与马修·李普曼的对话——论儿童哲学与智慧教育-(加)乔治·贾诺塔基斯著高振宁译

序言/001

导论/001

PART1

第一部分李普曼的讲座:跨课程的思维教学和儿童哲学/019

第一章批判性思维与计算机技能/021

第二章让儿童自主思考/024

第三章哲学探究、科学和艺术/027

PART2

第二部分智慧成长的问与答:对话/029

第四章思维的类型和多元智能/031

第五章哲学与其他学科/035

第六章布鲁姆的认知系统/037

第七章哲学与跳出思维定式/041

第八章学习困难儿童/044

第九章思维能力的范围与结果/046

……

[加拿大]乔治·贾诺塔基斯（George Ghanotakis），曾在加拿大的渥太华大学、多伦多大学任教
加拿大儿童哲学协会创始人和首任主席，从事儿童哲学研究三十六年，并与各大学术机构、学校、教育部门密切合作，担任加拿大K-12思维能力计划特别顾问
著有《童年与哲学》《世纪学习者：批判性思维与基于游戏的哲学探究》（2018年）等
其开发的“玩智”游戏（playwise） 荣获2017美国年度游戏奖

哲学自身就是发展思维过程的上佳工具
——李普曼（Lipman） 没有一个项目能够比儿童哲学更可能教给儿童持久性的、可迁移的能力
——罗伯特·斯滕伯格（Robert Sternberg） 哲学只有提供概念上丰富的知识背景，儿童才能在此基础上获得洞察力，并解决不同学科内的真实问题
——约翰·布兰思福特（John Bransford）

本书是乔治教授与“儿童哲学奠基人”马修·李普曼教授关于儿童哲学和教育变革的对谈
从学校教育到家庭教育，从人文学科到自然学科，儿童哲学对儿童发展的作用不容忽视
书稿立足“儿童成长”，从多个角度，广泛而深入地讨论了儿童哲学对教育变革的影响与意义，并从实操层面给予指导，对于广大的研究者、教育工作者、家长和老师，具有重要的启示作用
通过对各类高阶思维工具的熟练应用，儿童将会获得有利于未来成长的核心能力，从而真正实现“智慧生长”

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