03350社会研究方法自考大纲（免费下载）上海2023年4月大纲版本）
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03350社会研究方法自考考试大纲（2004版）
| 课程名称 | 课程代码 | 学分 | 大纲名称 | 教材/推荐用书名称 | 主编 | 出版社 | 版次 |
| 社会研究方法 | 03350 | 4 | 社会研究方法自学考试大纲 | 社会研究方法 | 关信平 | 高等教育出版社 | 2004年版 |
注：1、本目录内的课程学分含实践性环节学分。
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《社会研究方法》考试大纲
第一章社会研究导论
一、学习目的和要求
本章主要介绍社会研究方法的人们认识。通过本章的学习，学生们应该了解:什么是研究，它有什么特征和基本要素，社会研究的基本目标、基本原则和意义:在社会研科学方法的意义和作用:现代社会研究方法的特征及体系:社会研究方法的科学逻辑过程
二、课程内容
第-节社会研究的概念与特征
(一)社会研究的基本概念
“社会研究是通过采用科学的方法来系统地收集和分析关于社会现象的资料，并上对相关的社会现象及其本质和规律做出科学认识的活动。
(二)社会研究的特征
社会研究的主要特征包括:目的性、经验性、理论性和社会性等方面.
(三)社会研究的基本要素
社会研究的基本要素包括:社会研究的主体、对象、研究内容和研究方法等。
第二节社会研究的目的、意义及原则
(一)社会研究的目的
社会研究的目的在总体.上看是为了获得关于人的行为和社会的可靠认识，其中包含探
索的事物、验证不确定的知识和扩展已知的知识。
(二)社会研究的意义
社会研究具有理论性和应用性意义两个方面的意义。理论性意义主要指社会研究对理
民做出的贡献，应用性意义是指社会研究的成果能够直接应用于指导社会实践活动。
(三)社会研究的基本原则
社会研究的基本原则包括:客观性原则、价值中立与价值关联的原则、认真严谨的工
风以及遵守法律和社会规范。
第三节社会研究方法概述
(一)社会研宄方法的意义
社会研究方法的意义主要体现在以下两个方面:-方面，是通过科学的研究方法而保
会研究的客观性:另-方面，是通过科学的方法来提高社会研究活动的效率。
(二)现代社会研究方法的特征
现代社会研究方法的特征包括:经验性、理论性、规范性和多样性等特征。
(三)现代社会研究方法的体系
现代社会研究方法是一个多层次的体系，其中包括:社会研究的方法论、基本方法以及具体方法和技术。
第四节社会研究的过程
(一)社会研究的一般过程
社会研究的一般过程是指社会研究过程中-般需要采取的各个步骤及其先后次序。从上一般分为几个相对比较固定的阶段:确定研究题目阶段、研究设计阶段、收集资料阶段
理和分析资料阶段、研究报告的写作和发表阶段。
(二)社会研究过程示例
通过“大城市贫困问题研究的案例，理解社会研究的过程以及各个阶段的主要任务。
三、考核要求
(一)社会研究的概念与特征
1.识记:(1)社会研究:(2)社会调查;(3)社会研究的主体及对象:(4)分析
位;(5)现状调查、态度调查、因果分析和对策研究;(6)社会研究方法。
2.领会:(1)当代社会研究的主要特征;(2)社会研究的基本要素(3)社会研牙
采用科学研究方法的重要性。
(二)社会研究的目的、意义与原则
1.识记:(1)事实判断;(2)价值、价值判断、价值中立和关联。
2.领会:(1)社会研究的目的和意义:(2)社会研究的基本的原则。
(三)社会研究方法概述
1.识记:(1)方法论:(2)研究方式:(3)社会研究的具体方法和技术。
2.领会:(1)现代社会研究方法的基本特征:(2)现代社会研究方法的层次。
(四)社会研究过程
1.识记:社会研究的一般过程.
2.领会:(1)社会研究-般有哪些主要阶段，(2)社会研究各个阶段中有哪些主要
3.应用:结合实例，理解社会研究的一般过程及各个阶段的任务。
第二章社会研究的主要类型
一、学习目的和要求
掌握社会研究的分类标准和主要类型，以及理论研究与应用研究、描述研究和解释普查和抽样调查、定性研究与定量研究、横向研究和纵向研究之间的区别和联系。
二、课程内容
第一节理论性研究与应用性研究
(一)理论性研究
理论性研究是以发展有关社会的基本知识为目标的社会研究，它的关注点在于探索社会现象之间的因果关系和增加对社会现象内在规律的认识。
(二)应用性研究
应用性研究是指针对现实社会问题，旨在提出解决问题的方法的研究，其目标主要是现实的社会问题，尽可能厂泛和具体地描述社会现象的状况和特征，分析产生社会问题的
第二节探索性研究、描述性研究和解释性研究
(一)探索性研究
探索性研究是研究者在整个研究工作的前期阶段对所研究的现象或问题进行初步了解过程。
(二)描述性研究
描述性研究的主要目的是对社会现象的状况、过程和特征进行客观准确的描述。
(三)解释性研究
解释性研究是对于社会现象或事件之间因果关系的研究。
第三节普查、抽样和个案调查
(一)普查
普查是指在-定范围内对调查对象的全部单位无-例外地逐个进行的调查.
(二)抽样调查
抽样调查是按照一-定的方法从研究对象的总体中抽取一些个体作为样本来进行调查，
过样本统计量来推论总体情况。
(三)个案调查
个案调查是从研究对象中选取-个或少数个体进行细致调查。
第四节定性研究与定量研究
(一)定性研究
定性研究是通过观察、深入访谈、文献分析等方法对某-社会现象进行深入的调查,用分类、比较、归纳、矛盾分析等方法对调查资料进行加工分析，从而获得对该社会现象
体较深入认识的一种研究方法。
(二)定量研究
定量研究是运用基于统计原理和概率论对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展中的数量变化等方面进行的研究。
(三)定性研究与定量研究的比较
定量方法和定性方法是当代社会研究中经常采用的两大类方法，它们各有优缺点。定究属于人文主义的研究范式，定量研究属于实证主义主义范式:定性研究更强调研究程序
究方式和研究手段上的灵活性、特殊性，而定量研究更强调研究程序的标准化、系统化
第五节横向研究与纵向研究
(一)横向研究
横向研究是关于某类社会现象在-个时间点或时间段里存在状况及其因果关系的研究
般在一个时点或时段上厂泛地收集研究资料，并用以描述研究对象在这-时间点上的状
或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。
(二)纵向研究
纵向研究指的是在前后不同的时间里分别对某种或某些社会现象进行调查，收集该社
象当时的资料，将这些资料结合起来分析，以描述某种社会现象的发展变化，以及解释不
象前后之间的关系。纵向研究主要有三种不同的类型:趋势研究、同期研究和同组研究。
三、考核要求
(一)理论性研究和应用性研究
1.识记:(1)理论性研究;(2)应用性研究。
2.领会:(1)理论性研究的特点:(2)应用性研究的特点;(3)应用性研究的主要领域。
3.应用:举例说明理论研究和应用研究各自的社会意义。
(二)探索性、描述性和解释性研究
1.识记:(1)探索性研究;(2)描述性研究;(3)解释性研究。
2.领会:探索性研究、描述性研究和解释性研究各自有哪些特点、意义及主要方法。
(三)普查、抽样调查和个案调查
1.识记:(1)普查，(2)抽样调查;(3)个案调查:(4)典型调查;(5)重点调查。
2.领会:(1)普查、抽样调查和个案调查各自的特点、意义及主要方法，(2)一般调查与典型调查及重点调查的异同。
(四)定性研究与定量研究
1.识记:(1)定性研究:
(2)定量研究。
2.领会:定性研究和量研究在方法论和研究方式及具体方法等方面的特点。
(五)横向研究与纵向研究
1.识记:(1)横向研究;.
