2023年4月四川自考00642传播学概论考试大纲下载（2013版））
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00642传播学概论自考考试大纲（2013版）
| 课程名称 | 课程代码 | 学分 | 大纲名称 | 教材/推荐用书名称 | 主编 | 出版社 | 版次 |
| 传播学概论 | 00642 | 6 | 传播学概论自学考试大纲 | 传播学概论 | 张国良 | 外语教学与研究出版社 | 2013年版 |
1.上表课程学分含实践性环节学分。
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第一章传播概述
一、学习目的与要求
本章的重点内容是传播的含义、类型、结构和功能。学习要求：（1）了解人类社会传播现象的产生和发展状况，理解传播的定义，明确传播学的研究范围；（2）学习和理解传播的特性、本质、类型、结构、功能等基本知识；（3）了解有关传播过程的主要模式及其演变规律，明确学习传播学的理论价值和现实意义。
二、考核知识点和考核要求
（一）传播的特性和本质
识记：（1）形态多样性；（2）时空遍布性；（3）行为伴随性；（4）极端重要性。
领会：从本质上看，传播是人类赖以生存和发展的基本行为之一。
（二）传播与COMMUNICATION
识记：（1）COMMUNICATION的含义比“传播”更为丰富；（2）“传播”与“交流”“沟通”同义。
领会：两者的相同和不同之处。
应用：联系生活实际，比较“传播”“交流”“沟通”等用词的异同。
（三）传播的定义
识记：（1）“共享”说；（2）“影响”说；（3）“仪式”说；（4）“符号”说。
领会：各种传播的定义，各有长短，反映了人类从不同角度观察传播现象的结果。
（四）“信息，，视野中的“传播”
识记：（1）信息的定义；（2）信息与传播的关系。
领会：（1）信息与传播的关系密不可分；（2）无论是传播还是信息的定义，都有狭义、广义之分。
（五）两种分类方法
识记：（1）二分法；（2）四分法。
领会：分类的不同，取决于着眼点的不同。
（六）自我传播
1.识记：（1）规模最小；（2）不属于社会传播。
2-领会：自我传播十分重要，但一般不属于传播学研究范畴。
（七）人际传播
1.识记：（1）规模至少两人以上；（2）上限模糊。
2.领会：人际传播与群体传播、组织传播的差异。
（八）组织传播
识记：（1）组织与群体的异同；（2）传播与管理的关系。
领会：组织传播对于组织的重要性。
（九）大众传播
识记：（1）大众传播的内涵；（2）大众传播与新闻事业的关系；（3）大众传播的定义;
（4）传播规模与手段的关系。
领会：由于新媒体的兴起和发展，大众传播与人际传播、组织传播之间的界限，正在发生剧烈变化，越来越趋于模糊、融合。
（十）各类传播的特点
识记：（1）周期；（2）角色；（3）反馈；（4）信息。
领会：新媒体、尤其是互联网引起的新变化、新动向。
（十一）结构（过程）研究的意义
识记：（1）结构与过程的含义；（2）传播的“三要素”说。
领会：结构、过程、系统的相通之处。
（十二）传播的基本模式
识记：（1）模式的定义；（2）模式的类型。
领会：模式是表达理论的简洁手段。
（十三）线性模式
识记：（1）拉斯韦尔的5W模式；（2）申农一韦弗的通信模式。
领会：线性模式的贡献和问题。
（十四）控制论模式
识记：（1）德弗勒的控制论模式；U）奥斯古德一施拉姆的控制论模式；（3）竹内郁郎的“传播单位”模式；（4）丹斯的“螺旋形上升”模式。
领会：控制论模式的贡献和问题。
（十五）社会系统模式
识记：（1）赖利夫妇的社会系统模式；（2）马莱茨克的大众传播过程模式。
