爱的礼物阅读答案
一、课程导入部分
大家都知道，对于公司，取一个好的名字就等于成功了一半。因为好的名字容易传播，在传播过程中容易被人熟记。名字传播得越久越广，其名字的价值就越高。公司的名字好坏在传播过程中代表着公司的形象和文化底蕴，以及代表着公司的核心理念，传承和发展。
起名无非是为了追求被记忆，被认可，被选择，被追求，被支持，被信赖。所以公司起个好名字不仅仅是必要的，而且是很重要的。比如可口可乐，这名字传播给人们的信息就是可口的可乐，是一种优质的服务，是经典、文化、传承的结合。又如，运动行业里的耐克。NIKE的英文原文是指希腊胜利女神，西方人认为是吉利的意思，就很容易被人们记住，很能叫得响亮。所以耐克在运动行业遥遥领先。再如说起韩式的服装品牌，我们都容易想起韩都衣舍，单从名字上看就知道是韩版的代表，而韩都代表韩国的首都首尔，来自韩国首尔的服装，人们又容易联想起韩剧里帅哥美女的各种韩式造型，就更利于其公司信息产品的推广了。类似这样好的名字还有很多很多。在此再举一个今年比较流行的品牌，那就是电子行业里做存储产品的“吸储霸王”品牌：看到吸储霸王，我们很容易就联想到西楚霸王，中国人一听就被记住了，因为“吸储”和“西楚”谐音，并且”吸储”两个字电子行业的人也很容联想到存储、数据等，这个名字用在存储产品上真的是事半功倍，“吸储霸王”—存储界里的霸王；好名字就是这样容易推广。
给公司取一个好的名字，不仅仅是一个名字。更代表了一个公司的形象，是公司打开市场的大门，是连接客户与公司的桥梁。
同样，每一篇文章如果都用上了好的标题，那该是一件多么赏心悦目的事啊！
二、专题知识讲解
★记叙文标题的含义和作用
一、分析标题的含义
1、 表层含义：标题的字面含义、在文中的含义； 深层含义：引申义、比喻义、象征义。
2、标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
二、如何理解记叙文题目的作用
俗话说：“题好文一半”。
语文学习中，不仅在写作时要拟定一个好标题，而且在阅读训练中，也应注重培养准确理解题目含义及作用的能力。因为，这是能促进读者更好地领悟作品内涵、鉴赏文学作品。
就记叙文而言，题目之于文章究竟有哪些作用呢？
这是目前中考阅读题的一个重要考点。
★这类试题，多以简答题形式出现，考查的角度（题型）常见的有：
1、含义是什么（有哪些）？
词语的含义，概括内容、点明对象
2、标题的作用是什么（有哪些）？
（1）概括文章的主要内容。
（2）作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
（3）作者感情的出发点。
（4）具有象征意义。
（5）语带双关。
（6）是全文的“文眼”（提示文章中心）。
（7）吸引读者兴趣。
此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，……
【注】1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。
2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
【提示】文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
3、为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？
（1）作为文章线索；（2）运用了某些手法；（3）有什么新颖之处
4、给文章拟（换）标题。
（1）要能点明中心，概括大致内容。
（2）反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。
（3）富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。
（4）运用小标题（格式新颖、条理清晰），能很好地反映文章的结构脉络并给人耳目一新的感觉。（可以用每一事件层次的概括语，也可以用事件这一层次的标志性词句。）
5、文章的标题是否能用“······”来替换？哪个标题更好？（说明理由）
步骤：（1）确定哪个标题更好；（2）好在什么地方，比如是否新颖、是否运用的修辞手法等。
三、课堂题型训练
阅读训练
【雪地里的迎春花】
我十岁那年，父亲终于决定外出谋生。他说，他得出去挣点钱,以后让我进城念好的学校。他说话时，母亲正倚在门上，用破旧的头巾扑打着身上的灰尘。
父亲走的这天，母亲没有出门送他。我以为，母亲并不在乎父亲的走与留。殊不知，我却在午后的玩耍中，偶然看到了蹲坐在玉米地埂上的母亲。正独自默默流泪。面前的母亲和一个时辰前与父亲欢笑着告别的母亲俨然判若两人。
父亲回来的那天,隔壁邻居都过来看了。母亲一直不说话，父亲从兜里掏出一枚精致的黄色发卡。我认识，那是一朵多么漂亮的迎春花啊!黄色的蕊，黄色的瓣，如同一只翩翩起舞的蝴蝶。父亲将它插入母亲的发隙中，用手指一按，“啪”一声，别在了头上。母亲于是欢喜地进了厨房，只剩我和父亲在门前嬉闹。
没过几天，父亲又回到城里去了。其间，他给家里写过两封信，说自己在一家公司里做搬运工，货物虽不重，可都是高档货，很能赚些钱，叫我和母亲不要担心。那两封简短的信，不识字的母亲硬是让我念了许多遍。而她每听完一遍，都要在地埂旁坐上很长时间。
春节前，母亲收到了父亲的汇款。经过一夜的深思，母亲最终决定带我去城里添置些东西，好给父亲一个惊喜。母亲买了一条羊毛围巾、两张年画和一个偌大的二手衣柜。母亲说，这种衣柜，放在家里够气派。
衣柜有了，可搬运成了问题。我们只得花一点工钱，去桥头上雇个搬运工。
桥头的工人可真多啊，密密麻麻地聚集了一地。前头的几个老练的小工一看到我和母亲，便迅速起身围了过来。
寻思间，一个声音粗犷的男人对着密集的小工打趣：“嘿，是不是又来老板了?找我啊，我力气可大着呢，庄稼人！不偷懒儿！”
母亲迅速拨开人群，循声望去。不远处的空地上，坐着一个头发蓬乱，衣衫褴褛的男人。我看不清那张黑黝黝的脸，只是他手臂上特有的疤痕，让我辨认出，他便是我的父亲。他在见到我与母亲的一瞬间，惊慌失措地捂着肚子往远处跑，似乎是急着上厕所。
母亲没有叫他，目不转睛地看着那个熟悉的背影渐渐消失在视野里。然后她随便指了一个在旁的男人，拉着我，飞也似的离开了。我气喘吁吁地抬头，看到母亲那簌簌滴落的眼泪打湿了那条新买的羊毛围巾。
父亲出事的那天，母亲正在门前扫雪。一个神色匆忙的男人从马车上跳下来说：“不好啦，不好啦，虎子他爹出事儿了！”
父亲是在搬运家具时出事的。楼梯上有水结了冰，父亲一时没有站稳，摔了下来。那张一百多斤重的八仙桌，便毫不留情地砸向了他的身体。
父亲最终没能救活。抬棺那天，母亲盘起了头发。将那朵柔黄的迎春花缓缓插入了发际。我没有哭，母亲也没有。
亲朋散去之后，我和母亲默默地收拾家里的残局。洗碗时，她捋着蓬乱的头发惊呼：“我的发卡呢?我的发卡呢? ”
当夜，母亲硬拉着我，在漫天的雪花中，寻找父亲送她的那一枚黄色发卡。我从来没有见她如此疯狂过。
大雪呼啸着席卷了山野。漆黑的夜，路上，我和母亲趴跪在冰凉刺骨的雪地上，一步一步地顺着掩埋父亲的方向找寻而去。
母亲的发卡真丢了。父亲下葬时，她不曾哭泣，如今却在惨白的雪夜里，为一枚没有生命的发卡哭得没了声息。
当雪花再度悄然覆盖了村庄，我已不觉寒冷。因为我知道，在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处，默默地守护着一朵柔黄的迎春花。
★说说文章为什么“以雪地里的迎春花”为题。
“雪地里的迎春花”这个标题形象而又含蓄，“迎春花”是本文的叙事线索，也是本文的感情线索，它凝聚着父母间深深的爱。
【六个馒头】
①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。
②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，（甲）她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”
③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的（a）眼圈红了。