(2)纵向研究;(3)趋势研究;(4)同期群研究;(5)小组研究。
2.领会:(1)横向研宄与纵向研究方法各自的优缺点:(2)纵向研究中几种具体方特点及其优缺点。
第三章选题与研究设计
一、学习目的和要求
了解在社会研究中选取题和研究设计的意义及作用，熟悉选题和研究设计各个环节的要求和方法，掌握社会研究中选题和研究设计的基本知识。
二、课程内容
第一节选题
(一)选题的含义及意义
选题是指社会研究者根据客观需要和自身的研究兴趣及条件等因素来确定研究题目的。“研究题目”是指一项社会研究所要回答或解决的问题。社会研究的选题过程一般包括
研究题目的内容、研究的角度、题目的层次和研究的目标。选题过程是一-个客观与主观相的过程。一个合理的选题可以使有限的研究资源得以合理的利用，并且规定着研究工作的
目标和整个研究工作的具体内容。
(二)选题的标准
选题的标准是指研究者评价和选择研究题目时所采用的一般标准，包括客观和主观两面的标准。客观的标准一般包括:题目的重要性、新颖性和可行性:主观的标准准则是指
题目要适合研究者的特点。
(三)题目的来源及选题方式
社会研究的题目主要来源于社会实践和理论的发展。在具体的社会研究中，研究者的方式大致有研究者选题、实际工作部门定题和学术界选题等几大类。
(四)选题过程
选题过程是在选题阶段需要进行的程序和工作，它-般包括:了解社会实践和理论发需要解诀的问题，初步选择研究题目，论证研究题目的意义，确定研究的范围、层次和内
以及论证研究项目的可行性等。
第二节研究设计
研究设计是指研究者对整个研究工作进行规划和安排。研究设计所涉及的内容相当但最主要的包括明确研究目的与研究性质、确定研究对象与分析单位、确定研究的具体内
确定研究方式和具体的研究方法等方面。
(一)明确研宄目的与研究性质
在研究设计阶段首先要确定研究目的是属于探索性研究、描述性研究和解释性研究等的层次，其次要对研究项目的具体目的做出分析和陈述。在明确了研究目的以后，还需要
研究的性质。一般说来，研究性质可以分为理论性研究和应用性研究。
(二)确定分析单位和具体的研究对象
确定研究对象首先要确定分析单位，然后是确定具体的研究对象。一般说来，社会演技的分析单位分为个人、群体、组织、社区和社会产品等不同的层次。在研究设计阶段还应
具体的研究对象做出明确的界定，并在此基础上确定调查对象。
(三)确定研究方式和具体的研究方法
研究方法设计包括确定研究方式和具体的研究方法。社会研究中常用的研究方式有调究、实验研究、文献研宄和实地研究。具体研究方法包括资料收集和资料分析方案。资料
方案是指收集资料的内容和各种收集资料具体方法的总和，包括抽样方法、问卷调查方法谈法、观察法、实验技术、文献选择及文献收集技术，等等。资料分析方案包括资料分析
容、方法及技术。资料分析的内容是指在收集到的资料中需要进行各种分析的内容。资料的方法和技术是指在资料分析中所采用方法和技术。各种不同的资料有不同的分析方法和
术.
三、考核要求
(一)选题
1.识记:(1)选题;(2)研究题目;(3)研究项目的可行性;(4)选题方式。
2.领会:(1)社会研究确定研究题目的方式;:(2)选题过程对整个研究工作的重要
义;(3)社会研究的选题的标准，(4)社会研究的题目的来源:(5)选题过程的程序。
3.应用:结合实例，说明社会研究中的各种选题的方式及其各自的特点。
(二)研究设计
1.识记:(1)研究设计:(2)调查研究，(3)实地实际，(4)资料收集和分析方
2.领会:(1)研究设计的主要内容:(2)在社会研究中的研究对象与调查对象;(
社会研究设计中如何确定研究方式和具体方法。
3.应用:按照本章的要求设计–个自选题目的社会研究的计划。
第四章理论建构与理论检验
–、学习目的和要求
了解理论的基本要素和基本形式:掌握社会理论含义、来源、意义及其在社会研究中
用，并且掌握社会研究中建构和检验理论的基本知识和方法。
二、课程内容
第一节社会理论概述
(一)什么是社会理论
社会理论是通过抽象概括而对社会现象的规律和实质做出的反映。社会理论是对客观现实的实质和规律的认识，并具有抽象性和概括特点。理论来源于经验观察和经验概括。
研究者要采用理论抽象和理论概括的方法。“理论抽象是指研究者在研究中抓住社会现象种特征而暂时忽略其他特征。“理论概括”是指在思维中按照抽象出来的特征和社会现象进
归类表述。理论可以用来解释和预测各种社会现象，并用于指导人们的各种社会实践。在研究中，社会理论既是社会研究课题的重要来源之-，也是社会研究的主要目的之-。社论还可以为社会研究提供指导，并且为分析资料提供解释。
(二)社会理论的要素、形式与层次
社会理论的基本要素是概念、变量及其相互之间的关系。概念是指人们对客观事物和本质特征的反映。变量是在经验中可以测量的，具有两个及两个以上可取值的概念。社会
中要通过测量变量的相关关系而分析概念之间的因果关系。理论的基本形态是理论命题和理论模型。理论命题是指研究者用来说明各个概念(变
存在及表现的程度，以及各个概念(变量)之间的关系和发展趋势的科学语句。命题可以简单描述性命题、比较性命题、解释性命题和预测性命题。理论模型是在抽象思维中对外
观现实的各种要素特征及其关系的再现。社会理论可以分为宏观社会理论、微观社会理论和中观社会理论等不同的层次。宏观理论是对发生在整体社会层次的社会现象及其发展变化规律的反映。微观社会理论是指关体的社会现象和社会行为的理论。中观社会理论是指抽象和概括的程度介于宏观与微观之
并且通常是反映社会生活中某一方面或某一类社会现象的理论。
第二节从理论建构到理论检验
(一)社会研究的科学逻辑
社会研究的科学逻辑是指在社会研究生活中必须遵守的认识论原则，包括经验归纳原演绎推理原则、假设检验原则、统计性原则、抽样推论原则等。此外，人文主义传统的
研究方法强调理解的方法。
(二)理论建构
在理论性研究中，研究者-般首先通过理论建构的方法从经验观察和经验概括中形成的理论命题(理论假设)，然后通过理论检验的方法去验证这些理论假设的真实性。理论
是指研究者根据经验观察和经验概括而建构理论假设的过程。理论假设在形态上已具有理题的形式，但还需要经过检验而上升为理论。
(三)理论检验
理论检验:是指研究者通过收集和分析经验资料去论证社会研究中提出的理论假设是否社会实际情况。理论检验一般有命题推演和经验检验两个步骤。命题推演是按照概念之间
