x2,,xn分别表示一个班级全部n个学生在一门课程考试中的成绩，表示他们的平均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班级n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。2、难度：(1) 难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计量称为试题的难度或容易度。难度一般用字母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难。试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。 (2) 计算公式: P=平均分/满分值例如：第一题平均分为8.5分，此题的满分值为10分，则第一题的难度P=8.5÷10=0.85 例：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度为， P=正确答案的比例或百分比 =20÷50 =0.4或 平均分=4×20÷50=1.6 P=平均分÷满分=1.6÷4=0.43、区分度：区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，即对不同受试者的水平的鉴别程度，其计算公式为：区分度=高分组平均分底分组平均分，试卷总分其中高分组指将班级学生按成绩从高往低排序后,前27%的那一部分;低分组指后27%的那一部分。区分度指标的评价： -1.00≤D≤+1.00，区分度指数越高，试题的区分度就越强。一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。大学试卷分析报告范文3：2012—2013 学年第二学期试卷分析人： 考试课程 任课教师 题 源 填表日期：20 考试班级 出题教师 试卷库/任课教师/同行专家/其他( 实考人数90—100 分 (优秀) 80—89 分 (良好) 70—79 分 (中等)年月日) 平均分60—69 分 (及格) 60 分以下 (不及格)应考人数 分数段成绩分布(卷面成绩)人数 比例命题(从命题是否符合教学大纲要求范围和教材包括的知识范围角度，对学生基本理论、基本知识、基本技能考查程度，试题的难度、分量、覆盖面等方面分析) 、评卷及学生答题情况分析对教学(教学方法、手段、内容等方面分析) 、命题、阅卷工作的建议(肯定有效的措施和方法，寻找不足及其原因，提出改进意见)教研室主任意见：主管教学院领导意见：签 名： 20 年 月 日 日注：若本表篇幅不够，可另加附页。签 名： 20 年 月
自考的流程
现场报名流程：
1、新生携带身份证、到所在地的市、县自学考试办公室办理现场确认报名手续。
2、同时携带2B铅笔或蓝黑色钢笔签字笔、并交一寸同底免冠照片若干张。
3、按照工作人员的提示进行缴费，得到打印的考试通知单，通知单上有考试日期、考场和座位号。
4、在考办规定的时间领取新制作出的准考证。
扩展资料：
自考的优势
本科学历比专科学历找工作的优势显而易见，专科学历，无形之中将丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会通常学历越高工作机会越多，上升空间越大，发展速度越快。
2、工资定级
我国国家机关和事业单位基本都是按照学历定工资，本科工资比专科工资高一档次，较规范的企业也是按学历定工资，如在苏州、上海、深圳等地外资企业或国内知名企业上班。
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