关于复读生的高考心态问题，一起来看看！

一心：克服自卑心理
高考的失败，是浪人生中面临的一大打击。 在消沉的情绪下，他们很容易对自己的知识和能力产生怀疑，对自己的高考失败有消极的依据和评价。 尤其是那些低分落网的浪人，他们的生活普遍受到了考试失败的影响，缺乏自信，常常说“我不如别人”、“我实在不行”、“我太无能了”，在父母面前、同学朋友之间，对自己一无所有另外，低分考生普遍基础差、起点低也是产生自卑心理的重要原因之一。 虽然高分考生没能进入理想的大学，但拿到好的高考成绩后，就有点底气了。 但是，在“高四”的一生中，当成绩比自己优秀的同学和考试失败时，也产生了自卑感。 和应届毕业生一起学习的插班生容易产生自卑的消极情绪。
自卑感容易导致复读者心境的压抑、注意力的分散，非常不利于正常的学习和考试。 因此，重读时能否正确认识和评价自己是相当重要的。 只有理智、面对现实，客观分析自己的失败原因，总结经验教训，发挥自己的长处和优势，才能科学准确地制定学习计划，采取适合个人特点的复习方法，稳扎稳打，一步一步走近明年的考试目标。 必须强调的是，不同等级的再生起点不同，可以提高的空间也有差异。 真是“诲人不倦”，每个浪人树立新目标的时候，都要符合自己的实际。 如果过分苛求，只会让自己陷入消沉的心理状态。
缓解内心(不安
相当多的流浪人生无法从不安中逃脱。 与大学三年级学生相比，冲浪者的紧张和压力更重。 除了高考失败带来的精神压力外，高昂的复读费用给家庭带来的经济负担、无法预料的前景等也引起了内心的悲伤和不安。 浪人生–尤其是低分的考生–相当在意平时的考试成绩，在意的程度超过了普通的高三学生。 成绩稍有下降，焦虑、烦躁等消极情绪就会接踵而来。 另外，来自社会、家庭的压力也成为浪人生无法承受的重量。 孩子重读时，父母最关心的是一年后孩子的成绩会比今年提高多少。 能考上重点大学吗？ 父母的这种心情无形中容易增加冲浪者的心理压力，造成紧张、压抑的家庭氛围。 当流浪人生的实际表现与家长的期望相差甚远时，前者会感到更加无力感，并随着心理压力的增加而产生更强的焦虑感。
心理学实验表明，焦虑程度与学习效率之间存在倒“u”形关系。 在倒“u”曲线的前半部分，随着焦虑水平的上升，学习效率也加快； 但是，如果超过曲线的顶点，超过一定的不安度，学习效率反而会下降。 过度焦虑会使个体处于相对非理性的情感状态，导致人的精神极度紧张，学习兴趣下降，思维活动受到抑制，认知范围变窄，注意力下降等。 因此，面对各种压力，浪潮人生要学会和善于自我减压，用积极、科学、合理、健康的方式宣泄和转移焦虑。 可以选择一个喜欢的运动，每天执行。 既能增强体质，又能达到放松的目的。 另外，浪人生要正确对待平时的考试，视之为对自己知识掌握情况的检验，及时核对补考，避免因分数问题而无法自拔。 作为家长，要时刻激发孩子的自信心，为他们创造简单的学习环境，在重读的道路上与孩子携手并进。
三心：变冷漠
很多教复读班的教师都清楚，复读班很容易破坏人际关系。 这主要是因为复读班的学生来自不同的学校，有着不同的背景，突然集中在一个全新的环境中，彼此的信任很难很快建立起来，同学们缺乏交流，没有归属感。 也有学生表示没有安全感和闭门不出。 在他看来，身边所有的同学，尤其是成绩优秀的同学都是自己未来高考的潜在对手。 如果这种心理状态普遍存在于浪人班里，就很难形成融洽的群体。
当然，和谐和谐的班级氛围，有利于学生心情舒畅、情绪稳定、自信心增强、昂扬斗志、以良好心理状态投入平时学习生活的人际关系差、充满冲突和冷漠的环境，会直接导致学生的压抑情绪。 我国古代思想家、教育家荀子曾说：“人以群生”。 人是社会的产物，社会性是人的本质属性。 人际关系是个人社会化的重要媒介，也是个人重要的社会支持系统。 处境困难的流浪人生，需要有自己的社会支援系统，而周围的“重读战友”其实是最大的支援力量之一。 浪人之间的咨询和鼓励、关心和互助是减轻不安的好方法。 因此，流浪人生应该屏蔽消极的非理性观念，共同构建团结向上、朝气蓬勃、平等友爱的群体，促进同学之间正常融洽的交流，增强自信心和力量感，获得更多学习和发展的机会。 也就是说，流浪人生只有适应积极的感情，积极地适应新的环境，才能为自己的成才创设良好的外部条件。
加入重读行列不仅需要勇气，还需要完整的心理素质。 我希望每个人都记得巴尔扎克的话。 “苦难对强者来说是财产，对进取者来说是垫脚石，对弱者来说是万丈深渊”。 经过这个磨练，变得更成熟，更勇敢了。