辑关系和概念操作化的方式将-个理论假设命题推演为一个或多个能够进行经验检验的命经验检验是指通过收集和分析经验资料，以确定理论假设是否能够被经验资料所支持。
三、考核要求
(一)社会理论概述
1.识记:(1)社会理论;(2)经验概括;(3)理论抽象与理论概括;(4)概念与量;(5)相关关系与因果关系:(6)理论命题与理论模型;(7)宏观社会理论、微观社理论和中观社:会理论。
2.领会:(1)社会理论的特点:(2)社会理论的意义和社会功能:(3)社会理论的本要素:(4)对概念进行操作性定义的意义:(5)社会研究中的理论模型及其表述方式
(6)社会研究中理论的层次划分及各个层次的特点。
3.应用:结合研究实例或模拟例子设计一个理论模型。
(二)从理论建构到理论检验
1.识记:(1)经验归纳;(2)演绎推理;(3)假设检验方法;(4)统计性规律;
(5)抽样-推论原则;(6)理解方法，(7)理论建构:(8)理论检验:(9)理论假设
2.领会:(1)社会研究的科学逻辑;(2)归纳和演绎在社会研究中的意义:(3)俱
检验方法在社会研究中的意义:(4)理解方法的特点:(5)理论假设的特点及建构理论|
的方式:(6)社会研究中理论检验过程的一般步骤。
3.应用:(1)结合实际说明社会研究中如何应用经验归纳和演义推理，(2)结合实明在社会研究中如何采用理解的方法。
第五章抽样
一、学习目的和要求
本章主要介绍社会研究中的抽样方法。通过本章的学习，学生们应该了解抽样的概念本概念与术语以及抽样的具体步骤:掌握几种非概率(方便、配额、立意和雪球)和概率
单随机、系统、分层和多阶段整群)抽样方法的特点及运用范围，能够在实际调查中选择定适当的抽样方法及样本数。
二、课程内容
第一节抽样的概念与程序
(一)为什么要抽样
在社会研究中，之所以要进行抽样，主要是考虑研究成本和研究的可行性。抽样方法可分为两类，一种是非概率抽样，另-种是概率抽样。概率抽样则是实现由样本推断总体最佳方法，进行概率抽样的前提条件是有抽样框，但这个条件有时无法满足，在这种情况下常会采用非概率抽样。
(二)抽样的有关术语
常用的抽样术语有:总体、样本和元素，抽样框和抽样单元，参数值、统计值和抽样差。
(三)抽样的步骤
抽样的基本步骤包括:设计抽样方案、抽取样本和评估样本。
第二节.非概率抽样
(一)方便抽样
方便抽祥是指研究者使用对自己最为便利的方法来选取样本。电视台、电台和报纸记的“街头拦人“调查，采用的就是方便抽样。
(二)配额抽样
配额抽样是根据某些参数值，确定不同总体类别中的样本配额比例，然后按比例在各中进行方便抽样。
(三)判断抽样
判断抽样是指研究者根据研究目的或专家判断来选取样本。这种抽样很大程序上依赖究者的主观判断，因此，对研究者个人的研究素质有较高的要求。
(四)雪球抽样
雪球抽样是一种根据已有的研究对象的介绍，不断辨识和找出其他研究对象的累积抽法。雪球抽样特别适合用来对成员难以找到的总体进行抽样，也可以用来对具有一定网络的总体进行抽样。
第三节概率抽样
(一)简单随机抽样
简单随机抽样是指研究者严格按照随机原则来抽取样本，即在选取对象的过程中，任个对象是否入选样本，要满足等概和独立性要求。
(二)系统抽样
系统抽样的样本元素，是按某种确定的规则从总体中抽取的，由于等间距抽取是是最的规则，故系统抽样经常被称为等距抽样。
(三)分层抽样
分层抽样是指研究者先把总体分为若干个同质的层(次级总体)，然后同简单随机或抽样方法，从每层中抽取样本元素。有两种分层抽样方法:-种是等比例分层抽样，另-
分层等距抽样。
(四)多阶段整群抽样
多阶段整群抽样是指按总体内的层级关系，把抽样分成几个阶段来进行，通常用群作始抽样单位，在经费允许时，多抽取-些初始抽样单位，可以提高样本的代表性。当群大
等时，可以用PPs抽样方法进行多阶段整群抽样。
第四节样本规模
(一)影响样本规模的因素
样本规划是指样本内所含抽样分子的数目。-般说来，除研究经费外，样本规模主要有以下因素:(1)抽样精度;(2)总体规模:(3)总体异质性程序。
(二)样本规模的估算方法
在概率抽样中，可以根据统计方法得出估算样本规模的公式。
三、考核要求
(一)抽样的概念与程序
1.识记:(1)抽样:(2)总体和样本:(3)抽样框;(4)元素和抽样单元;(5)数值和统计值;(6)抽样误差.
2.领会:(1)如何从研究成本和研究可行性的角度来理解抽样;(2)两种抽样类型差异。
3.应用:结合具体实例，说明抽样的基本步骤。
(二)非概率抽样
1.识记:(1)非概率抽样:(2)方便抽样，(3)配额抽样:(4)判断抽样:(5)球抽样。
2.领会:(1)非概率抽样的不足之处是什么;(2)为什么雪球抽样适合对具有一-定联系的总体进行抽样。
3.应用:结合具体实例，说明判断抽样的基本步骤。
(三)概率抽样
1.识记:(1)概率抽样;(2)简单随机抽样:(9)系统抽样;(4)分层抽样:一段整群抽样。
2.领会:(1)随机原则;(2)如何在周期性排列的总体中进行系统抽样:(3)多月群抽样的原理。
3.应用:(1)结合具体实例，说明简单随机抽样和系统抽样的基本步骤，(2)设计在百万人口的城市中进行一个千户居民调查的概率抽样方案，并说明这一方案所依据的原
(四)样本规模
1.识记:抽要精度、总体规范和总体异质性程度对样本规模的影响。
2.领会:样本规模的估算方法。
第六章社会研究中的测量
-、学习目的和要求
本章主要介绍社会研究中的测量过程。通过本章的学习，学生们应该了解测量的概念程，了解测量的概念化、、操作化过程，了解指数与量表的概念;掌握测量的不同尺度，概念、变量和指标的区别和联系，掌握信度和效度的概念。
二、课程内容
第一节测量的概念与过程
(一)测量的概念
测量是人们对现实世界耐心、细致的系统观察。测量不仅在人们的日常生活中发挥着作用，同时也构成了自然科学活动的基础。社会测量涉及对人们进行访谈或观察人们的行
它也是一种科学测量。
(二)测量过程
测量过程包括三个步骤:概念化、操作化和资料收集。与测量过程相伴的是测量质量估。
第二节概念化与操作化
(一)概念化
概念化是对概念的含义和应用范围给子清晰说明的过程，即在理论层次上对概念进行定义。进行概念化的原因，-是日常生活中，用来指称事物的概念的含义经常模糊不清的是由于有些测量对象纯粹是一种理论建构，在现实中没有明确的对应物，其存在本身就是概念定义。对于抽象复杂的概念，在概念化时，要先弄清楚概念各个层面的具体含义，即
概念的不同维度.