领会：对各种模式，采取兼容并包、批判吸收的态度。
应用：参考各种传播模式，分析日常生活或学习、工作中的传播现象。
（十六）传播的基本功能
识记：（1）功能即作用；（2）功能有基本、具体、派生之分。
领会：传播功能的多样性、复杂性。
（十七）传播的工具性和消遣性
识记：（1）工具性传播；（2）消遣性传播。
领会：任何功能的发掘和发挥，都对应于人类需要。
（十八）传播功能的三个层次
1.识记：（1）个人层次；U）组织层次；（3）社会层次。
2.领会：传播功能的丰富性、复杂性。
（十九）传播的四大功能
识记：传播的四大功能
领会：（1）社会（层次）传播与大众传播的联系和区别；（2）传播功能的范畴、层次与类型。
（二十）传播功能的相对性和双向性
识记：（1）相对性问题；（2）双向性问题。
领会：科学地看待传播功能的各种问题。
（二十一）传播的正功能和负功能
识记：（1）负功能研究；（2）“两个环境”理论；（3）“托马斯公理”和“自我达成的预言”。
领会：传播的正功能与负功能相伴相生、如影随形，在充分发挥正功能的同时，尽量克服负功能带来的损害。
应用：运用传播功能学说掲示的规律，分析日常生活中的传播现象。
第二章传播学简史
一、学习目的与要求
本章的重点内容是传播学在中国的发展历程。学习要求：（1）了解传播学的起源、产生的条件和原因；（2）学习和理解传播学的学科背景和奠基人、创立者的贡献，以及不同学派的特点和差异；（3）了解传播学在中国的沿革、成果、不足和发展趋势。
二、考核知识点和考核要求
（一）传播学的欧洲起源
识记：（1）达尔文的进化论对社会科学思想与传播学的影响；（2）弗洛伊德的精神分析理论对传播学的贡献；（3）马克思主义与批判学派对传播学的贡献；（4）其他传播学思想的欧洲先驱的影响。
领会：传播学思想源远流长，集中了人类智慧的结晶。
（二）传播学的美国实践
识记：（1）学科背景；（2）媒介背景；（3）传播学的诞生。
领会：传播学在美国的诞生并非偶然，而是由各种政治、经济因素和历史、文化条件促成的。
（三）传播学的形成和发展
识记：（1）传播学的奠基人；（2）传播学的创立者。
领会：（1）奠基人的不凡贡献；（2）创立者的杰出成就。
（四）传播学的主要流派
1.识记：（1）传播学的经验学派；（2）传播学的批判学派；（3）经验学派与批判学派的主要差异。
2.领会：两大学派各有长短，应兼容并包、取长补短、齐头并进。
（五）中国传播学发展的四个阶段
识记：（1）萌芽阶段（1956—1978）；（2）兴起阶段（1978—1982）；（3）发展阶段（1982—1997）；（4）确立阶段（1997—）。
领会：传播学在中国的兴起和发展，与政治、经济、社会、文化等因素和条件，密切相关，持续不断地互相作用和影响。
（六）传播学科分支及其研究成果
识记：（1）大众传播研究；（2）人际传播研究；（3）组织传播研究；（4）跨文化传播研究；（5）新媒体传播研究。
领会：中国传播学起步虽晚，但发展很快，广度和深度日益拓展。
（七）中国传播学研究现状
识记：（1）研究焦点；（2）存在问题。
领会：在充分肯定成绩的同时，必须清醒地认识到，目前中国传播学研究的总体水平仍然不髙，距离国际先进水平较远，需要加倍努力，迎头赶上。
第三章传播技术的影响
一、学习目的与要求
本章均为重点。学习要求：（1）了解人类传播技术和传播媒介的发展历程及其演进规律；（2）学习和理解各种媒介理论的内容和意义；（3）侧重把握“媒介融合”给当代世界和中国社会带来的冲击和变化，以及今后的发展趋势。
二、考核知识点和考核要求
（一）口语传播时代
识记：（1）口语传播的特点；（2）口语传播的意义。
领会：人类最基本的交流手段，但存在着时空障碍。
