英语培训学校迈格森：机构老板们可以抄哪些作业
“双减”落地后的这一周，转型，已经成为K12学科培训业内的共识。
但核心问题在于：怎么转？
小机构们都在看大机构，试图能从中找到思路，或者看能不能“抄份作业”。日前，“老大哥”新东方的转型动向就引发了业内关注。
近日，盛通股份发布公告，二级子公司北京乐博乐博教育咨询有限公司与北京市海淀区迈格森教育培训学校签署《转课合作协议》。公告指出，鉴于迈格森实际需求，乐博乐博同意接受迈格森为其在读学员进行转课。换句话说，也就是迈格森将以“购买服务”的方式，将培训内容从英语转型为少儿机器人编程。
此举之所以引发关注，正因为迈格森来自新东方旗下，由新东方集团及麦格劳集团联手打造，其品牌创始人谢琴是新东方第一位女性副总裁，也是新东方泡泡少儿教育的开创者。
其实，早在6月，天津、苏州、上海等新东方多个地区的分校经营范围就已发生变更，而素质类和托管类是新东方分校新增业务范围的两大领域。此外，好未来、猿辅导、网易有道等行业巨头也纷纷开启转型之战。
但业内也有观点认为，巨头们的集体转向，或将带来素质类培训的行业内卷。“毕竟，当大家都知道怎么做的时候，所谓的风向本身已经意义不大。”
新东方旗下少儿英语率先“转学”
方向是什么？
作为教培业界的老大哥，新东方的转型动作大而频繁。
从盛通股份发布的公告，或许能看出一些转型思路。公告称，“双减”政策出台以后，学科类培训（包含英语）受到国家严格限制，非学科培训（包含信息技术培训）受到国家鼓励。乐博乐博在少儿机器人编程领域有明显的优势，此次与迈格森的合作，有利于发挥公司各项优势，促进业绩可持续增长。
天眼查信息显示，乐博乐博专注于机器人教育培训服务，其将韩国最大的机器人学校ROBOROBO课程引入中国幼少儿启蒙教育阶段。而迈格森是新东方教育科技集团与麦格劳希尔集团合力打造的青少年高端教育品牌。公司依托新东方的英语培训经验，为中国3-18岁青少年提供学习解决方案和一站式英语学习平台。
在此次“转学”事件中，迈格森不惜付出资金和学员这两大教培核心资源，也要与乐博乐博签订合约。
不难看出，其转型的心态已相当急切。
当然，除了政策鼓励，素质教育与K12目标人群的高度一致性，也是促成此次“转学”的主要原因。
新东方多地分校经营范围变更
学科类培训集体涌向素质教育赛道
业界认为，这不是新东方的第一次试水。事实上，新东方的转型计划或许早在此前就已开始布局。
据知情人士透露，新东方位于成都的某线下门店将于近日举行机器人启蒙专场体验课内部员工体验会。记者了解到，早在2018年，新东方就已在暑假培训市场推出斯林姆机器人课程，开始试水素质教育赛道，并在一年后于天津市首发全面上线斯林姆机器人课程。
相关数据显示，从2014年至2019年7月23日，新东方先后在教育行业共发起投资并购47起，涉及教育各细分领域，除了K-12课辅，还有职业教育、早教、国际教育、体育艺术教育、家庭教育、STEAM教育、少儿编程、创客教育、机器人教育、AI教育等。而在2018年—2019年，新东方素质教育赛道的投资范围更广、力度更大。
除了率先进入素质教育赛道，新东方近期还频频动作。记者注意到，新东方多地区分校的经营范围也在2021年6月前后发生变更，拓展素质类和托管类领域。
新东方多地校区变更经营范围
天眼查信息显示，苏州工业园区新东方新增大数据服务、互联网数据服务、面向家长实施的家庭教育咨询服务、中小学生校外托管服务、托育服务、幼儿园托管服务，艺术、体育、科技培训等经营范围；天津新东方新增幼儿园外托管服务、体验式拓展活动及策划、安全咨询服务、礼仪服务等。6月30日，上海新东方也拓展了科技指导业务。
除了新东方，猿辅导也于今年7月推出了大名鼎鼎的转型之作——南瓜科学STEAM科学教育品牌；好未来旗下素质教育品牌“励步英语”更名为“励步”，成立励步儿童成长中心，推出书法、围棋等素质教育课程。
而在2020年6月，网易有道成立了“有道纵横”少儿围棋项目，主攻素质教育中的围棋赛道，帮助孩子提升逻辑思维和推理素质。
专家观点：
“一窝蜂”转型素质教育培训？
非最优解需防“新内卷”
但值得注意的是，素质教育赛道不仅非刚需，其体量相对K12学科培训来说也相当有限，此次学科类培训的集体转向是否有行业借鉴意义呢？
“校外培训机构在转型时，一定要搞清楚一个基本事实，做大教育生意的时代已经过去了。
学科类培训基本没有营利空间了，转到非学科类培训去！”
21世纪教育研究院院长熊丙奇注意到，《意见》发布后，校外教育培训机构，都在谋划转型。布局非学科类培训，是各教培机构几乎一致的选择。“想继续进行培训的教培机构，就不得不转型。”
而总体看来，校外培训机构当前的经营策略有六：
·逐渐退出义务教育阶段、学前教育阶段的学科类培训；（在政策允许的情况下）
·做大面向普通高中的学科类培训；
·转型投身非学科类培训，包括体育、艺术、科技培训；
·为学校提供托管服务（包括课后服务与假期托管服务）；
·向0-3岁托育发展；
·向成人与职教领域发展；
对于这六大方向，熊丙奇分析，此时向成人和职教领域转向，是政策风险最小的，但也是最难的，原因在于成人和职教社会需求并不旺，而且已挤满相应的机构，要让成人掏钱，或者让技能培训变热都没有那么容易。
至于高中业务，由于《意见》中已经明确，对面向普通高中的学科类培训机构的管理，参照本意见有关规定执行，也给培训机构发展面向普通高中的学科类培训业务带来很大的不确定性。
转型托育则是一门看起来很美的生意，但实际要赚钱非常难，因为作为开放三孩的政策，国家对托育服务的定位是普惠，且托育的师生比要求更高，专业性更是要求严苛（戳链接回顾《托育会是一门好生意吗》）。
如此排除之后，青少年素质类培训似乎成了最优选择。但需要注意的是，“校外培训机构一窝蜂转向非学科培训，会是机构转型的主流。但是，对于这一转型，校外培训机构也需要谨慎。一方面，这一领域原来的培训机构已经基本饱和，新的机构加入必定会带来更激烈的竞争，另一方面，如果机构按之前‘做大’学科类培训的套路，扩大非学科类培训市场，刺激家长的焦虑，那么，国家很可能调整对非学科类培训的监管措施。”
熊丙奇指出，校外培训机构在转型时一定要搞清楚一个基本事实，做大教育生意的时代已经过去了。如果还想通过搞教育培训做大机构、上市，可能怎么转型都会碰壁。“继续做教育培训，必须坚持做教育，那么，站在做教育为受教育者提供差异化教育选择角度，还是可以有所作为。”