(二)操作化
操作化是把概念抽象的名义定义进一步具体化，使其转化成能从经验上进行观察和测变量和指标。变量是有不同取值的概念，而指标则是可以直接观察的变量.在量化测量中量指标的精确度是用测量层次来衡量的，按精确度由低到高，测量分为定类测量、定序测定距测量和定比测量四个不同的测量层次。
第三节指数与量表
(一)指数与量表的概念
在实际测量中，由多个指标构成的指标群，通常被整合为某种指数。童表主要用来测们的感觉或主观判断，它的测量逻辑是假定有相同主观感觉的人，会在一个由弱到强的连段(维度)的相同位置，标出自己的感觉。
(二)建立指数
指数的建立包括以下几项技术:第一，选取指标的方法，这需要对指标进行表面效度和相关性分析;第二，对指标分值进行加权的技术:第三，处理缺失值的方法。
(三)量表的类型
李克特量表和语义差异量表是两种应用范围较广的量表形式。第四节测量质量的评估
(一)信度
测量的信度是指作用相同指标或测量工作重复测量相同事物时，得到相同结果的可能通过各种信度系数(即相关系数)的计算，就可以说明-项调查是否可靠或可信。信度的类型是:(1)再测信度;(2)复本信度:(3)折半信度。
(二)效度
测量的效度是指测童工具能够测出其所要测量的特征的正确性程度。-项调查是否准有效，主要是依靠经验判断和逻辑判断。效度的主要类型是:(1)表面效度;(2)内容度;(3)准则效度.
(三)信度与效度的关系
信度是效度的必要条件，效度高，信度必然也高;反之，则不然。
三、考核要求
(一)测量的概念与过程
1.识记:(1)测量;(2)科学测量;(3)测量过程，(4)量化测量。
2.领会:(1)社会建构:(2)自然科学测量。
(二)概念化与操作化
1.识记:(1)概念化:
(2)操作化;(3)变量:(4)指标;
(5)四种测量层次。
2.领会:(1)进行概念化的原因:(2)复合测量:(3)概念的不同维度，(4)测次的功能及统计方法。
(三)测量质量的评估
1.识记:(1)信度;(2)效度;(3)信度与效度的关系:(4)再测信度;(5)信度;(6)折半信度;(7)表面效度;(8)内容效度;(9)准则效度。
2.领会:(1)“练习效应“产生的困难;(2)信度与效度的关系。
(四)指数与量表
1.识记:(1)指数:(2)量表:(3)李克特量表;(4)语义差异童表。
2.领会:(1)指数与重表的差异:(2)罗森伯格量表。
3.应用:结合实际，说明指数的建立过程。
第七章问卷设计
一、学习目的和要求
了解问卷的概念、类型与结构、间郑设计的基本原则，并且了解应用问卷进行调查的
及其优点与不足:掌握问卷设计的主要方法和技术。
二、课程内容
第一节问卷的概念、类型与结构
(一)问卷的概念与类型
问卷是一组问题的集合，这些问题经由研究者精心设计，并按照-定的版式和结构进列，旨在系统、科学地收集被调查者信息以便研究者进行后期分析。-般而言，研究者在问题的同时还设计了可能的答案或选项。单纯问题的集合并不是规范意义.上的问卷，最多份访问提纲。根据问卷填答的方式可以区分出两种主要的问卷类型:-是自填式问卷，二问式问卷。
(二)问卷的基本结构
一份规范的问卷主要包括封面、致被调查者信、填答指南、问题、答案(选项)、编位、访问记录、结束语等部分。
第二节间卷设计的基本原则与主要步骤
(一)问卷设计的基本原则
问卷设计应当遵循以下原则:第一，满足研究需要:第二，考虑被调查者的情况:第与资料分析方法相结合，第四，考虑具体调查方式。
(二)问卷设计的主要步骤
问卷设计的主要步骤有准备阶段、设计问卷初稿、试用问卷初稿和修改、确定问卷并等。设计问卷初稿的具体做法有两种:-是卡片法，二是框图法。
第三节问卷设计的主要技术与标准
(一)问卷设计的主要技术
间卷设计的主要技术包括提间技术、答案(选项)设计、题型选择和排序设计等。问卷中的提问应当尽可能简短:力求明确:要避免-题两面三刀问甚至多间;应当避
用抽象概念和专业术语进行提问:应当中性提问，避免暗示和诱导:不要使用否定形式提提问要使被调查者有能力回答:要避免询问研究者不愿意回答的问题，尽量避免设计某种进行提问:尽量使用第二人称提问，在必要时使用第三人称陈述，避免使用第–人称。问卷中的答案设计应使答案与问题相对应，避免答非所问:应当努力设计完备的答案
该努力使每个答案彼此独立，具有互斥性;在能够使用高层次尺度时，应当尽量使用高层度;答案要简洁明了。问卷中可供选择的题型主要有填空式、二项选择式，多项选择式、矩阵式、表格式以联式问题等。间卷中的问题排序-般遵循l以下一些规则:第一，把内容相关的问题放在一起:第二简单的问题放在前面，第三，把容易引起被调查者兴趣的问题放在前面，第四，把了解现问题放在前面，第五，在派访问员面访的情况下，可以先问一些个人或单位的基本情况;被调查者自己填答问卷的情况下，-般应将容易引起他们关注的问题放在问卷的前面;第开放题一般放在问卷的最后面。问题的排序会产生–定的顺序效应，研究者应当注意。
(二)高质量问卷的标准
第一，问卷具有较高的信度和效度;第二，间卷适合研究的目的和内容，第三，问卷于研究对象:第四，问卷中的问题少而精。
第四节问卷调查的实施及其优缺点
(一)问卷调查的实施
使用设计好的问卷，针对特定的研究对象进行调查，以获取研究所需的信息，这样-程就叫问卷调查。问卷调查可以采用多种方法进行，包括面对面的访谈调查、电话调查、问卷、集中填写问卷、报刊调查、网络调查等。这些调查方式又可以分为问卷访谈调查和查者自行填写问卷两大类。问卷调查过程中需要对资料进行认真的审核。
(二)问卷调查的优缺点
间卷调查的主要优点在于:可以面向众多的调查对象收集信息;在面向同样规模的调象时，比其他一些方法更节省调查资料:通常具有较好的隐蔽性:更为标准化和规范化;于进行定量处理和分析。问卷调查的主要缺点有:问卷调查的回收率有时难|以保证:问卷有时与多样化的现实入;问卷调篇幅一般比较简短，难以获得更多、更丰富的信息:问卷调查不利于研究者与对象之间的自由交流。除此之外，问卷测量的效度与信度有时难以保证:有时被子调查者理解或不愿意回答问卷中的-些问题;有时间卷调查会受到环境因素的干扰;被调查者有有不真实的回答;仅靠问卷调查的数据有时难以深入地反映现实社会的复杂现象。
三、考核要求
(一)问卷的概念、类型与结构
1.识记:(1)问卷的概念，(2)自填式问卷，(9)访问式问卷。
2.领会:(1)-份问卷一般包含哪些部分:(2)问卷有中哪些基本的类型。
(二)问卷设计的原则与步骤
1.识记:(1)封闭式问题;
(2)开放式问题:(3)卡片法;(4)框图法;(5)客观检验法;(6)主观检验法。
2.领会:(1)问卷设计的基本原则:(2)问卷设计的主要步骤。
(三)问卷设计的技术与标准
1.识记:(1)关联式问题，(2)问题的顺序效应。
2.领会:(1)提问的技术:(2)答案设计的技巧:(3)排序设计的规则，(4)高
问卷的标准。
3.应用:根据本章的有关内容，尝试设计一份完整的问卷。
(四)问卷调查的实施及其优缺点
1.识记:(1)问卷调查;(2)问卷访谈调查;(3)心理二重区域。.