（二）文字传播时代
识记：（1）文字传播的特点；（2）文字传播的意义和影响。
领会：时空障碍有所突破，但仍存在着诸多局限。
（三）印刷传播时代
识记：（1）印刷传播的意义；（2）印刷技术与大众传播时代的开幕。
领会：（1）现代意义上的媒介问世，使信息的大量复制、大量流传成为可能，为大众传播产业的出现奠定了基础；U）与社会变革互动，在各国的革命和建设中，发挥了重要作用。
（四）电子传播时代
识记：（1）电子传播的贡献；（2）电子媒介的种类；（3）电子媒介的影响。
领会：（1）声像兼备的特性，使人类传播更趋全面、完整；（2）在政治、经济、生活、文化等方面，显示出越来越强大的功能。
（五）网络传播时代
识记：（1）网络传播的特点；（2）网络传播的影响；（3）人类传播革命的规律。
领会：（1）网络以前所未有的广度、深度和力度，克服了信息传播的各种障碍；U）经过五次传播革命，人类传播技术日臻成熟、趋于完善。
应用：结合自身使用媒介的经历，比较、分析各种传播技术的长短、优劣。
（六）英尼斯的媒介理论
识记：（1）媒介偏向；（2）媒介与权力的关系。
领会：掲示媒介与社会的密切互动关系，迄今仍有启迪意义。
（七）麦克卢汉的媒介理论
识记：（1）媒介即讯息；（2）媒介是人体的延伸；（3）媒介的凉热之分；（4）地球村;
（5）对麦克卢汉媒介理论的评价。
领会：（1）杰出的传播思想家，观点新颖、独到，预告了信息时代的到来；（2）也有必要注意其过分强调技术作用而忽视社会条件的偏颇之处。
（八）莱文森的媒介理论
识记：（1）人性化趋势；（2）补偿性媒介；（3）对手机的哲学解读。
领会：善于在前人基础上进行继承和创新的范例，值得参考和借鉴。
应用：结合当下传播实践，评价各种媒介理论的意义。
（九）媒介融合的内涵
识记：（1）媒介融合的形式；（2）媒介融合的定义。
领会：内涵丰富、形式多样，作为一个发展方向，已确定无疑。
（十）媒介融合的实践
1.识记：（1）论坛公司的实验；（2）媒介综合集团的经验；（3）中国媒介的探索。
1领会：媒介融合是一次世界范围内的重大变革，任何媒介只有顺应潮流、及时转型、努力创新，才能不被淘汰。
（十一）媒介融合的前景
识记：（1）数字化是媒介融合的技术基础；（2）受众需求使媒介产业融合进一步向跨媒体集团方向发展；（3）媒介融合将对新闻传播和新闻教育产生重大影响。
领会：我们正处于一个伟大变革的时刻，人类传播革命将极大地改变人类传播生态。
应用：结合自身体验，展望媒体融合的发展趋势。
第四章传播制度的建构（上）
—、学习目的与要求
本章与下一章的重点内容是传播制度的内涵、类型和变迁。学习要求：（1）认识和理解人类传播制度的含义、内涵、变迁过程及发展规律；（2）了解传播与政治、社会、文化、经济的互动关系；（3）侧重把握传播制度对媒介形态、效能的作用和影响，以及今后的发
展趋势。
二、考核知识点和考核要求
（一）传播与政治的互动关系
识记：（1）政治对传播的影响；（2）传播对政治的影响。
领会：政治对传播具有决定性的影响，但传播对政治的影响也不可小看，且呈现强化趋势。
（二）大众传播与舆论监督
识记：（1）大众传媒的舆论监督功能；（2）舆论监督与民主政治；（3）新媒介的应用及其对传统政治的挑战。
领会：大众传媒的舆论监督功能与民主政治的建设密切相关，新媒介的出现，又给传统政治带来新挑战，必须高度重视，兴利除弊。
（三）传播与社会的互动关系
识记：（1）传播寓于社会之内；（2）社会对传播的影响；（3）传播对社会的作用。
领会：作为社会总系统的一个子系统，传播与社会密不可分，相辅相成，相互作用，相互影响。
（四）大众传播与社会控制
识记：（1）施拉姆等人的“报刊四种理论”；（2）阿特休尔的“媒介三种体系”。
