揭秘“医学第一课”背后的解剖学团队

向“大体老师”致敬 通讯员供图

□楚天都市报极目新闻记者 关前裕 通讯员 李嫣

走进湖北医药学院解剖学实验室，一股福尔马林的刺激气味让人顿时涕泗横流。老师流着眼泪鼻涕教，学生们也是流着眼泪鼻涕学。这是每一个医学生都必须上的“医学第一课”——解剖学。

由于工作环境差，授课负担重，很多医学毕业生不愿意当解剖学老师，导致全国不少医学院校解剖学教师后继乏人、青黄不接。而在湖北医药学院，解剖学教研室却是人才济济，能人辈出：既有中国解剖学会副理事长、国家杰青这样的“学术大牛”，又有全国优秀教师、省级教学名师这样的教学能手，他们屡屡斩获全国各类竞赛大奖。解剖学科成为拥有“湖北省级重点学科、精品资源共享课、省级人才项目设岗学科”等诸多光环的爆款课程。

日前，楚天都市报极目新闻记者走近这个团队，采访了他们的故事。

为每个“青椒”配备3名导师

“爱国、敬业始终是我们团队的精神底色。”湖北医药学院解剖学教研室主任唐杰介绍，解剖学团队是由项仕孝教授1966年牵头组建的。

项仕孝教授是留学瑞士的医学博士，新中国成立后，他回国投身医学教育事业。1965年，项仕孝放弃武汉大城市的生活，与另外53名老师一起来到贫困的郧阳山区，白手起家建学校、建医院，践行着“救死扶伤”和“为国育才”的初心。

爱国敬业精神赓续传承。解剖学团队为每一位新入职的“青椒”（大学青年教师的别称）配备3名导师。一名思政导师，对年轻教师进行思想引导和生活帮助；两名业务导师，指导教学和科研。为青年教师成长上好思想和业务“双保险”。

“立德树人要靠一代代教师接续传递。”全国人体解剖学课程思政优秀教案三等奖获得者贺细菊教授介绍，她的导师、曾任湖北医药学院党委书记、院长的黄铁柱教授是解剖学省级学科带头人，经常教导她，解剖作为“医学第一课”，是最重要的学科，要教学、更要教育，要热爱、更要奉献。

薪火传承，人才辈出。湖北医药学院解剖学团队现有专职教师21人，这里先后走出了3位大学校长，还产生了中国解剖学会副理事长1人、全国优秀教师1人、省级教学名师2人、省级及以上人才项目3人，为上好“医学第一课”奠定了雄厚的师资基础。

专业第一课从“低头”开始

解剖学第一课是“敬畏生命、感恩良师”。

现场一片肃静，医学生手捧白菊花，集体肃立。

集体默哀一分钟后，共同诵读誓词：“当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德……”

随后，2020级学生张淼宣读遗体捐赠者最后的嘱托：“我宁愿学生在我身上划错千万刀，也不愿意他们在救人时划错一刀……”

2021级预防医学班学生李涛说，通过向“大体老师”默哀、致敬，让他深刻领会到“大爱奉献、感恩良师、敬畏生命、人文关怀、求实创新、责任担当”这24个字所承载的伟大意义，更加坚定了他从医的决心。

“大体老师”，就是将遗体捐赠用于医学教学的逝者，也称“无语良师”。

这个仪式是全国优秀教师姚柏春教授设计的。姚柏春说，通过这个活动，同学们对解剖学习、生命体悟方面会有更好的理解与敬重，不仅是他们解剖学的第一堂课，也是他们踏上医学生涯的第一步。

一边流泪一边认真教学

“每个人看病时都希望遇到好医生，但好医生从何而来？”姚柏春教授告诉极目新闻记者，“人体解剖学是必不可少的专业基础课，不经过人体解剖学习，就不可能培养出合格的医生。”

极目新闻记者近日体验了他们的一堂局部解剖课。一进入解剖实验室，迎面扑来一股浓浓的药味。实验室主任李勇介绍，这种刺激性的气味是尸体防腐固定液的气味。

实验室里，20多名同学身穿白大褂，在听老师讲课。在老师讲完解剖的要点和方法后，解剖操作开始了。

同学们六七个人一组，合作解剖。他们的第一课是分离皮肤，观察浅筋膜和深筋膜。伴随着固定液的刺激性气味，学生们是一边流着泪，一边做解剖。李勇也被刺激得眼泪直流。整个解剖过程持续了3个多小时。

“在这样刺激的环境下，老师的认真和执著让我非常感动。”药护20临本4班学生苏亚亚说。

“刚上班那会儿，一进实验室就鼻涕、眼泪一起流。现在习惯了，好多了。” 李勇说，由于工作环境差、课时多、待遇低，很多医学毕业生不愿意从事解剖学教学，有的“青椒”来了也会跳槽，但湖北医药学院的解剖学教师团队却很稳定，甚至有的高校医学部来请该校老师去教授解剖学课程。

思政完美融入解剖学课堂

手机的智能化使得移动互联网“入侵”大学课堂，经常出现教师一个人在课堂上唱独角戏的局面。如何提高课堂上的“抬头率”，是每一位老师都必须解决的问题。

“我们的解剖课一点都不枯燥。”2021级预防医学班学生李涛说，老师讲课时非常注重结合实际，英汉穿插，引用时事热点，生动有趣，学生听得也是入脑入心，班上“抬头率”达到百分之百。

他记忆深刻的是，去年冬季的一天，一名同学到武汉捐献造血干细胞。在次日的解剖学课堂上，贺细菊教授就把这个实例与“骨的构造”这个内容结合起来讲，引导学生们既要有精湛的医技，也要有高尚的医德。

今年4月初，包括湖北医药学院附属太和医院、人民医院在内的40名医护人员驰援上海抗疫，贺细菊教授马上就在课堂上结合这一事例，教育学生要坚持“生命至上”，要明确自己的“使命担当”。

“我们是集体听课、集体备课、集体评课，汇聚团队的合力来确保思政元素如盐入水，确保课程教学有用又有趣。”团队青年教师刘幸卉博士说。

志愿服务队倡导遗体捐献

在传统习俗的影响下，很多人对遗体捐献存在疑虑，医学院校遗体紧缺。

湖北医药学院组建“巨鲸落·万物生”遗体器官捐献志愿服务队，组织开展遗体器官捐献文化的传播、传递及传承志愿服务活动。

志愿服务队成立以来，开展遗体捐献（器官）文化宣讲志愿服务活动50余场，宣传受众达50000余人次，签订遗体捐献协议167份，接受遗体捐献50余具。

7月9日下午，姚柏春教授、李勇主任带着志愿服务队员，给遗体捐献者王银的父母家送去米油等物资，并协助老人办理失独等相关资助手续。

走进湖北医药学院遗体捐献接受站，其文化室墙上50余位遗体捐献者的照片和文字资料，让人肃然起敬。该校通过举办遗体捐献者纪念活动，对学生进行生命教育和感恩教育。

“遗体捐献者是医学生的‘无语良师’，对医学发展、社会进步具有重大意义。”姚柏春教授说。

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