2.领会:(1)问卷调查中常用的方法及其特点，(2)问卷调查的优点;(3)间卷诉
的不足之处。
第八章访谈法
一、学习目的和要求
了解访谈法的基本原理和基本类型，并且了解小组访谈的特点、意义、作用和基本方理解访问员培训的重要性、基本要求和重点注意事项:学握访谈的基本程序与方法。
二、课程内容
第一节访谈法的特点与类型
(一)访谈法的基本特点
访谈法是调查者通过与被调查者的交谈而获取信息的一种调查方法。这种方法最基本点是调查者和被调查者在同一时间里进行的交谈。
(二)访谈法的优缺点
访谈法的主要优点是询问与观察相结合、灵活性大、适用范围广、控制性强，访谈法要缺点是访间的标准不一，结果难以进行定量研究，成本较高，访谈通常时间长，匿名性
强，受访问对象周围环境的影响大。
(三)访谈法的类型
访谈法可分为结构式访谈法和无结构式访谈法、直接访谈法和间接访谈法、小组访谈个别访谈法、-般访谈法和特殊访谈法。
°。
第二节访谈的程序
访谈过程，大体上可以分为访谈的准备、进入访谈、访谈的控制、结束访谈、访谈记资料审核几个阶段.
(一)访谈的准备
访谈的准备工作包括熟悉调查内容、了解被调查者的社区特征、确定并了解访谈对象定实施访谈的工作计划以及准备必要的工具。
(二)进入访谈
在进入访谈时一般需要取得地方机构或主管部[门的支持与帮助，并且通过与访谈对象和自我介绍来取得访谈对象的信任与合作。
(三)访谈控制
访谈控制是指调查员通过提问和其他方式对交谈的内容和方式实施控制，包括提问控表情与动作控制。
(四)结束访谈
结束访谈也是访谈中–个比较重要的环节。访谈结束应掌握两个原则:(1)适可而止即访谈时间不宜过长:(2)要把握住结束谈话的时机，
(五)访谈记录与资料审核
认真做好访谈记录是访谈过程中的一一个重要环节。记录的方式分为当场记录与事后记对访谈的资料应进行认真的审核。第三节访谈员的选择与训练
(一)访谈员的选择
一般说来，访谈调查员应当具备两类条件，一类是任何研究的访谈员都应具备的条件。-类是由研究主题的性质、社区类型及调查对象的特点所规定的条件。前者称为-般条件
者称特殊条件。
(二)访谈员的训练
访谈员训练的一般步骤是:(1)研究指导者进行简要介绍:(2)阅读问卷宗、调查册或访谈指南及其他与该项研究有关的材料:(3)举行模拟访谈:(4)集体讨论，并指后工作中应注意的问题，(5)建立监督管理办法。
第四节小组访谈法
(一)小组访谈法的概念和种类
小组访谈法，就是调查者邀请若干被调查者，通过集体座谈的方式了解社会情况或研会问题的方法。小组访谈可分为以了解情况为主的小组访谈和以研究问题为主的小组访谈及互相讨论式的小组访谈和各抒己见式的小组访谈。
(二)小组访谈的实施
要取得小组访谈的成功，必须认真做好小组访谈前的准备工作，必须对访谈过程进行的指导和有效的控制，还必须及时做好访谈后的各项工作。
(三)小组访谈法的优缺点
小组访谈法的优点有:了解情况快，效率高:可以通过被调查者之间的相互交流而获多的信息。有利于把调查与研究结合起来,把认识问题与探索解决问题的办法结合起来.
小组访谈法的缺点有:易受到被子访者心理因素和环境因素的影响:保密性差:比较费时。
三、考核要求
(一)访谈法的类型与特点
1.识记:(1)访谈法，(2)结构式访谈法，(3)无结构式访谈法:(4)直接访谈
(5)间接访谈法，(6)个别访谈法，(7)一般访谈法;
(8)特殊访谈法。
2.领会:(1)访谈法类型划分的主要依据:(2)访谈法的主要优点:(3)访谈法的要缺点。
(二)访谈的程序.
1.领会:(1)访谈法的程序，(2)访谈准备工作的基本步骤，(3)进入访谈的技巧
(4)访谈控制的技巧，(5)结束访谈的技巧，(6)访谈记录的种类。
2.应用:结合课本知识，进行–次现场访谈或者模拟访谈，掌握访谈过程中各种技巧
用，
(三)访谈员的选择与训练
领会:(1)如何选择访谈员，(2)访谈员培训的一般步骤;(3)访谈员调查守则的一般内容.
(四)小组访谈法
1.识记:小组访谈法。
2.领会:(1)小组访谈法的种关:(2)小组访谈法的实施过程:(3)小组访谈法的
缺点.
3.应用:围绕某–调查选题，设计一个小组访谈析方案.
第九章观察法
–、学习目的和要求
了解观察法的概念、基本特征及其优点和局限，了解影响观察的信度与效度的因素和观察的信度与效度的方法;认识观察法的几种基本类型及其缺点和缺点:熟悉观察实施的
阶段和每个阶段的工作要点，
二、课程内容
第一节观察法概述
(一)观察法的概念和特征
社会科学研究中的观察法就是研究者根据研究课题的需要，利用眼睛、耳朵等感觉器其他辅助观察设备，有目的地对研究对象进行考察，以取得研究所需要的第一手资料的一
法。科学的观察-般具有如下特征:(1)在观察之前先具有一-定的研究目的或假设，(2要有系统的观察设计:(3)有系统完整的记录:(4)观察过程应避免主观和偏见:(5)
察的过程和获得的资料可以重复查证.
(二)观察法的优缺点
观察法的优点是:可以实时地观察到社会现象或行为，能够得到不能直接报道或不便道的对象的资料，可以在不干扰被子观察者的情况下获得最真实的资料，观察法的缺点是
常难以碰到观察的事件，有一此社会现象不适宜或不可能直接观察，难以用于对事物或现期发展变化的历程或趋势的研究中，被观察者如意识到被人观察时会改变其行为，很难认
藏在社会现象背后的价值、意义或心理活动，等等。第二节观察法的基本类型
(一)实验室观察和实地观察
实验室观察是在实验室中进行的，在对观察的情景与条件进行严格控制的前提下，对象进行观察并记录观察结果的一种研究方法。实地观察是在自然环境中进行的，对在自然状态下的研究对象进行观察并收集资料的方法。
(二)参与观察与非参与观察
参与观察是指观察者参与到被观察者的活动或团体之内，作为被观察者中的一员来进察，非参与观察是指观察者直身于被观察者活动或团体之外，以局外人的身份对研究对象
动和表现进行的观察。
(三)结构式观察与非结构式观察
结构式观察是指严格地界定研究问题和观察的项目，依照一一定的顺序进行观察，并采准化的工具进行记录的观察，非结构式观察是指对研究的问题和观察的项目没有严格的界
对观察的结果也不采用标准化的记录方式的观察，是依据现象发生、发展和变化的过程所的自然观察。
(四)直接观察与间接观察
直接观察是通过对正在发生、发展和变化的社会现象或人的行为进行观察和记录来收料的方法。间接观察是通过对社会现象或人的行为发生以后所留下的各种衰迹的观察和记
收集用来反映推断此前发生社会现象和人的行为的资料的方法。第三节观察和实施的过程.
