课程教材教学研究：乡村教育者手记｜邢介进：为“智简”课堂献礼

记者 巩悦悦 策划整理

编者按：即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”，为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，助力乡村教育先行区建设。

以下是济南市章丘区曹范学区学校总支副书记邢介进的教育手记：

光阴似箭，日月如梭。2022年即将逝去，蓦然回首，有些依依不舍，有些挥之不去的眷恋，更为之难忘的是在今年暑假期间，我将近五年发表获奖的文章整理成册——《智简课堂》。

暑假伊始，便静下心来，着手整理我自2017年以来，有关“智简”课堂的文稿，将其捋一捋，促其穿“点”连“线”成“面”。历时三周，终于结集了。

《智简课堂》是继2012年《诗意课堂》（已出版）、2016年《出彩课堂》（未出版）之后，我的第三部力作。它收录了2017年以来，我在《语言文字报》《课程教材教学研究》《教书育人》《教师报》《精神文明报》《当代教科研》《山东教育》《学校管理》《济南教育》《新校园》《山东青年报》等刊物、在《齐鲁壹点》等媒体发表，以及参加各级比赛获奖的98篇文章。

此书共十五万字，分为三大部分七个章节。第一部分是“郑”重其事，“郑”是指是时任校长郑培旭，他原创性的提出“智简课堂”，我们摸着石头过河，探索阶段；第二部分是“纪”往开来，“纪”是指现任校长纪绪增，他带领我校老师继续深化课堂教学改革，成绩凸显阶段；第三部分是“邢”远自迩，“邢”是指我自己，在课堂教学中所提炼、升华的“成果”。

此书力求用真实的记录还原“智简”课堂的场景，用精准的内容突出“智简”课堂的亮点，用新颖的角度反映“智简”课堂的实效，用新颖的活动彰显“智简”课堂的影响。

此书阐释了“智简”课堂的涵义。何谓“智简”课堂，“智”，智慧；“简”，简单，简化，简约，简洁，大道至简。用师生智慧，构建简洁课堂。具体就是以小组合作学习为形式，以学习任务单为载体，以自学、互学、展学、促学为教学基本环节，围绕“谋划会学，聚焦学会，自主乐学，探究创学”核心理念展开“简洁”教学，努力为学生搭建平台，以取得最佳的学习效益。简洁表现为教学理念简洁，教学目标简洁，教学内容简洁，教学过程简洁，教学方法与手段简洁。

此书重点关注学生的求学之路，学会—会学—乐学—创学。重点关注教师的教学之境，忍受——接受——感受——享受。重点追寻教师的为师之道，庸师——经师——人师——大师。重点抒发了对“智简”课堂的挚爱，做，激情不老；想，一往情深；悟，天长地久；“理”，亲情永够。拥有激情、感情、痴情、亲情，自然做到：静心教书、潜心育人。

我着力从擦亮“眼睛”、寻找源泉、保障供给、找准“归宿”四个视角，用反思力、内驱力、毅力、向心力，这四力书写“智简”课堂新篇章，描绘“智简”课堂教学之最高境界——留一半清醒留一半醉。即似懂，给学生创造能学的条件；非懂，给学生设置自学的任务；想懂，给学生提供想学的机会；弄懂，为学生搭建创学舞台。

此书是我五年笔耕不辍和深耕“智简”课堂的结晶。它用文字为生命留痕，用文字慰藉心灵，用写作拯救自己，用文字武装自己，用殷实的回报为“智简”课堂献上了一份厚礼。

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