数学书插图吴勇：画残课本的吴勇是谁？插图还得看从前，90后教材的插画大师有多牛
最近人教版数学教材的插图在网络上引发了巨大的争议与讨论，5月28日，教育部发表声明，责令人民教育出版社立即对课本中的插图进行整改。
此次事件让人们对插画负责人吴勇产生了强烈的不满。他到底是个什么人物，这样的插画到底凭什么能在层层审核之中，被保留下来。
比起吴勇，那些曾经给所有90后学子留下深刻印象的插画，又是哪些大师绘制的呢？
画残的教科书
此次引发争议的插画，主要来自人教版的数学教材。
课本承担教育任务，面对的自然都是正在成长发育的关键时期的儿童，而画面丰富具有美感的插画图片，自然也会引导这些儿童们更加积极的参与到学习生活之中。
数学教材版权页上，清晰地印着其版式设计归于北京吴勇设计工作室，那么也就是说，这些出问题的插画便与吴勇本人脱不了干系，吴勇因此被推上了风口浪尖。
被发现问题的教材插画中儿童形象，各个长相怪异，五官间距大，不符合常理，眼睛低垂着，没什么精气神不说，从外表上看，这些插画之中的儿童，极像唐氏综合征患儿。
画中的孩子们，长相大都相似，更有吐着舌头的儿童形象，看上去跟俏皮可爱毫无关系，反而将患病儿童的形象刻画得淋漓尽致。
这样近似于痴呆儿童的形象，对于儿童的成长显然是不利的。而这些插画存在的问题，不仅仅关乎样貌，细究下来会发现，这数学教科书的插画，有太多不利于儿童成长的要素。
插图之中，有些男孩子的形象完全暴露了生殖器。这显然并不是意外，一张张地查看下去，这样的问题普遍存在。
还有一些发际线高昂，不符合儿童形象的男生，在做游戏时，从后面环抱着女孩子。
而女孩子的表情，也根本不是在做游戏的欢快，而是透露着惊慌，这种猥琐的行为带有性暗示，让成年人看了都十分不适。
更何况小孩子正处于模仿期，却与这样的图像朝夕相伴，简直是在荼毒少年儿童。
猥琐低俗，用在这些插图上根本不为过。若不是被发现后举报，谁又敢想象这样的插图，竟然是在小学课本上的呢！
不仅仅只关乎于色情暗示，这些插图还涉及一些立场问题，让人怀疑制作插画的人，是不是别有用心。
画反了的国旗，穿着星条旗衣服的少年，黑白肤色带有种族歧视的插画内容，完全失去了中国儿童独有的特征。
飞行器上甚至刻有日本军队番号，网友们越翻越心惊，这样的插图，随意挑出一张来都是有问题的，竟然真的被印到了课本上！
自吹自擂的吴勇
问题就在于，这样一本全国性质的教科书中，承担插图设计的工作室，仅仅是一个以个人名义开设的工作室，而这个吴勇设计工作室从法律意义层面来说根本不存在。
吴勇此人毕业于清华美院，那是所有美术生最理想的学府。能够从美院毕业，首先能够说明吴勇的基本功底毋庸置疑。
他现在也是央美、清美、北服等开设平面设计相关专业学府的客座教授，他还曾经参与过08年奥林匹克纪念钞的设计，得到过奥组委的认可，设计能力显然也是出众的。
而关于吴勇的信息越扒下去，越发现有很大的问题。吴勇作为导师指导了自己学生的一篇论文，而这篇论文恰恰就是关于小学教材的插画设计的。
他的学生撰写了一篇名为《人教社小学数学教材插图设计探究》的论文，在其中评价了这些课本插图。
这些插图也就是之前我们提到的那些疑似病态儿童，政治立场存疑，夹带软色情的插画。
这篇论文评价这些插画画面十分精美，能够媲美很多的商业绘本。更是闭着眼睛盲目夸赞，声称这些儿童朝气蓬勃，更富有学生气息。