观察的实施过程一-般可分为以下三个阶段。
(一)观察的准备:
观察的准备主要包括:明确观察的目的，制定观察方案，理论准备和物质准备，等等i个完整的观察方案应包括观察的目的和意义、观察方式、观察对象和内容、观察的工具和
的方式、观察的时间和地点、观察过程中可能遇到的问题和解诀办法。
(二)观察的实施
观察的实施阶段包括:进入观察现场，对变量进行操纵与控制或参加到观察对象的生中，进行观察或测量并记录观察资料。
(三)观察资料的审核、整理和分析
观察资料的整理和分析是对观察所获得的资料进行分类、加工、统计和分析，并在此上获得研究结论和撰写研究报告的过程.
第四节观察的信度与效度
(一)观察的信度
观察的信度也就是观察所获得资料的可信赖、可验证的程度。影响观察信度的因素有内容界定的明确性程度、观察类别定义的严格性程度、环境的变化性、人的变化性。可以
各种方法提高观察信度。
(二)观察的效度
观察的效度指的是观察所获得的资料能够准确、真实、客观地反映被观察的社会现象会行为的程度，影响观察的效度的因素主要有观察方式、观察人员、观察地点和观察时间
研究课题的适当性:观察内容的选择与操作化的方式:“观察者偏见”，“被观察者效应”:者的观察的敏感锐性和记忆的准确性。同样，也可以通过各种方法提高观察的效度.
三、考核要求
(一)观察法概述
1.识记:观察法
2.领会:(1)科学观察法的主要特征，(2)试分析观察法的优点和缺点。
(二)观察法的基本类型
1.识记:(1)实验室观察:(2)实地观察:(3)参与观察;(4)非参与观察;.
结构式观察:(6)非结构式观察:(7)直接观察:(8)间接观察。
2.领会:(1)实验室观察与实地观察的优缺点:(2)参与观察与非参与观察的优缺
(3)结构式观察与非结构式观察的优缺点:(4)直接观察与间接观察的优缺点。
(三)观察的实施过程
1.领会:(1)观察共分哪几个阶段:(2)观察准备阶段的主要任务:(3)观察实城
段的主要任务:(4)观察资料整理与分析阶段的主要任务。
2.实践:设计一个运用观察法进行社会研究的研究方案.
(四)观察的信度与效度
1.识记:(1)观察的信度;(2)观察的效度.
2.领会:(1)影响观察信度的因素:(2)提高观察信度的方法:(9)影响观察效鹰
因索:(4)提高信度的方法。
第十章实验法
一、学习目的和要求
了解在社会研究中实验方法的基本概念与特点:熟悉社会研究中采用实验方法的优点，学握实验方法的基本原理和基本程序，掌握实验法的两个基本类型。
二、课程内容
第一节实验法的概念和特点
(一)实验法的相关概念
实验法的研究者根据一定的研究目的选择-组研究对象，人为地改变与控制某些因素过观察其后果对社会事实或现象获得认识的一种方法。实验研究不仅可以根据原因预测结
而且可以通过控制原因去发现预期的结果.实验法中的主要相关概念有。实验者、自变量、实验刺激、因变量、实验对象、实验控制组、实验检测、前测、后测。
(二)实验法的特点
实验法最主要的特点是，它通过控制情景和变量来研究社会行为和社会现象的变化，立变量间的因果关系。它在人造情境下观察研究对象，通过控制外部变量，来研究某种自的发生与因变量之间的因果联系。实验结果易受实验人员和实验对象的主观影响。
第二节实验法的原理和程序
(一)实验法的基本原理
实验法的一般原理是，先测量在没有受到A的影响之前B的情况(前测)，然后施加实激A并保持其他条件完全相同，再对受到唱响后的进行测量(后测).最后通过比较前后测量的结果是否存在差异来判定o和B:之间是否存在因果关系。控制组实验的原理是，在中增加一个控制组，比较实验组和控制组的前测和后测的结果来判定实验刺激的因素是否
作用。
(二)选择受试者的原理
根据实验的要求，必须有两组或更多组各方面条件相同或相近的对家，组成实验组和对照组，在实际的研究中，研究者往往通过随机、配对、排除、纳入等方法创造出不同组的现象.
(三)实验研究的基本程序
实验研究的程序与其他方法大致相同。可分为准备、实施和资料处理三个阶段，每个阶段包括若干步骤。
(四)实验的基本设计
实验的基本设计包括单变量的实验设计和多变量的实验设计。前者包括后测设计、前测设计、四组设计等不同的方式:后者包括完全随机多因实验设计和拉丁方设计等方式。
(五)实验结果的评估
实验结果的评估包括内在效度评估和外在效度的评估。第三节实验法的基本类型
(一)实验法的分类
实验法通常分实验室实验和现场实验两个基本类型。同时还可以分为研究性实验和应实验:单一实验组实验、有控制組实验和多实验组实验;社会心理实验，教育实验，经济
验、法律实验、军事实验、政策实验，养等。
(二)实验室实验及其典型案例
实验室实验是在某种严格指定与控制的人工环境中进行的实验。其典型案例有齐默巴监狱行为模式研究和米斯莱姆的权威服从研究等案例。
(三)现场实验及其典型案例
由于许多实验室中的实验无法创设完全的真实环境，因此许多实验还必须在自然环境行现场实验。现场实验在现实生活中进行只控制部分条件的实验。其典型案例有霍桑实验、“啤酒偷窃案“实验等案例.
