2023年4月浙江自考00597英语写作基础考试大纲下载（1999版））

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00597英语写作基础自考考试大纲（1999版）

课程名称	课程代码	学分	大纲名称	教材/推荐用书名称	主编	出版社	版次
英语写作基础	00597	4	英语写作基础自学考试大纲	英语写作基础	杨俊峰	辽宁大学出版社	1999年版

 注：1、本目录内的课程学分含实践性环节学分。

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《英语写作基础》考试大纲

各章节考试内容

第一章句子(The sentence)

A.The periodic sentence

B.The short and 1ong sentence

C.Simple compound，complex and compound-complex sentences

第二节常见结构错误(Common errors)

A.Rum一on sentences

B.The short and 1ong sentences

C.Faulty parallelism

D.Misplaced modifiers

E.Dangling modifiers

第三节灵活多样能简洁的句子结构(Sentence variety and brevity)

A.Modifying phrases

B.Relative pr onouns

C.Joining sentences and doing away wi th unecessary words)

D.Combining short sentences)

E.-1y and to openrs)

第二章段落(Theparagraph)

第一节写前准备(Prewriting)

A.Free-writing

B.Questioning

C.Listing and grouping

第二节简拟提纲(Simple outlining)

第三节主题句(The.topic sentence).

第四节统一性(Unity)

第五节连贯性(Coherence)

A.The use of pronouns

B.The repetition of key nouns and key word groups

C.Avoiding pronoun shifts

D.Using tr ansitional signals

第六节结束段落(Ending a paragraph)

A.Restating the main idea

B.Sunnarizing the main points

C.Showing a result

D.Putting the most important point last

E.Drawing an inference

第七节段落写作(Ways of developing a par agraph)

A.Time and process

B.Space

C.Exemplification

第三章概要及应用写作.(Precis and practical writing)

第一节概要写作(precis writing)

第二节应用文写作(Practical writing)

A.Notes

B.Letters

C.Resume

考核目标

第一章句子

第一节句子种类

一、考核知识点

二、考核要求

第二节常见结构错误

一、考核知识点

二、考核要求

第三节句子结构的灵活多样性

一、考核知识点

二、考核要求

第二章段落

第一节写前准备

一、考核知识点

二、考核要求

第二节列出提纲

一、考核知识点

二、考核要求

第三节主题句

一、考核知识点

二、考核要求

第四节统一性

一、考核知识点

二、考核要求

第五节连贯性

一、考核知识点

二、考核要求

第六节结束段落

一、考核知识点

二、考核要求

第七节段落的写作方法

一、考核知识点

二、考核要求

第三章概要及应用文

第一节概要与用

一、考核知识点

二、考核要求

第二节应用文写作

一、考核知识点

二、考核要求

三、题型举例

四、参考答案

后记

一、课程性质和学习目的

英语写作基础是全国高等教育自学考试英语专业基础阶段(专科阶段)的一门必考科目。英语写作基础是英语专业专科阶段–1门重要的实践课程，本课程着重培养庆考生英语写作的基本技能，重点教授英语写作的最基础内容。主要包括三大部分:句子的级成、段落的写作、概要及应用文写作。通过本课程的学习，应考生要掌握句子、段落以及应用文最基本的写作理论与技巧，以便写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文来，为学习本科阶段的英语写作课程打下坚实的基础。

二、自学考试大纲实施要求

高等教育自学考试的教育形式是“个人自学、社会助学、国家考试相结合”。根据这种教育形式，结合本课程的特点，现对有关的几个问题说明如下:

1.考核目标

为了使本课程的自学考试达到标准化、规范化的要求，本大纲在规定各章节考核内容提要的基础.上，对各章节规定了考核目标，包括考核内容和要求。明确考核目标，可使应考生进一步了解除考试内容和要求，知道怎么学怎么考，更有目的、有计划地学习教材;可使社会助学单位知道应该如何组织教学，根据应考生的实际情况进行辅导，使之达到既定的要求;可使命题单位正确把握试题的厂度深度和难易程度。应考生通过对教材的系统学习和刻苦训练，最终应掌握教材所规定的全部写作基本概念、基本理论和方法。最终目标为能写一般的书信、通知、便条l以及请贴等，格式正确，语言得体，内容完整，条理清楚，语法基本正确。快速与作速度每小时为200-250词

