数学插图：新版人教版数学教材问世，插图看着顺眼多了，但家长发现了新问题

前段时间，人教版数学教材的插图备受关注，很多家长认为，如果教材插图太丑的话，会导致学生形成错误的审美观。更严重的问题是，插图中还有一些亲美、亲日的元素，疑似“文化入侵”。

教育部门十分重视这个问题，责令人教社立即整改，重新编写教材，秋天开学后，要把新教材发到学生的手中。如今已经有人拿到了新版人教版数学教材，插图发生了变化。

新版人教版数学教材问世，插图看着顺眼多了

学生们已经放暑假了，意味着秋季很快就会到来，在新学期开学之前，个别家长看到了新版人教版数学教材。拿到教材之后，大家都特别关心新教材的插图是什么样的。在新版教材当中，插图已经更换了。

新插图看着顺眼多了，不像旧版教材那样丑，也没有国外的元素，看着很像90年代末的教材插图，勾起了很多80后和90后的回忆。很多人表示：“这才是正常的审美，比之前的插图好看多了。”

新插图画风比较简单，没有太多的创新，但对于这一点大家表示可以理解，毕竟修改教材是一件大事，过程十分繁琐，由于时间很紧迫，所以无法绘制出十分复杂的图画，画成这样已经很不容易了。

但也有一些人表示新插图有点“土”，和小时候的教材差不多，虽然时间很短，但艺术圈内有很多能人，引起全社会关注的一件事，应该聘请能人来绘制插图，而不是简单敷衍了事。还有人说，相关人员或许是怕再出乱子，所以画的插图越简单越好，不容易出现问题。

其实我们都要求不要太高，之所以要重新绘制插图，是因为旧版插图很丑，也有一些不应该出现的元素。人教社在很短的时间内进行整改，能够绘制出这种插图已经很不容易了，至少不会导致学生形成错误的审美观。

新插图能够符合大众的审美，没有太大的问题，只是缺少创新罢了，相信经历过这件事之后，出版社以后会重视这个问题。插图的问题解决了，可家长仔细翻阅新教材之后，发现存在一个新问题。

但家长发现了新问题，对学生的影响更大

看到新版人教版教材后，很多人的关注点都在“插图”上，看到插图换了也就放心了，可有些家长发现“例题”存在问题。就拿四年级上册的第四单元来说，现在使用的是新插图，可例题却没有变化。

有一道题是让学生解出145乘以12的答案，新教材给学生提供了解题思路，让学生把145估算成150，把12估算成10，最终得出的答案是1500。很明显，这个答案是错误的，而且解题思路也很荒谬，这完全是在误人子弟。

四年级的学生，早已经学会了加减乘除的运算，应该用正确的方法来解这道题，而不是采取“估算”的方式。数学是一个非常严谨的学科，答案不能有任何差错，可当学生建立了这种思维模式之后，会对以后的学习产生影响。

学生在上小学的时候，学习的内容并不复杂，对于他们来说，还没有必要接触太难的题型，而是应该不断形成学习思维，找到正确的学习方法，可新版教材中出现了这样的问题，容易导致学生形成错误的学习思维。

修改教材不能只是为了“应付工作”，而是要认真负责

从新版教材当中能够看得出来，有关人员把此前大家发现的问题解决了，没有了以前的那些问题，可是大家没有指出来的问题却没有修改，这说明有关人员只是在应付工作，根本没有对自己的工作负责。

之所以要修改教材，是为了提高教材质量，不想让教材当中存在问题。如果只是把大家提出来的问题修改了，而修改后没有把整本教材翻看一遍，是不负责任的做法。

教材对于学生来说很重要，不仅能够通过教材学到知识，还能够形成审美观，开阔眼界，所以在编写和修改教材时，要严谨一些。

家长拿到新教材之后，应该认真翻阅一遍，仔细看一看内容和插图，如果发现有问题，应该向有关部门反映情况。

总而言之，新版人教版教材没有了插图问题，图画比之前好看多了，但内容存在一些问题，希望能够引起重视，避免学生受到影响。

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