第四节实验法的优缺点
(一)实验法的优点
实验法最主要的优点是能够把实验变量与它带来的影响分离开来，同时它较为经济，重复，对研究的控制能力较强。
(二)实验法的缺点
人为造作是实验法最大的弱点，样本选取的缺陷结论推论时有局限，实验人员也会对结果产生影响，实验还受到道德与法律的限制。
三、考核要求
(一)实验法的概念和特点
1.识记:(1)实验法，(2)实验者，(3)实验刺激:(4)实验对象;(5)实验栏
测。
2.领会:(1)实验法基本概念:(2)实验法基本特点，
3.应用:结合实例，说明社会研究中的实验方法及其特点。
(二)实验法的原理和程序
1.识记:(1)实验程序;
(2)实验对象选择;
(3)单变量实验设计。
2.领会:(1)实验研究的基本程序步骤:(2)实验对象的选择方法:(3)单变量实验的基本设计和基本原理。
3.应用:按照本章的要求，设计-一个简单的单变量实验。
(三)实验法的基本类型
1.识记:(1)实验室实验，(2)现场实验:(3)霍桑实验:(4)权威服从实验。
2.领会:比较霍桑实验的基本特征，(2)现场实验的基本特征。
3.应用:比较霍桑实验和权威服从实验，谈谈实验室实验与现场实验的相同点与相异
(四)实验法的优缺点
1.领会:(1)实验法的优点:(2)实验法的缺点。
2.应用:结合实例，说明实验方法的优点和缺点。
第十一章文献研究
一、学习目的和要求
了解文献法的特点和基本要求，理解文献研究的意义和作用:学握文献研究的基本方并且重点学握三种主要文献研究方法:二手资料分析法、现存统计资料分析法和内容分析
二、课程内容
第一节文献研究概述
(一)文献研究的概念
文献研究是-种通过收集与研究现象有关的各种文献材料，并通过对这些文献材料的和研究，来获得对所研究现象的认识的社会研究方法。
所谓文献，是指以文字、图像、符号等形式记录和储存人类各种知识和情报信息的资文献的种类繁多，根据文献的载体形式和记录技术的不同，大体可以分为:书面文献、缩微文献、机读文献。根据文献具体来源的不同，可以把文献资料分为原始文献二手文献两大类，也可以把经分为个人文献、官方文献及大众传播媒介三大类。
(二)文献研究的优点和缺点
文献研究的优点主要有:可研究那些不可能接近的研究对象:具有非介入性和反应性点:适于作纵贯研究和趋势研究:费用较低。文献研究的缺点主要有:文献质量无法控制，研究所需要的部分文献不易获得，编码难，难以数量化;缺乏统-格式，资料间难以对比。
第二节既有资料分析
(一)二手资料分析
二手资料分析是指对那些由其他人为别的目的收集的数据资料进行的再分析。二手资用的资料最初一般是别的研究者或研究机构为了别的目的而通过调查得来的原始资料，或政府部门或其他有关部7收集的统计数据等。-般来说，进行二手资料分析应着重注意研究主题的选择、研究资料的搜寻、资料的
工、资科的分析,.
二手资料分析的突出优点是省钱、省时、省力:其主要缺点是资料的效度常常难以保以及二次分析者对于原始资料中也许包含的差错和误差不了解，从而易于得出有问题的结
(二)现存统计资料分析
现存统计资料分析是指利用官方或准官方的统计资料来进行研究的一种方式，它所用料是经过统计汇总的资料，现存统计资料分析要注意分析单位、效度问题和信度问题。
(三)历史文献分析
历史文献是指在历史上形成的各种类型的文献的总称。在社会研究中有时民会采用历:献，社会研究则更注重通过历史文献去发现社会运行和发展中的某些规律，并且在对当代
些事件进行研究时，有时需要通过历史文献分析法而向过去追溯当代事件发生的源头或它去一段时间里的发展变化的状况。
°
第三节内容分析
(一)内容分析的含义
内容分析是一种通过标准化的编码，将与研究课题有关的各种文献资料简化为可以对行统计分析的形式化资料的定量研究方法。
(二)内容分析的主要环节
内容分析的主要环节有:抽取文献样本;确定分析单位和进行编码。对文献资料编码
骤有:明确计数单位:建立分类体系并编制编码表:对计数单位进行编码:数据的加工处
信度和效度检验。
(三)内容分析的一-个研究范例
可将美国社会学家s.M.多恩伯切和L.c.希克曼所做的“消费品广告中的他人导向研究是内容分析的一个研究范例，
(四)内容分析法的优缺点
内容分析法的优点有，成本低，省时省钱:便于重复研究:允许研究者对一段历史时发生的事件的过程进行定童研究。内容分析法的缺点在于:它只能研究记录下来的信息内容，同时内容分析常常要面对和效度方面的问题。
三、考核要求
(一)文献研究概述
1.识记:(1)文献:(2)文献研究。
2.领会:(1)文献种类;(2)文献研究的优点和缺点。
(二)既有资料的分析方法
1.识记:(1)二手资料，(2)二手资料分析:(3)现存统计资料分析，(4)历史
;分析，
2.领会:(1)二手资料分析应看重注意的问题，(2)二手资料分析的优点和缺点。
(3)现存统计资料分析与二手资料分析的相同点与不同点，(4)现存统计资料分析要注问题;(5)采用现存统计资料分析时，避免区位谬误和处理效度问题的方法，(6)社会i
中应用历史文献的必要性，及其与历史研究中的不同。应用:参考过去的案例，设计一-个既有资料分析的文献研究方案。
(三)内容分析
1.识记:内容分析。
2.领会:(1)内容分析的主要环节;(2)建立分类体系的基本要求;(3)检验内容析的效度的主要途径:(4)内容分析的优点与缺点。
3.应用:自己选题设计–个内容分析的计划.
第十二章研究资料的审核、整理与统计分析
一、学习目的和要求
理解资料审核与整理、资料汇总和定量资料的统计分析在社会研究中的重要性及作用，学会掌握社会研究中这几个环节的基本知识和技能。
二、课程内容
第一节资料的审核与整理.
(一)资料审核的概念和原则
资料审核是指在着手整理调查资料之前，对原始资料进行审查与核实的工作过程，保证资料的客观性、准确性和完整性，这资料的整理打下坚实的基础。资料审核的原则包括真实性原则、标准性原则、准确性原则和完整性原则。
(二)资料的整理.
资料的整理是根据研究目的将经过审核的资料进行分类汇总。使资料更加条理化和系化，为进一步深入分析提供条件。资料整理的原则有:条理化、系统化和统计汇总。在资
理中可以对资料进行分类与分组。第二节资料汇总
(一)计算机汇总的步骤
计算机汇总大致分为四个步骤。编码、登录、录入和程序编制。
(二)一个资料汇总的实例
通过一-个例子来说明资料汇总过程中编制编码手册、根据编码手册做卷面资料登录、资料的计算机录入、向计算机发布指令，通过计算机来整理资料等各个环节的具体方法。
(三)统计表
把汇衷情后的资料按照–定的目的，在表格上表现出来，这种表格就叫做统计表。统计表的主要意义是:(1)能有条理、有系统地排列统计资料，使人们在阅读时一目了然:(2
合理地、科学地组织统计资科，使人们在阅读时便于对照比较。统计表在形式和内容上都具有-定的结构。
统计表按总体分组的情况可分为简单表、分组表和复合表.统计表的设计中包括表型式设计和内容设计。统计表制表过程中要注意一些基本的要
第三节定量研究资料的统计分析
(一)统计分析概述
在社会研究中的统计分析是采用数理统计的方法和技术对社会研究中获得的资料进行?分析。统计分析在社会研究中的作用主要在于统计分析的方法可以为社会研究提供–种
精确的形式化语言;统计分析是进行科学预测，探索未来的重要方法;统计分析技术是处查研究资料的必要工具。统计分析的特点包括:统计分析要以定性分析为基础:统计分析有一套专门的方法和算术。
(二)单变量统计分析
单变量统计分析包括集中量数分析、离中量款分析和相对差异量数分析。集中童数包，平均数，中位数和中数:差异量数包括异众比宰、四分位差和标准差:相对差异量数包括离
数和标准分数.