2.命题原则

1)本课程考试的命题，应根据本大纲所规定的考试内容和考核目标来确定考试范围和考核目标，不要扩大或缩小考试范围，也不要提高或降低考核标准。考试内容要復盖到各个章节，并适当突出课程的重点内容，难易程度要适当。

2)试题要合理安排题材目的能力层次结构。每份试卷中各种能力层次的题目所占比例一般为:简单应用占40%，综合应用占60%。

3)试题要合理安排题目的难度结构。题目难易程度分为易、较易、较难、难四个等级。每份试卷中各种难义易程度题目所占分数比例一般为:易占20%，较易占30%，较难占30%，难占20%。

4)本课程试卷采用的题型主要包括:判断题、改错题、改写题、概要写作、应用文写作等。

3.学习方法

根据应考生的个人情况，学习中应该掌握以下几个环节:

1)认真阅读教材。阅读教材是最基本的学习环节，是学好英语写作基础这门课程的第一步。阅读教材时，要认真研究基讲解部分和所列出的实例，尤其是:中国学生容易出错的句子结构以及动名词搭配等。只有把教材的讲解部分和实例消化了，其他学习环节才能搞好。如果不把教材弄懂弄通，就忙于做练习，必然事倍功半。阅读教材前，应首先阅读考试大纲中的“学习目的和要求”，认真理解每一章节的基本要点，然后再系统地阅读教材，抓住每-章节的重

点和要点。

2)独立完成作业。写作课程是–1门实践性很强的课程，学员一定要自己动手写，独立完成作业，不去照抄别人已经做好的作业，也不要在做作业之前就去看参考答案。为了正确完成作业，应考生要仔细研究教材中所提供的实例。在做单句作业时，–定要先弄明白做题要求，根据每个练习的要求认真完成作业。如果作业不是单句，而是段落时，应考生不要急急忙忙落笔，要给自己规定好充分构思的时间，思路理清后再动笔写作。除了完成课堂面置的作业以外，应考生还应每天坚持写-段日记。刚刚开始的时候，哪怕每次只写一两句都是好的，例如:I don't like to get up early in the morning.所记的内容可以从每天的活动中提炼，例如:

The morning my teacher asked me to read the dialog on page 25.The dialog is very interesting.在–两句的基础上，可以慢慢增加长度，给自己制造一点压力。另外，写读书笔记也是提高写作能力的一种女子的方法。开始学着写的时候，可以抄带写，书中有好的句子就抄下来。碰到有好的片段可整段往下抄，然后再读一遍，合上书本，再默写-遍，看能写出多少。以上这此学习方法，都是提高写作能力的“捷径”，得法之后，关键还在于持之以恒，若能天天如此，长年坚持，-年以后，写作能力必然全有–个飞跃。

3)多写多改。写作能力是在写作实践中获得的。要想提高笔头能力，就必须经常动笔,经常动笔是对量的保证，量的积累是达到质的飞:跃的前提。经常动笔是帮助应考生提高笔头速度、减少笔头错误的重要一环。应考生要养成反复修改草稿的良好习惯。反复修改草搞是对质的保证，没有一个人一次就能写出好的文章，好的文章通常是长时间的揣摩、反复写反复改的结晶。对草稿要反复审读，修改所有病句和错句，册除对统–性和连贯性起破坏作用的句子，剔除不合乎逻辑的内容。在此基础_上再反复进行推敲、润勾通，使其最终成为一篇给人以深刻印象的好文章。另外一种提高写作能力的好方法是同学之间相互修改。自己修改完成以后，可以和其他同学交换。帮助别人修改，是锻炼自己辨认语法、句法和拼写等错误的很好的方法。给别改正错误可以提醒自己，加深印象，使自己少或不犯相同的或类似的错误。

4)增加阅读量。大量阅读是提高写作能力的重要一环。人们发现，阅读和写作之间存在着不可分割的联系，应考生写作中出现的问题，大多和阅读量不够有直接关系，如语言不通顺，句子之间缺乏逻辑性，思路混乱，词形变化不正确等。要想避免这些方面的错误，–个好的方法就是多读书。但是，办是做到读书还不够，读书要会读，读的时候要作-个有心人，哪怕刚开始读得慢一点，也要注意观察言观色句子和结构，观察句与句之间的逻辑和关系。在读书的基础上，中舍得花时间去背诵，要学会强迫自己每天背诵一个大约50’100词的精彩片段。作为帮助记忆的一个手段，可以把背诵下来的片段讲给其他同学听。背诵得多了，对正确的句子结构形成了好的语言习惯，自己动笔写的时候，自然就会避免错误，即使出现错误，检查的时候也能很容易被发现。这就是阅读对写作的积极影响。