领会：社会控制的形态、方式，随着时代变化而变化，“四种理论”和“三种体系”的总结与观点，各有长短，可互为参照、批判吸收。
（五）大众传播与社会伦理
识记：（1）伦理的概念内涵；（2）发达国家媒介伦理状况；（3）中国媒介伦理建设;（4）新闻专业主义。
领会：认真学习发达国家媒介伦理方面的成功经验，深刻记取中国媒介伦理领域的沉痛教训，厘清新闻专业主义缺失、媒介职业道德滑坡的表现、危害和根源，切实加强媒介伦理建设。
应用：结合中国实际，分析媒介伦理建设中的正反两个方面的案例。
第五章传播制度的建构（下）
一、学习目的与要求
本章与上一章的重点内容是传播制度的内涵、类型和变迁。学习要求：（1）认识和理解人类传播制度的含义、内涵、变迁过程及发展规律；（2）了解传播与政治、社会、文化、经济的互动关系；（3）侧重把握传播制度对媒介形态、效能的作用和影响，以及今后的发展趋势。
二、考核知识点和考核要求
（一）大众传播与文化生产
识记：（1）大众传播对文化的积极作用；（2）大众传播对文化的消极作用。
领会：大众传播媒介既是文化传播的最佳载体、有力工具和重要平台，同时，也存在不可忽视的消极影响。
（二）大众传播与文化认同
识记：（1）认同与文化认同的概念界定；（2）大众传媒对文化认同的作用。
领会：大众传播对文化认同既有正面作用，也有负面作用。
应用：结合实际，分析大众传媒对于文化认同的正反两个方面的案例。
（三）全球化与跨文化传播
识记：（1）大众传播与文化帝国主义；（2）大众传播与文化偏见。
领会：（1）大众传播与文化帝国主义的密切关系；（2）大众传播在文化偏见现象中的作用。
（四）传播与经济的互动关系
识记：（1）大众传播对经济的促进作用；（2）经济对传播的决定性影响。
领会：全面地认识、理解传播与经济的关系，探索两者如何达到良性互动的规律。
（五）媒介新经济之路
识记：（1）媒介产业化；（2）媒介集团化。
领会：产业化、集团化是媒介发展壮大的必经之路，中国媒介需要进一步按照传播规律和产业规律，推进改革。
第六章传播活动的实践
一、学习目的与要求
本章的重点内容是各种传播活动的特点和异同。学习要求：（1）认识传播活动的种类,了解各种传播活动的范围、目标、方式和特点，学习和理解其中的规律；（2）侧重掌握各种传播活动的相关研究成果，把握它们的联系和区别，以及网络时代带来的变化和发展趋势。
二、考核知识点和考核要求
（一）人际传播的定义
识记：人际传播的定义：（1）个人与个人之间的传播活动；（2）下限为两人以上，没有上限。
领会：人际传播的重要性、普遍性。
（二）人际传播的特点
识记：人际传播的特点：（1）社会性；（2）互动性；（3）灵活性；（4）个体性。
领会：传播技术的发达，使人际传播的优势得以凸现，劣势得以克服。
（三）人际传播的手段
识记：（1）人际传播手段的类型；（2）网络人际传播手段的特点。
领会：（1）非语言符号的重要性，不亚于语言符号；（2）与传统人际传播手段相比，网络人际传播手段具有一些新的特点。
应用：结合自身或亲友实际，比较传统人际传播手段与网络人际传播手段的异同。
（四）何谓群体传播
识记：（1）群体；（2）群体传播。
领会：群体与组织的联系和区别。
（五）群体意识、群体规范和群体传播
识记：（1）群体意识；（2）群体规范。
领会：群体传播与群体意识、群体规范的关联。
（六）集群行为中的传播’
识记：（1）集群行为与传播；（2）群体性突发事件与传播。
领会：保障正式渠道的信息畅通，至关重要。
（七）何谓组织传播
识记：（1）组织传播的定义；（2）组织与组织传播。
领会：组织传播的要素：组织、传播、目的性。
（八）组织传播的渠道、媒介、功能和目标
