大学语文自考教材徐中玉

张英

文学界泰斗、华东师范大学中文系终身教授徐中玉先生今天凌晨3：35逝世，享年105岁。

徐中玉，1915年出生于江苏江阴，著名文艺理论家，作家，语文教育家，华东师范大学中文系终身教授、名誉主任。著有《鲁迅遗产探索》《古代文艺创作论》《激流中的探索》《徐中玉自选集》《美国印象》等，主编文学研究丛书7套、大学教材《大学语文》5种及《大学写作》《古代文学作品选》等。1981年，由徐中玉担任主编的全国第一本《大学语文》教材出版。近40年，仅全日制本科《大学语文》教材，累计发行3000多万册。

1915年，徐中玉生于江苏江阴一个清贫的中医之家，在江苏省立无锡中学高中师范科毕业后，徐中玉当了两年小学教师，1934年凭服务证考入国立山东大学中文系。七七事变后随校内迁，转入重庆的国立中央大学读完大学，后入国立中山大学研究院文科研究所当研究生两年，毕业后留校任教。

徐中玉教授，105岁

1978年至1984年，徐中玉担任了两届华东师范大学中文系主任，作出一项史无前例的规定：凡是在创作上已经取得成绩的学生，毕业论文可以用文学作品代替。赵丽宏的毕业论文是一本诗集。孙颙在学时创作的长篇小说《冬》1979年出版，徐中玉当即发表文章给予热情支持。华东师范中文系出现了全国知名的“华东师大作家群”。

鉴于中国大学教育照搬苏联模式，“大一国文”整整中断30年，徐中玉和南京大学校长匡亚明联合发起倡议，1980年在上海召开全国高校大学语文教学研讨会，组成中徐中玉任主编的《大学语文》教材编审委员会。徐中玉主编的五类《大学语文》教材至今发行量累计超过3000万册，他主编的中国文艺理论界核心期刊《文艺理论研究》，以及《古代文学理论研究》《中文自1学指导》，几十年里，受惠者遍及全国。

在《南方周末》工作期间，我曾来到华东师大二村徐中玉先生的家采访。老人90多平方米的家里，客厅、房间，窗沿、桌子上，到处摆放的都是书、杂志，报纸，还有文件袋和资料。

2013年徐中玉捐出生平积蓄100万元和5万多册藏书，设立“中玉教育基金”，2014年12月，徐中玉接过第六届上海文学艺术奖终身成就奖。

本文为徐中玉教授专访之二。

华东师大

版本

到现在为止，从1981年版的《大学语文》到现在，已经出到了第9版，在风格面貌上，随着时代和视野的变化，《大学语文》也在进行不同的修订。

在编第一版《大学语文》的时候，我们选编的都是中国古典文学作品，没有现当代文学和外国文学作品。因为那个时候，文化空间不能让我们完全自由发挥，所以在编选文章时不免有些保守。在结构上采用的是文学史的办法，从先秦两汉南北朝到唐宋元明清，最后到近代、现代。在编著体例上采取是是原文、作者简介、注释、练习题几部分。

这版《大学语文》一出版就受到热烈欢迎，两年时间里，300多所大专院校都采用了这本教材，开设《大学语文》课程，发行量高达34万册。为了配合教学，也弥补没有外国文学的缺陷，1982年5月，我们又出版一种补充教材，中间增收了现当代文学作品8篇，外国文学代表作品10篇。结果也很受欢迎。

根据使用情况和读者反馈，1983年，我们召开编写委员会，在第一版的基础上，在坚持以中国古代文学作品为主的同时，增加了少部分现当代文学作品和外国文学作品。古代文学作品历史悠久，遗产丰富，阅读难度较大，教材占较多一点，是应该的。现当代文学作品和外国文学作品比较易懂，出版物也比较多，分量可以少一点。

考虑到当时很多自学考试也把《大学语文》当教材用，在修订第二版的时候，按照时代顺序增加了一些不同时代文学史的特点和代表作家介绍，在附录上增加了一些文学基础知识和文科工具书的介绍，有助于学生扩展学习。为满足不同高校的需要，二版《大学语文》分出两个版本。一个只有我国的古代文学作品，一个包括古今中外的文学作品。

1985年5月，《大学语文》又进行修订，出了第三版。这次修订，撤换了与中学语文教材重复的文章，补充、修改、重写了某些说明、注释和思考练习题，增加了有助于写作能力的《常用应用文写作要点》和《学年论文、毕业论文写作要点》。