4.社会助学

社会助学是高等教育自学考试的必要条件，也是帮助应考生提商外语水平的必要条件。从多年的实践看，学习外语完全依靠自学成功的例子不多。学习外语需要一个好的语言环境，学外语写作也不例外。这种好的语言环境的形成主要靠助学单位。因此，对社会助学单位和辅导

教师提出如下要求:

1)要把握社会助学的正确导向。社会助学单位和辅导教师尖根据自学考试大纲规定的考试内容和考核目标，认真研究指定教材，明确本课程的特点、学习范围和学习要求，对应考生进行切合需要的辅导，并从学习方法给以指导。特别要注意弓导应考生全面系统地掌握课程内容，不搞猜题、押题，防止把“助学”变成“助考”。

2)要突出本I门课程实践性。英语写作基础是-i门实践课，社会助学单位和辅导教师要把本课程的实践性放在首位。做到课上课下都要布置作业，课下布置的作业辅导教师要认真批改，并在课堂上，进行讲评，使应考生在讲评中逐步认识英语句子和段落的写作规律，不断提高其组句和段落和写作水平。对那些应考生容易犯而且反复犯的错语，如破句、串句、错误平行结构等，辅导教师要不厌其烦地提醒学生。助学单位对辅导教师批改作业的次数和篇幅要根

据当地的教学实际情况作出明确的规定，但每位应考生每个学期被辅导教师批改的段落篇数不就少于七篇。对辅导教师和应考生手严格要求是保证教学质量和重要一环。

3)要正确认识本|门课程的特殊性。语言主要以实践为主，没有太的理论需要在课堂上进

行讲解。应考生和水平提高得快慢，除其他因素(如教师水平、)教学法方法等)以外，班级的规模是一个重要因素。因为班级规模直接关系到每个应考生可有两分多钟的练习时间，如果一个班级20人，每堂课每个应考生可有两分多钟的练习时间，如果一-个班级50人，每个人还不到一分钟。班级规模过大，辅导教师批改作业的工作量就会过大，批改时就容易出现应付差事的现象。因此，为了保证辅导教师有充分的时间在课堂上讲评，有足够的时间在课下批改作业，各社会悬空学单位对写作课班级的规模要严格控制。每个班级不能多于30人。

4)要正确外理基础知识应用能力的关系。社会助学单位和辅导教师既要重视基础理论知识的教学，又要重视语言应用能力的培养;要在全面辅导员的基础上，着重培养应考生分析问题和解决问题的能力，弓|导学员将简单应用同综合应用联系起来，把学到的有关写作的基础理论知识和技巧转化成提高写作的能力。

5)在正确外理-般和重点的关系。课程内容有一般和重点之分，但两者是密切联系、不可分离的，不掌握全面就不可能深入重点，考试的内容是覆盖全部课程的。因此，社会助学单位和辅导教师应指导应考生全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和写作知识，在此基础上再对重点问题深入研究。要弓|导学员把全面理解和深入重点探讨结合起来，切忌孤立地抓重点，人为地缩小考试范围。

三、各章节考试内容

第一章句子(TheSentence)

学习目的和要求

本章主要讲述句子结构。通过对本章的学习，要求应考生掌握各种常见的句子结构，识别并能修改常见的错误结构，利用所学的写作基础知识和技巧，将结构单–，层次混乱的句子，通过不同手段，改写成层次分明，结构灵活多样的句子。

第一节句子种类(Types of Sentences)

A.The periodic sentence掉机尾句

中心意思出现在句尾的句子称为掉尾句。这种句子结构通常要比中心意思出现在句首、修饰语出现在句尾的结构效果更好。修饰语可以是词组(职介词不达意词词组或他词词组等)状语从句(如条件状语从句，让步状语从句或时间、地点状语从句等)也可以是其他结构(如不定式结构等)

B.The short and long sentences长短句

1.短句显得简练，有力量。但句子太短也会影响写作上的流畅，解决这-问题的方法是利用连词，包括从属连词，将短语句连接在一起。

2.长句阿以将比较复杂的逻辑思维表达地更加清楚。

3.短句和长句各有其长处，长短句要根据所表达的思想和内容结合使用，长短句的不断变化会给读者的新奇感。这里可以将长短句的变化比作成高速公路是的弯道，路_上有弯道，司机才会精神集中:文章中有了长短句的交替，读者才会聚精会神。