识记：（1）组织传播的渠道；（2）组织传播的媒介手段；（3）组织传播的功能和目标。
领会：（1）组织内、组织外传播的差异；⑵组织传播的最根本功能，就是实现组织的目标。
应用：结合自身或亲友实例，分析组织传播的渠道、媒介、功能和目标。
（九）组织传播中的沟通障碍
识记：下行传播的问题：（1）信息过载或信息泛滥；U）传播时间安排不当；（3）信息受到过滤和改变；（4）信息反馈欠缺或不足。
上行传播的问题：（1）过滤；（2）延迟；（3）缺少直接沟通。
领会：组织传播中的沟通障碍，可能来自组织成员的多重属性，以及机构设置不当、职责不清、分工不明等因素。
应用：结合实际，分析组织传播中的沟通障碍的具体案例。
（十）公众表达的含义
识记：（1）公众；（2）公共事务与公共利益；（3）表达。
领会：公共言论与私人言论的联系和区别。
（十一）公众表达与民主社会
识记：（1）表达自由的内涵；U）表达自由与大众媒介。
领会：表达自由与大众媒介的密切关系。
（十二）互联网时代的公众表达：形态、特征和影响
识记：（1）形态；（2）特征；（3）影响。
领会：（1）网络公众表达与传统公众表达的差异；（2）互联网给当今社会的公众表达带来了重大变化、深刻影响。
（十三）大众传播的定义
1.识记：（1）大众传播具有不同于其他传播活动的显著特点；U）网络正在改写传统大众传播的定义。
2.领会：传统大众传播与网络大众传播的异同。
（十四）大众传播的特点
识记：（1）传统大众传播的特点；（2）网络大众传播的特点。
领会：在网络的冲击下，大众传播的形态、内容、机制、过程等，正在发生前所未有的巨大变化，需要密切关注、认真研究。
应用：结合自身接触、使用媒介的经历，比较传统大众传播和网络大众传播的异同、长短、优劣。
（十五）大众传播的社会功能
识记：（1）拉斯韦尔的“三功能说”；（2）赖特的“四功能说”。
领会：大众传播的功能，因适应社会的需要而得以存在、发掘及发挥。
（十六）大众传播的社会影响
识记：（1）两种观点；（2）网络大众传播对舆论的影响。
领会：既要充分发挥网络大众传播有效监督舆论的正面功能，又要注意消除其负面功能。
（十七）国际传播的定义
识记：（1）广义：国与国之间的外交往来、信息交流；（2）狭义：跨越国界的大众传播。
领会：对一个国家来说，国际传播的必要性和重要性。
（十八）国际传播的特点
1-识记：（1）目的；（2）频道；（3）传输技术；（4）内容形式；（5）文化影响；（6）政治本质。
2.领会：从多个维度和侧面，完整、深入地了解国际传播的特点。
（十九）国际传播的现状与发展趋势
识记：（1）以全球性重大事件报道增强国际传播的影响力；（2）跨国传媒集团日益成为国际传播的主角；（3）互联网等新媒体技术正在成为国际传播的新路径。
领会：全球化、集团化、网络化，是当今国际传播格局中最为显著的变化。
第七章传播主体的互动
一、学习目的与要求
本章的重点内容是传播主体的互动关系和各自特点。学习要求^1）明确传播主体（包括传者和受者）的概念；（2）了解他们使用传播媒介的动机、机制、权利和制约条件等，理解他们互动过程中的规律；（3）侧重掌握有关传者和受者的一系列主要成果，把握传播主体研究的发展趋势。
二、考核知识点和考核要求
（一）传者的定义和类型
1.识记：（1）传者的定义；（2）传者的类型。
2.领会：传者的重要性、多样性。
（二）传者的特性
识记：传者的特性：（1）代表性；（2）自主性；（3）专业性；（4）机构性。
领会：职业传者的特性，来自这一行业的特殊需要。
（三）传者的权利
识记：传者的权利：（1）采访权；（2）报道权；（3）批评权；（4）编辑权；（5）秘匿权；
（6）安全保护权；（7）版权（著作权）。、.