这次修订特别让我感动的是，当时80岁的巴金对我们工作的支持，他对我们收录的由他翻译的屠格涅夫的《门槛》，因为我们在修订中向他请教过问题，他很快又把这篇散文重新翻译了一遍。

1987年3月，第四版《大学语文》修订出版。这个时期，有种思潮兴起，提出解放思想，改革旧观念，就该怀疑、否定过去的文化传统，认为过去的传统有一些表现“民族劣根性的东西”在里面，有许多阻碍我们前进的东西，许多作品都“已经成旧，不必再读“，应该把它们清除掉。《大学语文》也应该把这些东西清除掉。

我当时特别气愤，十年文革才过去不久，又有人忘记了文革过程中“要彻底扫荡过去一切遗产”带来的沉痛教训了。修订的时候我当时坚持一点，《大学语文》应以本国优秀的文学遗产为重点，考虑到各校在学习时间的限制，减少了一些古文篇目，增加了一组谈阅读与写作的范文。

巴金

1996年，受原国家教委员委托，我和齐森华教授主编了1996年版《大学语文》，以“教育部高教司组编”名义出版，列入“九五”普通高等教育国家重点教材，供全日制普通高校使用。在后来的版本修订过程中，我们慢慢加入了一些现当代作家的名作，还选用了一些外国的名家名作，文章非常精美、简短，所占篇幅不多。

此外我还应应全国高等教育自学考试委员会、原国家教委成人教育司委托，我们又分别主编了供自学考试版的本科版《大学语文》（1988年版）、专科版《大学语文》（1994年版）和成人教育版《大学语文》（1999年版）。2000年7月，针对大量出现职业学院的出现，我又主编了高职版《大学语文》。

编选

不管编哪一种《大学语文》，我们传承古代文化的宗旨不变。我主张精选中国优秀文学名作为主，酌选外国文学精品。内容丰富多样，分题编组。力主启发、感悟而非重复教条空谈，重在培养人文精神，薰陶滋润，结合有准备有重点的讨论，期望大学生自觉爱好文学，从中提高对国家、社会的热爱与责任感，成为有思想、有热情，求真务实的人才。

入选的作品多是名家，以文学作品为基础，强调文史打通，比如史记，也不是文学，但史记的文章，真的很优美。再比如庄子、屈原、苏东坡、李白啊，他们的文章写的真好，能够代表他所在时代文学成就。古人写文章都很短，所以看起来，古代文学作品比较多一点。我反对现在搞文言文翻译，它一翻译过来味道就变掉了。

现在有个问题，现在的大学生读的古代经典的东西太少，本身基础很差，读书时间很少，加上读的都是些流行、时髦、消费性的书，自然语文水平不会有提高。

华东师大丽娃河

现在有很多人大学毕业写文章不大好，口头表达能力不好，这还是得靠读，读最好的文章，大量的阅读，多写，养成写作的习惯，自然表达能力会提高。现在文字写的好的人，都是很久以前就写日记等练习的人。

现在有个好处是，教材出版以后，使用的反馈比过去快，我们修订的速度也加快了。前不久，华东师大出版社到全国4个地方去征求语文老师的建议。另外，从大学语文研究会吸收和反馈的意见也比较多，这是我们的优势。

《大学语文》这个教材现在出版比较乱，什么人都可以编，教材好坏也没有人评审。中学语文教科书要好一些，有4，5种，教育部组织专家统一审查，质量有保证。《大学语文》没有这方面的程序，几个学校编一种，本就不赔了。

所以现在有几百种《大学语文》，但大多数都是抄我们的，从结构到选编的文章、注释，。大多数被他们弄过去了。我们从来不主张一本《大学语文》统一天下，不同教材互相促进，但你必须应该有所创新，有些变化。

现在有些版本的《大学语文》，过于重视人文教育和人文精神，但我认为不能把这个课变成思想观念课，而是要通过作品反映过去优秀的东西。我们不要紧跟着西方，外国的东西选得太多了，离开了本国的东西不谈，那变成思想课了。

徐中玉教授

我不大赞同夏中义的做法，《大学人文》是不能替代《大学语文》的。他是我的学生，我看他还是老办法，就是“满堂灌”，把他准备好的价值观念全部灌输给学生，如果问题依靠观点如果能解决问题，那早就没什么问题了。从观点出发，教条主义，勉强人家接受肯定没用。思想教育如果学生心里不满意的话，你讲一千遍也没用的。那种做法基本上还是象我们过去一样，几十年来认为政治可以解决任何问题，其实政治课根本解决不了什么问题。