好多素教公益课堂走进扬州市江都区特殊教育学校

“学生们，请先把泥揉成团，然后轻轻推……”扬州市江都区一所特殊教育学校里，几十个孩子正在热情地揉捏着手中的泥团。 在双师课老师和班老师的帮助下，一个个陶土花形杯的雏形出现了。 走进另一间教室

在古诗手工课中，老师们通过游戏化的教学，让孩子们在愉快的学习氛围中感受诗的世界之美。 从2023年春季学期开始，在学校及放学后的众多服务运营商的推动下

陶艺、古诗手工等优质课后服务课程正式在江都区特殊教育学校开展，在手工活动中锻炼孩子们的协调能力、感性能力，让特殊的孩子也能体验到多样的课后服务内容。

据悉，江苏省扬州市江都区特殊教育学校是为聋哑、智力残疾等多种残疾儿童、少年开展义务教育和职业教育的特殊教育学校。 学校秉承“让每个孩子健康快乐成长”的办学理念，高举“仁爱”的人文旗帜，

不断践行以“仁”教、以“爱”育人的特殊教育理想。

秉承“找到孩子一生的爱”的愿景，许多素教长期关注特殊儿童的素质教育工作。 在了解江都区特殊教育学校的具体情况后，许多素教愿意积极与校方沟通，以公益课堂的形式投入特殊教育建设。

3月27日，经过一段时间的协商，江都区特殊教育学校与多家素教“多方公益课堂”正式合作。 接下来，许多素教继续为学校提供免费的优质双师课程、课后服务教师培训等服务

为丰富特殊教育课堂尽一份绵薄之力。

在合作仪式上，学校党支部副书记夏乐峰老师对学校“1 N”特色校本课程实践作了简要介绍，他说：“‘十二五’特殊教育发展提升行动计划明确了促进特殊教育普惠性发展的新时代任务。 目前，

“很多教养公益教室”进入本校。 他们汇集了名师们开发的多样化、优质、高效的课程，为本校特色课程增添了新亮点。 这次，很多素教会公司向我校捐赠了《古诗词手工》和《陶艺》两门课。 我的学校和公司尝试双师型课程

一位老师擅长特殊教育，另一位老师擅长课堂教学，实际上优势互补，将形成强强联手，促进特殊需要学生更好的成长和发展。 ”

此后，许多素教扬州地区负责人邓成成表示，“许多公益课堂”愿意为特殊教育学校的孩子做实事。 “在公司发展的同时，为特殊教育儿童做实事，也是许多素教应尽的社会责任和义务

希望通过众多公益课堂，丰富特殊儿童课程，帮助特殊儿童发展多样性。 ”邓成成这样说。

在国家教育事业全局中，发展特殊教育既是重要作用，也是希望。 党的二十大报告指出，学前教育、特殊教育普惠性发展加强。 特殊教育从“支持”到“办好”，再到“加强”，反映了特殊教育不同阶段的发展需要。

苔原像大米一样小，也学牡丹开花。 特殊教育需要特殊的爱，所有特殊儿童少年的受教育权和全面发展权必须得到保障。 未来，将有更多公益课堂持续关注特殊教育需求，与更多课程发展伙伴合作，构建适合更多特殊儿童的精品课程，

探索特殊教育课后服务工作新方案，为特殊儿童少年营造更温暖、更适宜、更科学优质的教育环境。

以上就是今天全国教育考试教材服务网带来的众多素教公益课堂，是扬州市江都区特殊教育学校的文章内容。 作为参考，关于文章内容、着作权、其他问题请联系小编处理哦。