项目式学习指导手册每个教师都能做PBL小学版-美国巴克教育研究院项目式学习计划编来赟,邢天骄译

中文版序

译序

致谢

导言 项目式学习概览

什么是项目式学习

什么是黄金标准PBL

PBL的有效性：研究告诉我们什么

教师在PBL中的角色

教育公平与PBL

远程学习与PBL

为什么PBL适合这个年龄段的学生

在往下阅读之前

第一章 设计与规划项目

项目规划表

项目设计核心要素

开启项目设计的不同方式

项目的种类

设立学习目标

读写园地

撰写驱动性问题

确定项目主要作品和公开展示的方式

设定时间框架

第二章 与课标对应

从课标出发开启项目设计

选择和缩减课标

将项目作品与课标对应起来

以课标为中心

第三章 建立课堂文化

为什么课堂文化很重要

通过人际关系建立文化

建立学生文化

用共同的信念、价值观和规范来建立文化

为成长型思维和探究建立文化

用规程和常规来建立文化

用环境建立文化

第四章 管理教学活动

布置教室空间

建立项目管理常规

用检查节点和项目管理工具管理工作流程

组建和管理学生团队

管理时间

跟上PBL的进程

管理项目展示

第五章 评估学生的学习

PBL语境下的评估

形成性评估的重要性及其运用

评估学科知识点和成功技能

个体评估与团队评估

创建和使用评价量规

PBL中的总结性评估

第六章 为学生搭建学习支架

规划学习支架

为学习内容和项目过程搭建支架

为探究搭建支架

为创作作品搭建支架

为培养成功技能搭建支架

第七章 学生的参与和指导

学生在项目启动阶段的参与：入项活动

学生参与创设驱动性问题

学生参与创设须知问题

保持学生参与度的更多建议

教练型教师

项目完成时的指导

附录

项目设计评价量规

项目式教学评价量规

项目规划表

英语非母语学习者的PBL支架

参考文献

写在最后

巴克教育研究院项目式学习计划（PBLWorks–Buck Institute for Education，简称PBLWorks） 项目式学习领域拥有30余年实践经验的高质量资源及专业发展服务机构
其愿景是让所有学生，无论他们身在哪里、背景如何，都有机会接受高质量的PBL教学，从而深化学习，并在高校、职场和生活中获得成功
它致力于向世界各地的教师和学校领导提供PBL专业发展服务，也为合作学校和学区提供长期支持
它还会主办一年一度的“PBL世界大会”，并在其官方网站上发布PBL在线资源和课程
它的上级组织巴克教育研究院是一个以使命为导向的非营利组织，总部位于美国加利福尼亚州的诺瓦托市，一直专注于项目式学习的研究和推广工作

●用引人入胜的项目，引领学生直面现实世界的问题，走向深度学习！ ●深耕项目式学习（PBL）领域30余年的美国教育机构“巴克教育研究院”精华总结，全面升级“工具箱系列”书籍
●刘坚（北京师范大学中国教育创新研究院院长）、盛群力（浙江大学教育学院教授）、刘可钦（国家督学、中关村第三小学原校长）、汪正贵（青岛中学校长） 诚挚推荐 ●深入七大项目式教学实践，提供大量具体可行的操作方法、策略和工具，以及真实的项目案例分析，回答PBL教学中的常见疑惑
●“PBL专家小贴士”“用于远程学习”“特别关注”等板块穿插全书，随时提醒和总结关键内容
书后更附有完整的“项目设计评价量规”“项目式教学评价量规”“项目规划表”，以便老师轻松进行自评自测
●配套精美书签，扫码解锁更多“项目式学习”资讯，获得PBL探索者大礼包

为什么项目式学习（PBL）在全球变得日趋流行，成为一种备受关注的教学方法？因为它是有效的
它能让学习变得更鲜活，更有意义
但是在从传统教学转向PBL教学的过程中，教师往往要面对重重挑战

阅读本书，你将了解：

·如何写好驱动性问题？

·怎样从课标入手设计项目？

·跨学科项目容易出现哪些误区？如何避免？

·短期、中期、长期项目设计的侧重有何不同？

·怎样管理课堂上的混乱？

·形成性评估到底怎么做才有效？

·什么样的项目才算是“真实”的？

……

本书围绕七大项目式教学实践，为从项目设计到实施的各环节提供了大量切实可行的方法、策略、工具和实例，还为在PBL中融入读写教学、社会情感学习和远程学习等内容开辟了专门的板块
无论你是项目式学习的新手，还是想深化教学实践、学习一些新技巧的行家，在这本由PBL专家和资深教师编写的指南中，你都能找到设计高质量项目并有效实施的实用攻略

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