C.四种句子结构，他们是:

1.The simple sentence简单句

2.The compound sentence并列句(注意并列连词的用法)

3.The complex sentence复合句(注意从属连词的用法)

4.The compound-complex sentence并全复合句(注意并列连词和从属连词一起使用)

第二节常见结构错误(Common Errors)

A.Run一on sentences串句

误将两个串在一起的句子当成-个句子，有的用逗号隔开，有的什么标点符号都没有使用。修改串句有三种方法:

1.将其分成两个句子

2.用连词连接两个句子，连词之前加逗号

3.用分号连接两个句子

B.Fragmentary sentences破句

古巴句是串句的另一-个极端，即把句子的一部分当成一个句子。每一破句都可以用多种方法来更正。常见和破句有:

1.从属连词弓|起的破句

2.ing分词和不定式引|起的破句

3.增加细节弓|起的破句

4.缺少主语的破句

C.Faulty parallelism错误平行结构

平行结构是把两个或两个以上意思并列的成分用同等语法形式表达出来。如果意思上并列的成分用不同等的语法形式来表达，就破坏了其平行结构。平行结构是一种有效的表达思想手段。它使句子整齐、对称、流畅，使语意贯通过去富有节奏感。平行结构可以是单词、词组，从句，也可以是句子。

D.Misplaced modifiers修饰语错置修饰语可以是单词，词组，也可以是从句。修饰语如果和它们所修饰的词相隔太远，就很容易弓|起理解_上的错误。因此，修饰语和被修饰的词要尽量靠近。

E.Dangling modif1ers垂悬修饰语

垂悬修饰语即修饰语在然中打不到逻辑上被修饰的对象，这是中国学生经常犯的一种语法错误。常见的垂悬修饰语有以下五种:

1.重悬分词

2.垂悬动名词

3.垂悬不定式

4.垂悬介词

5.垂悬省略句

常用的改正方法有两种:

1.明确动作的实施者，使主语成为垂悬部分所修饰的对象

2.将省略句或分词组扩展成从句

第三节既灵活又简洁的句子结构(Sentence Variety and Brevi ty)

英语是最富有表达力的语言之一。它的句型变化灵活多样，同一个思想内容可以用不同的书面语言形式来表达，句子结构灵活多样会使文章生动活泼，给文章增加色彩。为使句子结构灵活多样，常见的方法有下列几种:

A.modifying phrases修饰语(在句子开头工顺适当的位置使用修饰语会给读者增加兴

趣，句子意思也会更完整。

B.Relative pronouns关系代词(关系代词用于引导从句，使意思表达更确切。

c.Joining sentences and doing away with unnecessary words合并句子，删除赘词(这是避免文章单调乏味最简单有效的一种方法。初学者往往是短句有余，长句不足，应注意恰如其分地穿插使用这两种句子。-般地说，长句容量大，可使思想内容表达得更充分，更完

墊:短句较简洁，会使文章显得铿锵有力，)

D.Comb1ning short sentences将短句合并

E.Sentence variety through par ticiple phrases使用分词短语使句子结构多样化

F.-1y and-to openers使用副词或不定式作为句子的开头生

-篇句子结构有层次的文章会使人读起来有节奏感。因此应考生要掌握句子类型的变化。要善于交替使用简单句、并列句、复合句于并列复合句，还要注意穿插地使用掉尾句、倒装句等。句子开头除了用名词与代词外还可以用副词和状语从句、介词短语、不定式或不定式短语、分词或分词短语等开头。

第二章段落(The Paragraph)

学习目的和要求

本章主要讲述段落结构。通过对本章的学习，应考生应掌握段落的写作的基本理论和基本要求，并能按照要求运用基本理论，指导自己的段落写作。对段落的主题句、统一性、连贯性等重点要熟练掌握并达到综合运用。初步掌握结束段落的几种方法，業握段落写作的三种方法，从而写出内容完整、层次分明、逻辑清楚的段落来。

第一节写前准备(Pre-writing)

在落笔之前，大多数人都会有“不知从何写起”的感觉，为发渡过这一-“难关”，需要做些准备工作。三种常见的写前准备是:

A.Free-witing自由发挥:即不考虑逻辑或与主题思想近疏等问题，先把想到，能和

题目联系在一起的想法一股脑地写下来。

B.Questioning提出问题:通过提出问题和回答问题来启发自己.