自己的学生夸赞自己插画，显然很是让吴勇受用，他自己何尝不是如此认为。
但是真的会有人在看到这些长相怪异的学生形象之后，能够感受到来自小学生蓬勃向上的朝气吗？
吴勇此前还评价过，说我们中国的教材插画，较美国仍然有较大的差距。
从他的言语作为来看，吴勇是一个典型的崇洋媚外之人。对于国外的商业性图画极尽推崇，并不觉得自己的插画设计有什么问题。
这种不自知的行径，更让所有人厌恶，深觉其抛弃了教材插画最重要的初衷。
这些插画的受众是正在成长期的儿童，他们正处在一个对世界充满好奇，拥有旺盛好奇心和求知欲的年纪，这些看上去像是痴呆儿一样的儿童形象，完全不会起到寓教于乐的作用。
少年儿童少不经事，很多事情都需要大人去引导，而在课本这样偏严肃性的书本之中，其教育意义永远是重中之重，而不是什么商业价值。缺少商业性，不该是儿童插画的缺点。
吴勇曾经参与设计的作品，不管是纪念钞，还是复旦百年校庆的纪念邮票，都极富美感，能够让人感受到用心不说，更有中国传统的意象美。
但偏偏就是这些儿童插画出了这么严重的问题，让人不禁怀疑其究竟是何居心。
对于这样的插画出现在课本上，网友们纷纷通过各种渠道对其进行了审判。
面对着舆论的口诛笔伐，吴勇方面也是没有表现出丝毫的歉意，一副自己什么都没做错的样子。
在媒体平台上大肆回怼网友的质疑，这种态度更是又一次地激化了舆论，对于吴勇的讨伐甚嚣尘上。
但其实，对于阔别小学校园多年的90后而言，教材上的插画是曾经美好的象征，那些各式各样灵动的插图，曾经伴随着很多90后成长。
所以在成长为社会舆论的主力军之后，面对着吴勇这种毁坏教材插画的行为，很难不愤怒。
多姿多彩的教材插画
小学时代，本身就对世界充满着好奇心，课本上的那些彩色的插画也好，黑白线条插画也好，虽说承担了一部分被学生乱改乱画的用处。
但从另一方面来讲，儿童们首先愿意在这些精美的插画之上进行再创作，而不是像现在数学教材这样，连看都不想看。
之前的教材插画种类丰富多彩，水彩风，水墨风，油画风，诸如此类种种，都将儿童的蓬勃向上的状态刻画得栩栩如生。
比起吴勇所做的儿童插画，从以前的那些插画之中，轻易地就能发现中国儿童独有的特征，无论是做好事后飘扬在胸前的红领巾，还是拔河时加油努力的面容，传统的中国服饰特征，都兼具美感与独特。
甚至于后来互联网更加发达了之后，有很多曾经出现在课本上的插画，成为了流传甚广的表情包。
像人们熟知的“闰土刺猹”、“杜甫很忙”等等，之所以能够广为流传，首先是因为这些插画陪伴着我们度过了童年，并且很好的诠释了需要表达的内容，用来玩梗也不失为一种乐趣。
在90后的印象之中，这些留有深刻印象的插画数量很多，因为张张经典又精美。而插画界地位最高的人物插画师，莫过于蒋兆和先生。
他对于人物的刻画栩栩如生，出生在战争时期，他拿起画笔不仅仅想要诠释众生，更想要靠手中的画笔，为民众增添力量。
作为徐悲鸿的学生，蒋兆和的处女作《黄包车夫的家庭》就已经引起了广泛的关注。他关注民间疾苦，擅长用画笔刻画出底层民众的辛苦。
蒋兆和
课本中的历史人物，大都出自于蒋兆和之手。他是个细心观察的人，对于人物的刻画有自己独到的见解。
历史人物毕竟没有参考，为了更好地诠释人物特征，他会自己去寻找相应的参考。画李时珍，就去找同为医生的岳父，画祖冲之，就找地理学家竺可桢做参考。