(三)双变量统计分析
双变量描述性统计分析是指对样本资料中两个变量之间的关系的统计分析;其最基本相关分析，即用一-个量数表明事物间相互依存的密切关系程度;其具体的方式有散点图、
系数分析和回归分析。进行相关分析和回归分析的方法及应注意的若干问题.
(四)推论统计概要
推论统计是用样本的统计值去推论总体的参数值的统计分析方法，其主要方法区间估假设检验。区间估计就是在一定的标准范围内设立一-个宣信区间，然后联系这个区间的可
将样本统计值推论为总体参数值。假设检验就是先对总体的某一参数做一假设，然后用样计量去验证，以快定假设是否为总体接受。
(五)常用统计分析软件SPss简介
SPSS是世界著名和最常用的社会科学统计分析软件之-.
三、考核要求
(一)资料的审核与整理
1.识记:(1)资料审核;(2)资料整理，(8)分类和分组。.
2.领会:(1)资料审核的原则，(2)资料整理的原则:(3)分类的类型和意义;选择和确定分类标志的原则，
(二)资料汇总
1.识记:(1)编码:(2)登录:(3)录入，(4)统计表。
2.领会，(1)计算机资料汇总的步骤，(2)编码手册包含哪些内容，(3)研究资料计算机录入有哪两类方式，各自有何优缺点，(4)统计表的意义、结构和种类。
3.应用:(1)掌握编码和计算机录入的方法;(2)掌握设计统计表的方法。
(三)定量研究资料的统计分析
1.识记:(1)社会研究资料的统计分析:(2)描述性统计分析:(3)推论统计分析
(4)集中量数:(5)平均数:(6)中位数:(7)众数，(8)离中量数，(9)异众比
(10)四分位数:(11)标准差，(12)离散系数;
(13)标准分数:
(14)相关系数;
(15)回归分析;
(16)推论统计;(17)区间估计;(18)假设检验;(19)置信区间
(20)置信度:(21)抽样误差:(22)SPSS,
2.领会:(1)统计分析的作用和特点:(2)集中量数的意义:(3)萬中量数的意S
(4)相对差异量数的意义:(5)相关分析的意义和作用，(6)回归分析的意义:(7)统计的意义，(8)假设检验的基本思路，(10)spss统计软件的基本功能。
3.应用:学握对调查资料进行统计分析的基本方法。
第十三章撰写研究报告
一、学习目的和要求
了解研究报告的概念及其基本类型;熟悉撰写研究报告的基本步骤、行文要求和引证解释的基本原则与-般格式:掌握普通研究报告和学术性研究报告的基本结构和撰写要求，立撰写研究报告，
二、课程内容
第一节研究报告概述
(一)研究报告的含义
研究报告是用文字和图表等形式将调查研究的缘起和意义、调查研究的方法和过程，研究的结果和发现表现出来所形成的一种书面报告。
(二)研究报告的类型
研究报告可以分为普通研究报告与学术研究报告，描述性研究报告和解释性研究报告性研究报告和定量研究报告，以及综合性研究报告和专题性研究报告。
第二节撰写研究报告的步骤和要求
(一)撰写研究报告的步骤
撰写研究报告一般遵循以下几个基本步骤:(1)确立主题，(2)组织材料，(3)扣提纲;(4)撰写成文,
(二)撰写研究报告的一般要求
在行文方面一般应满足以下要求:(1)对事实的陈述力客观平实:(2)把事实告诉
者，(3)尽量避免使用第一人称，(4)避免借权威之名来增强文字的力量，(5)避免哗
取宠。此外，学术性研究报告所引证的资料要注明出处，在报告最后应有参考文献索引1。
第三节普通研究报告的撰写
普通研究报告主要是工作报告，或发布于普通的面句大众的报纸或杂志上的研究报告一般来说，普通研究报告在结构上可以分成标题、导言、主体和结尾四个部分。
(一)标题
标题是放在一篇研究报告的前面，用来统领、提示和评价报告内容的文字。标题分为结构型和复合结构型。
(二)导言
导言是在具体描述研究结果之间，用来向读者简要介绍整个研究背景、目的和意义等
的文字。导言的写作要求是简明、扼要、具体、鲜明。
(三)主体
研究报告的主体部分一般是介绍研究结果与发现。
(四)结尾
普通研究报告的结尾部分一般要求用简练的语言对研究过程、结果和主要发现做扼要，并在此基础上提出解决问题的办法或建议。
第四节学术性研究报告的撰写
学术性研究报告不仅强调对研究结果的描述、说明和应用，而且强调文献综述、理论和讨论、以及对方法、过程和工具的说明。它在语言上要求更加客观、严谨和科学化，更
使用学术概念，更加注意分析的逻辑性与严密性:并要求结构更加严重，学术性调查研究;在结构上通常包括以下-一些部分。
(一)标题
学术性研究报告的标题注重表达的洁晰和准确。
(二)导言
学术性研究报告的导言一般包括对研究性质和意义的说明、文献综述、研究目标与假{介绍以及重要概念的界定.
(三)介绍研究的方法与步骤
包括介绍研究对象及其基本状况;说明研究工具;介绍研究步骤。
(四)结果与讨论
结果与讨论部分是学术性研究报告的主体部分，是-篇学术性研究报告的重心所在.性研究报告中除了描述研究的结果与发现之外，-般还对其进行深入的分析与讨论.
(五)摘要与结论
摘要是研究报告要点的摘录，结论是对所研究的现象与问题的总结性概括。摘要与结;撰写要求文字简洁、要点齐全、客观真实、前后对应。
(六)参考文献与附录
参考文献是研究者在研究过程中所阅读、评论、弓证过的文献的清单。附录指附于研3告后面的有关的资料，-般包括收集资料的研究问卷、表格、测验、量表等;某些指标的
和计算公式;以及某些研究工具、测量仪器的介绍等。
三、考核要求
(一)研究报告慨述
1.识记:(1)研究报告;(2)普通研究报告与学术性研究报告;(3)描述性研究相与解释性研究报告:(4)定堂研究报告与定性研究报告:(5)综合性研究报告与专题研究报告.
2.领会:撰写研究报告在社会研究过程中的意义。
(二)撰写研究报告的步骤和要求
1.识记:(1)主题;(2)写作提纲;(3)引证;(4)注释，(5)参考文献索引.
2.领会:(1)在研究报告中引证资料并注明出处的重要作用:(2)撰写研究报告在研究方面的基本要求，
3.应用:结合实例，说明撰写研究报告的基本步骤和每个步骤的工作要求。
(三)普通研究报告的撰写
1.识记:(1)标题;(2)导言。
2.领会:普通研究报告的结构与各部分的撰写要求。
s.应用:结合实例，说明普通研究报告写作中的特点。
(四)学术性研究报告的撰写
1.识记:(1)摘要，(2)结论:(3)附录。
2.领会:学术性研究报告的结构与各部分的撰写要求。
3.应用:结合实例，说明学术性研究报告写作中的特点,
《参加2023年4月的上海自考生们，上海《03350社会研究方法》自学考试大纲是复习的“指南针”，跟着教材大纲走，不会抓不住重点。社会研究方法自考大纲看似所有章节点都要考核，实际各考核点都有“重要、次重要、一般”或“识记、理解、应用”之分，若复习时间较多，可三者一起抓，若复习时间较少，则多抓“重要和次重要”的内容。
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