晴耕雨读好教师-李永梅,林茶居,程晓云编
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晴耕雨读好教师-李永梅,林茶居,程晓云编
目录
第一辑 跨界发展
邱磊：“命业”的铸守 003
吴启雷：不做只会教书的药罐子 007
李逊芳：觅影寻声 011
吴樱花：贴近大地，才能自由呼吸 017
邵广红：镜头里的教育生活 023
高东生：在虫子的江湖里开悟 030
苏翔：带不走的繁华，带不走的我自己 035
邱磊：“命业”的铸守 003
吴启雷：不做只会教书的药罐子 007
李逊芳：觅影寻声 011
吴樱花：贴近大地，才能自由呼吸 017
邵广红：镜头里的教育生活 023
高东生：在虫子的江湖里开悟 030
苏翔：带不走的繁华，带不走的我自己 035
第二辑 专业精进
何凤珠：以成为学习型教师为职志 047
林志超：探索艺术化教育之道 053
李迪：美在美中生长 058
王雪娟：我在 065
李文送：教师成长的姿态 071
李富恩：大家都戏称我为“莎姐姐” 077
侯晓斌：有爱，还要有方法 083
库亚鸽：向着明亮那方 090
第三辑 深耕课堂
陈香吟：教室里的“学习共同体” 099
常丽华：创造自己的教室 103
周春梅：“手里拿着锤子……” 109
丁慈矿：守护优雅的汉语 115
俞献林：翻转课堂怎么翻转 122
梁晟斌：“最近比较烦” 135
庄丽如：麦田上的教育诗 140
学习共同体：保障每一个儿童的高品质学习权 146
第四辑 爱的课程
赵群筠：学校是师生成长的路 155
敖双英：我和孩子们的课程生活 159
聂焱：美术是非常好的主题整合载体 163
覃丽兰：每一个轮回都是一次重新审视 169
王干：好好地“玩”一把 177
王美华：我的青浦，我的田歌 185
李建华：我的教育表达式 192
第五辑 社会关怀
张硕果：一起看见未来 201
王维审：从阅读到“叙事者·悦读” 207
汤敏飞：做一面“流动的五星红旗” 213
吕群芳：总有一些种子，值得我们浪费时光 218
王婧：美育行 226
齐崇：我们的美好关乎世界的未来 232
作者简介
李永梅，副编审，大夏书系总策划，“大夏书系读写节”联合发起人
毕业于北京师范大学教育学部，教育学硕士
林茶居，编辑，诗人，“大夏书系读写节”联合发起人
著有诗集、文集多部
中国作家协会会员
毕业于北京师范大学教育学部，教育学硕士
林茶居，编辑，诗人，“大夏书系读写节”联合发起人
著有诗集、文集多部
中国作家协会会员
主编推荐
随着越来越多的教师认识到专业发展的重要性，教师如何成长、向着何方成长成为摆在每一位教师面前的重要思考题
本书不仅提供了教师成长的优秀案例，还总结出了教师成长的五个方向：跨界发展、专业精进、深耕课堂、爱的课程、社会关怀
教师的成长是多元的、立体的，读读本书，一定对自己的成长之路有所启发
本书不仅提供了教师成长的优秀案例，还总结出了教师成长的五个方向：跨界发展、专业精进、深耕课堂、爱的课程、社会关怀
教师的成长是多元的、立体的，读读本书，一定对自己的成长之路有所启发
内容简介
本书系“《教师月刊》年度教师”十年文章精心编选
35位不同学科、不同学段的优秀教师和当前在基础教育界备受关注的研发团队——陈静静领衔的“学习共同体”，现身说法，36篇教育美文，事理结合，为广大一线教师树立“可以学”、“学得来”、“像他们那样我可以做到 ”的标杆
内容覆盖面广，全面解读入选教师的成长经历、成长经验，既有理论，也有实践，可读性强，操作性强，有助于打开教师的成长视野
35位不同学科、不同学段的优秀教师和当前在基础教育界备受关注的研发团队——陈静静领衔的“学习共同体”，现身说法，36篇教育美文，事理结合，为广大一线教师树立“可以学”、“学得来”、“像他们那样我可以做到 ”的标杆
内容覆盖面广，全面解读入选教师的成长经历、成长经验，既有理论，也有实践，可读性强，操作性强，有助于打开教师的成长视野
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