如此种种，课本上出现刻画得栩栩如生的历史人物，都是蒋兆和通过这样的方式，描绘出来的。
而那张曾经在网络上广泛引起再创作的杜甫画像，则是蒋兆和结合了自己的形象所刻画出来的。
他在绘制历史人物插画的时候，会特意参考相应的职业，或者是拥有相应心境的人。而杜甫的情况恰巧与从战争年代中走来的蒋兆和的心境不谋而合。
这些历史人物的形象，已然成为了经典，这样的插画，才是真正值得继续传承的。
不仅仅具有教育意义，本身就是独有的中国味道，才能够在网络上引起广泛的关注与再创作，这样的插图才是兼具教育意义和商业价值。
吴勇一直所期待的商业价值，在这样的插画身上根本不会低。
而上文提到的被制作成表情包的《闰土刺猹》，则是出自我国另外一位插画大师——王惟震。
这张彩色的插画一出现，人们就会自然而然地想起曾经学过的那篇经典的文章。
如今人们在形容自己吃瓜的时候，常会有说自己像是个在瓜田里上蹿下跳的猹，配图自然就是这张经典的教材插图。
语文课本上许多的插图都出自于王惟震之手，经典的《十里长街送总理》，画面中将所有人的悲伤表现得淋漓尽致，看一眼就过目难忘，会自然地共情于当时的悲痛情绪。
还有欢快的《让我们荡起双桨》，图片中所有学生摇曳着船只，绽放的笑意，谁看了都会自然而然得想起学生时代春游时的欢乐。
包括英语课本上经典的李雷和韩梅梅的形象，也是出自于王惟震之手。
除了以上的两位大师，还有很多经典的教材插画曾经荣获奖项。
雷坦绘制的《飞夺泸定桥》，刘继卣绘制的《武松打虎》等等，以前的插画是足够优秀，才能够作为教材插画被印刷到课本之上。
这些插画也给学生留下了深刻的印象，不管是在网络上的风靡，还是引发的再创作热潮，都能够看得出，好的教材插画，同样也是能够作为经典一代一代的流传下去的。
这些插画出现在教材之上，拥有足够的教育意义，同时还能够让学生们感觉到快乐，能够让学生共情文章内容，寓教于乐，让学生们对于学习这件事情乐在其中，是这些教材插画最大的意义。
用心如蒋兆和，为了能够表现出历史人物的神韵，会去参考不同人身上的特质，才会有这么多经典又传神的历史人物画像。
王惟震的插画，能一眼抓住你的眼球，让你对于文章所表达的情感，对于人物特点进行更好的抓捕，从而更好地理解文章。
《飞夺泸定桥》只一眼，就能够体会当时勇士们的勇猛与战争的艰险，让后人永久铭记那段艰苦又卓绝的历史。
比起这些，吴勇所绘制的插画算是什么？没有积极向上的引导作用不说，反而因为一些擦边内容引起了广泛的不适，荼毒青少年的评价一点没说错。
我们难道没有好的插画吗？当然不是的，除了上述列举的这些之外，还有很多在人们心中留下深刻印象的教材插画。
这种选择性的视而不见，对于吴勇来说，何尝不是一种失败。只着眼于国外的精美插画，而忽视了我们曾经拥有过的难以超越的经典插画。
从吴勇以前的作品来看，他并不是一个没有灵性的设计师，相反，他也有很多优秀的作品。
但是数学教材上的这些作品，他到底是出于一种怎样的心态绘制的，又是怎么能够从层层筛查的严苛审核之中过审的，也是需要后续继续进行调查的。
教育是国家的根基，谨防文化入侵荼毒青少年是重中之重。教材插画本应兼具中国传统美感与新意，符合教材内容，对青少年有良好的引导作用。
整改过后，这种现象应该完全杜绝。教材插画本该贴近群众，让学生们见识到更美好的画面，从而拥有一个更加美好的学习氛围。