应用写作学自考教材前言,06779应用写作学自考教材
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大学语文的前言
语文不是政治。虽然,语文有很强的时代性,但语文不必承担政治课的任务,只要我们的选文符合时代的要求就可以了。所以,语文教材不必考虑过多的政治性选文。
语文当然也不是哲学。虽然语文有很强的思想性,但选文中体现的思想不必“放之四海而皆准”,或者站在绝对的高度上指引我们向前进,只要这些文章,学生学过后能有所悟就可以了。
语文不是技术。学好语文,你可以有很强的表达能力和沟通能力,可以修身养性,可以高瞻远瞩,可以因此受益终生,但大概不能因此得到一个眼下急需的饭碗。语文是“小学”,小到“叨陪鲤对”;语文是“大学”,大到“修身齐家治国平天下”。
语文是工具,但不必功利,尤其不必功利到跟市场经济结合起来,因为语文的应用范围远远超越了市场经济学。
语文无用,又极其有用。无为,而无所不为,便是大学问。
语文的人文性,我们应该怎样表述呢?
语文是文学,是“无言独上西楼”的唯美。
语文是哲学,是“玄之又玄”的智慧。
语文中有刀光剑影,有似水柔情,有“笑谈渴饮匈奴血”的豪情壮志,有“杨柳岸,晓风残月”的缠绵悱恻。
语文到底是什么?
我们的教材不能给大家一个标准答案,但我们可以用自己的方式解读语文。这次教材编写,我们突出展现了以下特点:
一、本教材尽最大努力避开中学语文教材选文。我们不想把大学语文教材做成高四的语文课本,我们不想让我们的学生在大学语文的课堂上“吃剩饭”。但鉴于现在的中学语文教材版本太多,几乎囊括了古今经典选文,避,又避之不及,我们只能尽力而为。
二、选文努力凸显经典。“魅力思考”单元精选儒家、道家、法家、兵家的代表性文章或片段,旨在引导学生学习经典,思考人生。“形象绽放”单元精选古典名著《红楼梦》、《三国演义》的精彩片段,以期学生能因此更深层次地研读经典。
三、大胆选用一部分流行而且优秀的作品。比如金庸的小说,比如方文山的歌词,比如刘墉的励志短文……我们相信,流行的,不一定是暂时的,优秀的,必将成为永恒。
四、选文凸显人文性。本教材选文考虑到培养学生人文素质和人文精神的需求,所以,我们毫不犹豫地选择了《周易》、纳兰词等。这些作品,或者在表述我们的安身立命之本,或者在演绎一些独特但往往能引起读者共鸣的人生感悟。
五、本教材的应用文写作部分,既有理论介绍,又有技能训练,学以致用,既能体现语文学科的人文性,又有很强的实用性。
本书的第一、二、三、四、五、六单元由安红霞编写,第七、八单元由杨立华编写。在本书编写的过程中,参考了诸多教材和资料,在此深表谢意。由于编者水平有限,难免存在疏漏之处,真诚希望广大师生给我们提出宝贵的意见,以便进一步修订。
最后,非常感谢编辑们的辛勤劳动,感谢出版社的大力支持。
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