大学文化人生(第2版)-欧阳康著
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大学文化人生(第2版)-欧阳康著
目录
第一编大学与时代
第一章30年来中国高等教育的观念变革与实践创新/3
一、1977年恢复高考：中国高等教育快速发展的伟大历史起点/4
二、30年来中国高等教育理念和实践的主要变革/5
三、当前我国高等教育面临的主要挑战/11
第二章建立当代中国大学创新体系/15
一、建构大学创新体系的必要性/16
二、大学创新体系的基本层次/18
三、大学创新体系的基本要素/20
四、大学创新体系的主要特点/23
第三章大学校园文化建设的价值取向/26
一、大学功能与校园文化的价值论追问/27
二、校园文化价值定位的基本依据/29
三、当前大学校园文化建设中的价值选择/32
四、当前大学校园文化建设中的三种重要价值/36
第四章大学管理的文化品格/38
一、大学的文化使命/39
二、大学文化的管理基础/41
三、大学管理的文化使命/42
第五章高校本科教学工作水平评估的若干关系/46
一、科学定位，合理定向/47
二、分类指导，重在长效/49
三、全面评估，贵在引领/52
第六章建立博士生培养的质量保障体系/55
一、透析当前我国博士生培养中的主要问题/56
二、建立我国博士学位的合理准入制度/57
三、建立和优化导师队伍的有效机制/57
四、抓住博士生培养中的几个关键环节/59
五、把好博士论文的评审和答辩关/60
第二编人文与社会科学
第七章高校人文社会科学的质量导向与发展战略/65
一、肯定成就，直面问题/66
二、把握形势，明确任务/67
三、坚持导向，建构机制/69
四、端正学风，更新方法/70
第八章文科建设与理工科大学的综合化转型/73
一、理工科大学发展文科的历史回顾/74
二、理工科大学发展文科的背景分析/75
三、理工科大学发展文科的基本任务/78
四、理工科大学发展文科的基本思路/80
五、华中科技大学的文科发展态势/81
第九章当前高校的文科教育和教学改革/85
一、从振兴大科学和大教育看文科教改/86
二、当前深化文科教改的可能性/87
三、高校文科教改的基本方向/88
第十章坚持人文社会科学的科学性和价值导向性/93
一、正确认识人文社会科学的科学性和价值导向性/94
二、自觉坚持和发挥人文社会科学的规范和导向功能/96
三、促进科学认识、价值导向与行为规范的合理统一/97
第十一章人文社会科学研究的范式转换与方法论创新/100
一、重视研究范式的转换与创新/101
二、反思人文社会科学研究中的“失范”状态/102
三、预测人文社会科学范式转换的基本方向/103
四、探索人文社会科学的哲学基础/105
五、激发人文社会科学研究的方法论创新/107
第十二章加强理论创新提升民族精神/108
一、重视理论创新的特殊功能/109
二、超越理论创新的现实障碍/112
三、发挥理论创新的先导作用/114
四、透析理论创新的特殊困难/115
五、以复杂性的思维推进理论创新/117
第三编文化与价值
第十三章“文化围城”及其超越/125
一、“围城”与“文化围城”/126
二、“文化围城”的哲学解读/131
三、西方现代化的含义/137
四、20世纪世界现代化走向全球化的历史进程/139
五、中华民族对于现代化的认识历程/141
六、深化我们的思想认识/142
第十四章全球化与民族精神
——中华民族的反思与超越/146
一、全球化、现代化及其实质/147
二、经济全球化与文化全球化及其挑战/149
三、中华民族对于现代化和全球化的认识历程/151
四、当代中华民族在全球化背景中面临的挑战/153
五、着力弘扬和培育中华民族精神/155
……
第一章30年来中国高等教育的观念变革与实践创新/3
一、1977年恢复高考：中国高等教育快速发展的伟大历史起点/4
二、30年来中国高等教育理念和实践的主要变革/5
三、当前我国高等教育面临的主要挑战/11
第二章建立当代中国大学创新体系/15
一、建构大学创新体系的必要性/16
二、大学创新体系的基本层次/18
三、大学创新体系的基本要素/20
四、大学创新体系的主要特点/23
第三章大学校园文化建设的价值取向/26
一、大学功能与校园文化的价值论追问/27
二、校园文化价值定位的基本依据/29
三、当前大学校园文化建设中的价值选择/32
四、当前大学校园文化建设中的三种重要价值/36
第四章大学管理的文化品格/38
一、大学的文化使命/39
二、大学文化的管理基础/41
三、大学管理的文化使命/42
第五章高校本科教学工作水平评估的若干关系/46
一、科学定位，合理定向/47
二、分类指导，重在长效/49
三、全面评估，贵在引领/52
第六章建立博士生培养的质量保障体系/55
