危机培训：龙珠学校举办班主任心理危机干预培训

读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 郑可/文 陈希 李庆/图

为提高班主任对学生心理危机的识别和应对能力，有效地预防学生因心理困扰引发适应不良、行为问题和危机事件发生，维护学生身心健康，构建和谐平安校园，进一步做好学校学生心理危机排查和干预工作，10月31日，深圳市蛇口育才教育集团龙珠学校心理中心分别为中学部和小学部举办了两场《学生心理危机的识别与应对》培训，郑可老师做讲座及指导。校长宋国庆、副校长林永兰及部分行政参加培训。

培训中，郑可老师介绍了开学心理健康普查的重要性，并且分析了学校学生心理健康状况，结合学校实际情况，郑可老师从以下三个方面，对学校心理危机干预工作做指导：第一，了解学生，识别危机；第二，把握原则，应对危机；第三，家校联动，助力成长。

郑可老师在培训中讲到，识别危机时，要关注以下五个方面：生理、情绪、行为、认知、言语。当我们从这几方面发现学生有异常时，或者与之前相比，有明显改变且持续一段时间时，班主任老师要敏锐察觉，并及时处理。

为了让学校心理危机工作更加规范、清晰，郑可老师对于危机干预流程做了详细讲解，并对心理危机一级预警、二级预警、三级预警学生班主任工作注意事项进行讲解，做好分级建档工作，为学生制定个性化辅导方案。

郑可老师表示，老师们首先要理解家长的焦虑，家校是帮扶孩子的共同体，我们要和家长站在一起解决问题，为家长提供与危机学生沟通、相处的技巧以及注意事项，耐心细致地为家长提供支持，要看到这个时候，家长也很需要我们。

最后，宋国庆、林永兰对本次培训会议做总结讲话，他们表示，要以学生为根本，以身心健康成长为首要工作目标，家校携手，将危机转化为成长的契机，一同为学生保驾护航。

该校相关负责人表示，班主任的心理工作是学校心理健康教育工作中重要的环节之一，通过本次培训，老师们更加明确了作为班主任在学校心理健康教育工作中的职责和作用，掌握了学生早期心理问题识别和班主任应对等相关知识，以及班主任与心理危机学生相处时的谈话技巧，提高了处理心理危机事件的能力，并为做好学校心理健康教育工作打下坚实的基础。

审读：喻方华