领会：（1）传者除了享有公民的一般性权利外，还享有专业性权利；（2）这些专业性权利的设置，是职业传者开展工作的基本保障。
应用：普通公民与媒介工作者作为传者享有的权利的异同。
（四）传者的义务
识记：传者的义务：（1）不泄露国家机密、法庭秘密，自觉维护国家和人民利益的义务；（2）尊重采访对象个人隐私的义务；（3）坚持社会效益至上原则的义务；（4）不以权谋私、不行贿索贿的义务；（5）与职业相关的契约性义务。
领会：义务与权利相伴相生，两者不可偏废。
（五）受者的定义
识记：受者的定义：（1）读者、听众、观众的集合；（2）从古代到现代的演化。
领会：受者既是巨大的集合体，又是具有丰富的社会多样性的个人。
（六）受者的权利
识记：受者的权利：（1）传布权；（2）知晓权；（3）媒介接近权；（4）隐私权。
领会：受者权利与传者权利、义务之间的联系与区别。
应用：结合自身实际，分析受者的权利在日常生活中体现、落实的情况。
（七）不同理论视角下的受众
识记：（1）受众“市场”“商品”论——关于受众角色的理论；（2）“使用与满足”论——关于受众行为的理论；（3）“制码/解码”论——关于受众生产意义的理论；（4）“观展/表演”论——关于受众媒介接触参与的理论。
领会：受众的多样性，决定了受众理论的丰富性。
应用：运用受众理论掲示的传播规律（如“使用与满足”“制码/解码”），分析日常生活中的受众行为。
（八）一种特殊的积极受众：粉丝
识记：（1）病态与非理性：“着迷的孤独者”与“歇斯底里的群众”；（2）富有辨识力与创造力：“盗猎者”与“游牧民”。
领会：粉丝现象出现的必然性，及其两面性——正面效应和负面影响。
应用：结合自身或亲友实例，分析粉丝现象的利弊得失。
（九）中国受众研究的历程
识记：（1）第一阶段：受众调研的起步与探索阶段（1980年初一1992年）；（2）第二阶段：受众调研的深入与成熟阶段（1993年至今）。
领会：改革开放以来受众研究的兴起和兴盛，与政治、经济状况密切相关。
（十）新媒介环境下传受角色与互动关系的突破
识记：
突破：（1）受众与传者之间的角色界限日益模糊；（2）受众的话语权得到空前扩张；（3）受众的社会网络得以强力拓展。
问题：（1）受众的媒介使用习惯：“麻醉作用”吞噬时间；（2）新媒介的信息内容：娱乐至上和深度缺失；（3）新媒介的信息质量：真伪难辨和良莠不齐；（4）新媒介的传播话语权：平等中隐含的不平等。
领会：（1）由于新媒体的作用，传者和受者之间的关系发生了前所未有的、革命性的变化；（2）如同任何事物一样，有利必有弊，在充分肯定新媒体的积极意义的同时，也必须重视其带来的消极影响。
（十一）新媒介环境下的受众媒介素养
识记：（1）努力提高自身的新媒介素养以兴利除弊；（2）正确看待网络中的转型期社会冲突以审时度势。
领会：在当今的新媒体时代，人人既是受者，又是传者，即新型的传受者，因此，培育和加强媒介素养的任务，尤为重要和紧迫。
应用：对照相关要求，评估自身的媒介素养状况如何，存在哪些有待提髙之处。
第八章传播效果的探索
一、学习目的与要求
本章均为重点。学习要求：（1）明确传播效果研究的内涵，了解传播效果研究的历史沿革；（2）学习和理解传播效果的产生过程和形成条件；（3）侧重掌握20世纪40年代以来有关传播效果的一系列主要成果，把握传播效果研究的发展趋势。