一、透析当前我国博士生培养中的主要问题/56
二、建立我国博士学位的合理准入制度/57
三、建立和优化导师队伍的有效机制/57
四、抓住博士生培养中的几个关键环节/59
五、把好博士论文的评审和答辩关/60
第二编人文与社会科学
第七章高校人文社会科学的质量导向与发展战略/65
一、肯定成就，直面问题/66
二、把握形势，明确任务/67
三、坚持导向，建构机制/69
四、端正学风，更新方法/70
第八章文科建设与理工科大学的综合化转型/73
一、理工科大学发展文科的历史回顾/74
二、理工科大学发展文科的背景分析/75
三、理工科大学发展文科的基本任务/78
四、理工科大学发展文科的基本思路/80
五、华中科技大学的文科发展态势/81
第九章当前高校的文科教育和教学改革/85
一、从振兴大科学和大教育看文科教改/86
二、当前深化文科教改的可能性/87
三、高校文科教改的基本方向/88
第十章坚持人文社会科学的科学性和价值导向性/93
一、正确认识人文社会科学的科学性和价值导向性/94
二、自觉坚持和发挥人文社会科学的规范和导向功能/96
三、促进科学认识、价值导向与行为规范的合理统一/97
第十一章人文社会科学研究的范式转换与方法论创新/100
一、重视研究范式的转换与创新/101
二、反思人文社会科学研究中的“失范”状态/102
三、预测人文社会科学范式转换的基本方向/103
四、探索人文社会科学的哲学基础/105
五、激发人文社会科学研究的方法论创新/107
第十二章加强理论创新提升民族精神/108
一、重视理论创新的特殊功能/109
二、超越理论创新的现实障碍/112
三、发挥理论创新的先导作用/114
四、透析理论创新的特殊困难/115
五、以复杂性的思维推进理论创新/117
第三编文化与价值
第十三章“文化围城”及其超越/125
一、“围城”与“文化围城”/126
二、“文化围城”的哲学解读/131
三、西方现代化的含义/137
四、20世纪世界现代化走向全球化的历史进程/139
五、中华民族对于现代化的认识历程/141
六、深化我们的思想认识/142
第十四章全球化与民族精神
——中华民族的反思与超越/146
一、全球化、现代化及其实质/147
二、经济全球化与文化全球化及其挑战/149
三、中华民族对于现代化和全球化的认识历程/151
四、当代中华民族在全球化背景中面临的挑战/153
五、着力弘扬和培育中华民族精神/155
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作者简介
华中科技大学国家治理研究院院长，哲学博士，华中科技大学党委原副书记，哲学研究所所长，《华中科技大学》（社会科学版）主编，“华中学者领军岗”教授，博士生导师
1992年起享受国务院特殊津贴，1996年被评为湖北省“有突出贡献的中青年专家”，1999年入选国家教育部“跨世纪优秀人才”培养计划，国家人事部“百千万人才工程”
在《中国社会科学》、《哲学研究》等发表中英文学术论文300余篇，10余次获教育部和湖北省哲学社会科学优秀成果奖，主持十余项国家、省部级和国际合作科研项目，多次出国出境从事学术交流与合作研究
1992年起享受国务院特殊津贴，1996年被评为湖北省“有突出贡献的中青年专家”，1999年入选国家教育部“跨世纪优秀人才”培养计划，国家人事部“百千万人才工程”
在《中国社会科学》、《哲学研究》等发表中英文学术论文300余篇，10余次获教育部和湖北省哲学社会科学优秀成果奖，主持十余项国家、省部级和国际合作科研项目，多次出国出境从事学术交流与合作研究
主编推荐
①这本书介绍了30年来中国高等教育的10大进步∥大学校园文化建设的7大价值取向∥ 大学管理的文化品格∥高校本科教学水平评估的10大关系∥高校人文社会科学的质量导向与发展战略∥“ 文化围城” 及其超越∥入文精神与科学精神的融通与共建∥新时期高校思想政治教育与学生事务特点∥理解80后的7个观测点∥哲学视野中的大学、人生、事业、国家∥辩证思维的10个技巧∥当代大学生的自我认识与人生定位∥心灵的5个规定与心理健康的6大困惑∥社会主义荣辱观的理论与实践∥美德追寻与人格崇高等问题，内容丰富
内容简介
《大学 文化 人生》梳理改革开放30年来中国高等教育的观念变革与实践创新，分为分为六编：大学与时代，人文与社会科学文化与价值，学生事务与思政教育，事业与人事理想与境界共六编，探索当代大学使用、校园文化价值取向和文科发展战略，解析新时期思想政治教育和学生事务特点，反思哲学、大学、文化、人生、事业、国家等复合关系，解读大学生和研究生成人成才过程中的学习、心理与生存困惑，激励当代青年寻求超越、提升境界、追寻美德与人格崇高
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