C.Listing and grouping列单、归类:先写出一串与题目有关的单词或词组，然后再进

行选择和归类。

第二节列出提纲(Sinple Outlining)

在写前准备的基础.上，无出提纲。提纲会有助于作者将思路理顺，写出的文章更有逻辑性。列提纲时要注意层次分明，然后根据提纲展开段落。

第三节主题句(The Topic Sentence)

多数情况下主题句出现在段首，修正也可以出现在段中或段尾。主题句是一个段落中最重要的句子，是段落的“纲”。它说明段落的中心思想和作者写作的目的。段落的其余句子必须于主题句密切相关，共同阐明、证实主题句。主题句连接所有支持句(supporting.sentences)使它们成为一个有机和整体主题句主要有三个方面的功能:

1.限制内容范围

主题句的作用的概括–个段落的中心意思，所以往往是-个表示-般概念的句子。范围太大或太小，都会使用者无法展度，必须要通过某些限制性词语将内容范围限制到-定程度，因此，主题句应包括主题和限制性词语。

2.体现段落展开的方向

主题句暗示读者段落可能展开的方向、涉及的内容及作者的思路。

3.预示段落展开的方法

主题句起着开宗明义、提纲挈领的作用，其余的与主题相关的支持句都围绕主题句来展开，用来阐明、证实主题句。

第四节统一性(Unity)

统一性即所写的文章紧扣主题。统–性要求作者切记文章的题目和写作目标。写出的句子都必须为中收思想相悖的内容，无论其文字表达多么优美，都应毫不吝惜的子以除，以确保该段落的统一-性。

第五节连贯性(Coherence)

连贯性既指句与句之间的联系，又指整个段落的组织。在一个段落中，句子与句子这间有一种自然的逻辑关系/段落中的每一个句子，都是前一个句子的某种逻辑归宿与承诺，从而使整个段落结构浑然一-体。做到句与句之间连贯性较好，可采用下列方法。

A.The use of pronouns使用代词

B.The repetition of key nouns and key word groups得复核心词或知语

C.Avoiding pronoun shifts避免姑且意更换代词

D.Using tr ansitional signals使用权用过渡性的词或短语

第六节结束段落(Ending a Paraeraph)

段落的结尾和开头，等重要，如果段落的开头和中间写得好，而结尾非常乏力，就会使

整个段落失去光泽。经常使用的有以下几种:

A.Restating the nain idea重申主题

B.Sunmarizing the main points概述主要观点

C.Showing a result说明结果

D.Putting the most inportant point last将最重要的观点放在最后

E.Drawing an inference得出逻辑结论

第七节段落的写作方法(Ways of Developing a Pararaph).

一个段落根据不同主题可以使用权用不同的主沙土来展开，经常使用的方法包括:

A.Time and process时间和逻辑顺序(按照时间顺序或逻辑顺序展开–个段落的写用，是以从过去到现在，也可以是从现在到过去。1

B.Space空间顺序(按照时间顺序,如从左到右，从上到下，从前到后等空间顺序展

开一个段落的写作)

c.Exemplification举例说明(为读者提供例证，进一步阐明主题思想)

第三章(Precis and Practical Writing)

学习目的和要求

本章主要讲述概要的写作及应用文写作。应用文是一种特殊的文体，它的行文格式和措词用文字各具特点，与中文应用文的写法有很大区别。通过对本章的学习，应考生应掌握写概要的要领并掌握应用文写作技巧，同时应将句子和段落的技巧融合在应用文写作之中，最终写出格式正确、用词得当、表达得体的应用文来。

第一节概要写作(Precis Writing)

顾名思义，概要写作是把长篇作品浓缩成简短的梗概。概要的长度一般可控制在原的三分之一或四分之一，对特别长的作品，如短篇小说，概要的长度甚至可控制在原文的百分之一。概要的语言要简练，概括的内容既要有广度，以要在重点。

第二节应用文写作(Practical Writing)

应用文包括的内容很多，本节就日常生活和工作中常用的三项进行讲述，它们是便条的写法，信件的写法和个人简历的写法。.