二、考核知识点和考核要求
（一）概念内涵与发展阶段
识记：（1）传播效果的一般含义；（2）对传播效果内涵的不同角度的理解（外在形态、内在性质、作用范围）；（3）传播效果研究的三个发展阶段：一致效果论、选择效果论和间接效果论。
领会：（1）对传播效果的理解，有各种维度和层面；（2）传播效果研究的发展阶段，反映了人类对传播效果的认识从迷思走向科学的过程。
（二）早期的思潮和研究
识记“1）大众社会的特征；（2）“魔弹论”的认识；（3）佩恩基金会的儿童研究；（4）“火星人入侵”的恐慌研究；（5）选择性理论的要点。
领会：（1）大众社会概念与一致论的联系；（2）两个早期研究（佩恩基金会儿童研究和“火星人入侵”恐慌研究）的意义；（3）选择性理论的价值和贡献。
应用：结合实际，思考当下是否仍存在“魔弹论”的认识和实践。
（三）有限效果论的研究视角与主要成果
1.识记：（1）信息流程研究成果的要点；（2）劝服研究成果的要点；（3）有限效果论
的总结；（4）有限效果论的缺陷。
领会：有限效果论的历史贡献和现实意义。
应用：运用信息流程研究、劝服研究掲示的传播规律（如两级传播、信源可信度），分析当下的传播现象。
（四）多元效果论产生的知识背景
识记：（1）认知心理学的启示；（2）媒介从业人员加入研究队伍的影响。
领会：传播学的发展，一贯受到各个相关学科和传播产的启发和推动。
（五）“议程设置功能”理论
识记：（1）思想渊源和早期研究；（2）理论的提出和发展；（3）研究的背景和意义。
领会：“议程设置功能”理论与“虚拟环境”观点的联系。
应用：运用“议程设置功能”理论掲示的传播规律，分析当下的大众传播现象。
（六）“沉默的螺旋”理论
识记：（1）理论的提出；（2）理论的特点；（3）理论的评价。
领会：“沉默的螺旋”理论的意义。
应用：运用“沉默的螺旋”理论掲示的传播规律，分析日常生活中的传播现象。
（七）“知识沟”理论
识记：（1）研究背景；（2）研究的主要结论；（3）理论的评价；（4）理论的发展。
领会：“知识沟”理论的意义。
应用：运用“知识沟”理论掲示的传播规律，分析日常生活中的传播现象。
（八）“涵化”理论
识记：（1）理论的概要；（2）理论的发展。
领会：“涵化”理论的意义。
应用：运用“涵化”理论掲示的传播规律，分析日常生活中的传播现象。
（九）“第三人效果”理论
识记：（1）研究背景；（2）研究的发展历程。
领会：“第三人效果”理论的意义。
应用：运用“第三人效果”理论揭示的传播规律，分析日常生活中的传播现象。
（十）“框架”理论
识记：（1）理论的内涵；（2）研究的案例。
领会：“框架”理论的意义。
应用：运用“框架”理论掲示的传播规律，分析当下的大众传播现象。
（十一）本土化研究的成果与不足
识记：（1）主要成果的特点；（2）需要解决的问题。
领会：中国的传播效果研究起步虽晚，但已取得可喜成绩，有待继续努力。
（十二）本土化研冗的前景与方向
识记：（1）深入解读经典理论；（2）紧密结合中国实际；（3）高度重视新媒体研究。
领会：只要方向正确，本土化研究前景看好。
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