人民日报专访李天驰：编程教育，让孩子利用数字化手段解决问题
近日，在“数聚福州、智享全球”第三届中国国际数码产品博览会现场，人民日报系列专访栏目《数博大咖啡说》对点猫科技创始人李天驰进行专访。
李天驰表示，面对数字化时代，教育领域应该第一全面接受变化，让孩子全面适应这样的时代。
第二，要把机械化的升学和问题教育方式转化为真正利用数字化手段解决问题的能力培养。 这是我们教育面临的一个巨大的变革题。 编程教育最重要的目的不是写不写代码，而是解决问题的能力。
以下是采访内容：
问：据了解，猫科技在数字化人才培养成分领域已经深耕多年。 请共享猫在哪个领域有典型的尖端成果和应用例。
A )我们专心培养数字人才已经8年了，取得了一定的成果。 点猫自成立以来，一直在为下一代提供更有价值的教育，但至今我们已经探索了一些成果。
第一，我们始终坚持学术优先，在2020年成功完成了全国教育科学“十三五”的一些课题，应该如何培养青少年的素质素养，编程教育和人工智能教育如何教他们，让孩子们进入更美好的下一代世界
在这个过程中，我们与北师大等多所大学和产学研合作共建。 关于如何将一线教育研究成果带入实际教学实践，中途做了大量相关工作。
二是联结，在数字人才的培养中实践非常重要。 我们需要培养创新人才，我们国家需要创新驱动力，根本上一定要落地，一定要脚踏实地做好。 其实现在我们很多理念都非常先进，但缺少的是真实地去做它。
我们有一所学校正在洽谈合作，与一线城市的优秀学校共建编程学习社团，中小学开展课后服务，再到课外活动，再到校本教材共建，在整个中西部欠发达地区普及编程教育，实践了很多
三是教材和体系。 在开展青少年数字素养和编程能力培养的过程中，我们必须在他们感兴趣之后，才能推进系统化的发展。
如何规模化为我们的国家培养产业人才，我们通过与很多省市自治区合作编写教材的案例，将各地的文化特色融入到课程中，让孩子在感受自己身边文化的同时学习先进的科学技术。 文化自信和科技自信可以发生有机融合。
四是在推进高质量教育发展过程中要兼顾公平。 编程教育和数字素养不仅是东部发达城市的一项“专利”，也应该惠及广大儿童。
我们在山西吕梁关于乡村振兴教育扶贫的专项中，获得了认可，并获得了相关奖项。 另外，在新疆、西藏、云南的一些偏远地区，我们继续利用在线结合的方式，有效地向他们开展编程教学实践。
问：你认为数字化、人工智能、数字化产品加入我们的教育领域，在人才培养过程中会起到什么作用？
A )我认为我们的精神有人文世界，身体上有物理世界。 目前，随着信息化的发展，网络端、云端都有信息化的世界，三个世界如何更好地融合成为一个非常重要的命题。
无论在哪个世界，数据化、信息化本质上都是为了帮助我们更好地适应现实社会，在现实社会中取得更大的突破和发展。 因此，教育也不可避免地进入数字化时代。
农业社会需要农业专业人才，比如推测天气变化、农耕等专业技术。到了工业化时代，需要会操作机器的人和会工业化管理的人。进入今天的数字社会，挑战是空前的，比如人工智能技术和最近爆发的AI应用领域对大家来说都是非常大的
因此我认为在教育领域中，第一应全面拥抱变化，全面让孩子去适应这样的时代。
第二应把原先机械化的、仅是面向升学和做题的教育方式，转变到真正能够利用数字化手段解决问题的能力培养上，这是我们教育面临的巨大变革命题。
改变必不可少，变革必然发生。原来我们是分学科教育，如今在开展编程教育的实践过程中，我们试图把一些跨学科教育、学科融合的理念融入进去。
在一个项目中能够让孩子把多个学科的知识融合，真正地把知识用起来，是我们产品的设计理念。
近期chatGPT的爆火让很多人疑惑是否还要学编程，其实编程教育最重要的目的不是写不写代码，而是利用数字化的手段解决问题的能力，这也是最重要的目的。
Q:您认为点猫科技致力于推动校园数字化人才培养，为教育做“加法”的工作有什么样的特殊意义？
如今无论是我们科学课程的体系，还是科学教师队伍的建设和各个学校的软、硬件，其中硬件包括科学实验室、电脑教室、各地的智慧电教的设备和环境等，软件包括课程的内容、国家级的智慧教育平台等等，都有着大量的进步。
今天我们就希望学生能有很多机会去接触去实践，在实践中去运用知识，这是我们说的“加法”应该加的地方。在编程、科技教育和科学教育这些领域，我认为对孩子来说多去动手多去实践多去尝试，给予他们更好的机会。
因此在人才培养的方向上，我们可能要做一些思维的转换。
Q:点猫科技未来的产品创新中将会在哪些方面做更加重点的研究呢？
比如随着chatGPT的出现，孩子们能不能从体验这样的技术到使用这样的技术去帮助自己解决问题，到最后成为一个创造这种技术的人才，对此我内心非常希望我们国家会有这样一大批的高端人才、天才少年等，能够去改变一些这个行业的规则，改变这个世界，我相信这是必然的。
Q:点猫科技从15年创办至今已经为众多中小学提供服务，也在数字化人才培养领域取得了很多良好成果，请李总跟我们分享一下相关的经验。
A:我们已经服务了5万多所中小学，为2万多所的小学提供了课后服务的解决方案，在这个过程中，我们面临到的基本情况是非常的不一样的。
比如从服务时间来看，北方和南方因为日照时长不同，第三节课的开始时间、服务的时长、整体周期、家长的期待等也随之不同，因此我们需要根据各地的情况因地制宜。
还包括各地家长对科技教育的认知也处于不同的状态，我们也需要根据情况去设计课程。比如在部分城市，大家对数字经济已经非常了解，在课程上就不会过度强调什么是数字经济，什么是编程教育。
然而有些地方需要先从家长的观念开始下手，我们会设计讲座为大家科普数字经济怎么改变生活，他们才会发现我的孩子确实非常需要具备这样在数字化社会里面生存的能力，进而给孩子提供更多机会。
未来，点猫科技也将持续聚焦工具和内容研发，帮助更多家长了解数字素养培养的重要性，并帮助更多学校开展人工智能教育，进而助力国家数字化人才的培养和普及。
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