A.Notes便条的烈军属法包括:

1.感谢类

2.留言类

3.邀请类

4.预约类

5.道歉类

B.Letters信件的写法包括:

1.信件格式

1)写信人际址(回信地址)

2)收信人地址

3)称谓

4)正文

5)结束语

6)签名

7)信封格式

2.求职信

3.求学信

4.邀请信

5.感谢信

6.抱怨信

7.祝贺信

C.R esun e个人简历的写法

四、考核目标

第一章句子

第一节句子种类

一、考核知识点

1.掉尾句

2.短句与长句

3.简单句、并列句、复合句、燕列复合句

二、考核要求

认知本节中所列出的各种句子，明确各种句子的不同特点，掌握所学知识，能改写掉尾句，掌握各种句子的组织技巧以及连词的使用。

第二节常见结构错误

一、考核知识点

1.串句

2.破句

3.平行结构

4.修饰语位置

5.垂悬修饰语

二、考核要求

认识各种常见结构错误，能够修改本节中的五种错句和病句，并掌握修改的方法和技巧。

第三节句子结构的灵活多样性

考核知识点

1.修饰词组

2.关系代词

3.连接句子、删除不必要的词.

4.合并短句

5.用分词短语使句子结构多样化

6.用副词开始句子

7.用不定式开始句子

二、考核要求

明确句子结构变化的重要性，掌握变化句子结构的技巧，能正确写出句子结构多样的句子，把握句子结构和风容的统–。

第二章段落

第一节写前准备

一、考核知识点

1.自由发挥

2.提出问题

3.列单、归类

二、考核要求

认知自由发挥、提出问题和列单、归类的意义和目的，灵活掌握跨越“语塞”障碍的技巧，为下一步正式写作打开和整理思路

第二节列出提纲

一、考核知识点

列提纲的方法重要性

二、考核要求

认知列提纲对写好段落的指导意义，掌握列提纲的要领，段落提纲大多用词组，有必用句子。

第三节主题句

一、考核知识点

1.主题句在段落中的位置

2.主题句对段落的重要意义

3.支持句的作用

二、考核要求

1.对有关主题句的意义和作用应全部掌握，同时能写出包括主题和限制词语的主题句，能根据已有段落补充主题句等.

2.掌握根据主题句展开段落的技巧:掌握支持句围绕主题句展开的技巧:明确主题句和支持句之间的关系。

第四节统一性

一、考核知识点

统-性的含义

二、考核要求

掌握段落内容的统一性，能够应用所学的句法知识段落知识写出符合要求的段落。

第五节连贯性

一、考核知识点

1.代词的使用

2.关键词及词组的重复

3.避免更换代词

4.使用转换信号

二、考核要求

认识连贯性的基本概念和意义，掌握本节的全部技巧和写作手段，能应用已学知识，写作有连贯性的段落。

第六节结束段落

一、考核知识点

1.重申主题

2.概述主要观点

3.说明结果

4.将最重要的观点放在最后

5.得出逻辑结论

二、考核要求

认识结束段落的概念，掌握本节列出的结束段落的五种手段，并在写作实践中综合应用这些技巧。

第七节段落的写作方法

一、考核知识点

1.进间和逻辑顺序

2.空间顺序

3.举例说明

二、考核要求

1.认知段落展开的不同方法，明确写作方法与段落内容光的关系。

2.掌握不同方法的不同技巧，综合应用不同技巧。

第三章概要及应用文

第一节概要写作

一、考核知识点

概要写作的特点和概念

二、考核要求

掌握概要写作的要领，综合应用所学过的有关句子和段落结构和知识，能写出符合要求的概要来。

第二节应用文写作

一、考核知识点

1.五种便条的写作方法与技巧

2.信件本身与信封格式

3.六种信件的写作

4.个人简历的写作

二、考核要求

熟练掌握本节中的全部知识点，能应用已学过的写作知识，根据要求写出格式正确、内容充实的便条、信件或简历。

《参加2023年4月的浙江自考生们，浙江《00597英语写作基础》自学考试大纲是复习的“指南针”，跟着教材大纲走，不会抓不住重点。英语写作基础自考大纲看似所有章节点都要考核，实际各考核点都有“重要、次重要、一般”或“识记、理解、应用”之分，若复习时间较多，可三者一起抓，若复习时间较少，则多抓“重要和次重要”的内容。

以上提供的浙江00597英语写作基础自考科目的大纲供同学们复习使用，如教材大纲变动，以浙江考试院最新公布为准。预祝大家考出好成绩！关注“浙江自考大纲”专题，随时查看大纲信息！

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