项目式学习指导手册每个教师都能做PBL中学版-美国巴克教育研究院项目式学习计划编潘春雷,陆颖译

导言 项目式学习概览

什么是项目式学习

什么是黄金标准PBL

PBL的有效性：研究告诉我们什么

教师在 PBL 中的角色

教育公平与PBL

远程学习与PBL

为什么PBL适合这个年龄段的学生

在往下阅读之前

第一章 设计与规划项目

项目规划表

项目设计核心要素

开启项目设计的不同方式

项目的种类

设立学习目标

设计跨学科或多学科的项目

撰写驱动性问题

确定项目主要作品和公开展示的方式

设定时间框架

第二章 与课标对应

从课标出发开启项目设计

缩减课标

将项目作品与课标对应起来

以课标为中心

第三章 建立课堂文化

为什么课堂文化很重要

人际关系和权力动态

用共同的信念和价值观来建立文化

通过制定规范来建立文化

用规程和常规来建立文化

第四章 管理教学活动

布置教室空间

建立项目管理常规

用检查节点管理工作流程

组建和管理学生团队

管理时间

跟上PBL的进程

管理项目展示

第五章 评估学生的学习

PBL语境下的评估

形成性评估的重要性及其运用

评估学科知识点和成功技能

个体评估与团队评估

创建和使用评价量规

PBL中的总结性评估

第六章 为学生搭建学习支架

规划学习支架

为学习内容和项目过程搭建支架

为探究搭建支架

为创作作品搭建支架

为培养成功技能搭建支架

第七章 学生的参与和指导

学生在项目启动阶段的参与：入项活动

学生参与创设驱动性问题

学生参与生成须知问题列表

保持学生参与度的更多建议

教练型教师

项目完成时的指导

附录

项目设计评价量规

项目式教学评价量规

项目规划表

英语非母语学习者的PBL支架

参考文献

写在最后

阅读本书，你将了解：

• 如何写好驱动性问题？

• 怎样从课标入手设计项目？

• 跨学科项目容易出现哪些误区？如何避免？

• 短期、中期、长期项目设计的侧重有何不同？

• 怎样管理课堂上的混乱？

• 形成性评估到底怎么做才有效？

• 什么样的项目才算是“真实”的？

……

本书围绕七大项目式教学实践，为从项目设计到实施的各环节提供了大量切实可行的方法、策略、工具和实例，还为在PBL中融入读写教学、社会情感学习和远程学习等内容开辟了专门的板块
无论你是项目式学习的新手，还是想深化教学实践、学习一些新技巧的行家，在这本由PBL专家和资深教师编写的指南中，你都能找到设计高质量项目并有效实施的实用攻略

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