④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。
⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。
⑥第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，（b）眼圈红红的。
⑦后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。
⑧回来之后，女孩子变了。（乙）她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。
⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。
★1.文章为什么要以“六个馒头”为题目？
①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣 ②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现。
2.第③段a处和第⑥段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。
a.眼圈红了： 自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心里很难过。 b.眼圈红红的：领受了同学们善良的帮助，感动、感激。
3.第⑤段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意？
要帮助她，还要呵护她的自尊心。
4.从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？为什么会有这样的变化？
先是自卑怯懦后来变得自信开朗； 同学们真诚的帮助改变了她的性格。
四、习题分析讲解
轻松一刻
1.有个地方有这样一幅对联，根据对联意思，请同学们猜猜，这副对联是写在什么地方的？
入时慌慌张张；出时从从容容。（横批：一身轻松）
【厕所】
3.有一幅对联写得非常巧妙，上联把数字从“一”到“十”嵌入联中，下联则从“十”到“一”嵌入，真是别有一番情趣。现在我把上联写出，请同学们想一想，它的下联是什么？
一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四浆五帆，经过六滩七湾，历经八颠九簸，可叹十分来迟；
（十年寒窗，进过九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番两次，今天一定要中。）
4.下面这副对联是说谁的事迹？
收三川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬二愿；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐内变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。
【诸葛亮】
拔高训练
【味蕾上绽放的爱】 黎 明
（1）记得一位老同事，每次就餐让他点菜时，他总是首点“糖醋排骨”。结果每次都是吃者甚少，唯独他吃得津津有味，这让我很不解。在一次出差的时候，我们俩不经意间聊起了这件事。他告诉我，糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜，也是她最擅长做的菜，和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。分手3年了，想念她的同时，也想念她做的糖醋排骨的味道。
（2）想必这就是味道的魔力，它不仅能烙进人的记忆里，也能渗入人的情感，甚至成为贯穿人一生的印记。
（3）一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞。
（4）喜欢吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小时候，家里虽然每年能收上四五担花生，但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。因为家里穷，父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费。只有在我们兄妹仨，眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候，妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗，却能让我们兄妹仨乐上好几天，因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。
（5）妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越来越远，有时候甚至两三年都难得回家一次。于是，妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上。每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花生，心里总是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道，一种被爱的味道。品着这爱的味道，也使我们更加惦念家中年迈的父母。
（6）出门在外，也经常在街边的小摊买咸花生解馋，但我总找不到自己想要的那种味道。妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。因为这正如歌中所唱，妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。
（7）味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合，让人无法抗拒。味蕾上绽放出来的爱，会让我们感怀一种特别的情愫，想念一位深爱的人，抑或怀念一段难忘的往事。
1、本文的线索是什么？先后写了哪两件事？
文章以味道为线索，记叙了朋友爱点“糖醋排骨”和自己爱吃咸花生两件事。
2、第4段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”，相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？
“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆”。说明一家人的经济条件越来越好，妈妈对孩子的思念越来越重。
3、分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章中的作用。
承上启下。上承味道不仅只有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆。
★4、文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有什么好处？
“绽放”本是形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子，这里的“绽放的爱”是引申义，以此为题有点明主题，统领全文的作用，意在表达作者对味蕾存储的爱的赞美。（答案要点为“点明主题”、“统领全文”、 “爱的赞美”三点）
【爱的礼物】
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源处。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”
“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1、解释文中加点的词语。
①稚拙：_幼稚、笨拙。 。②沮丧：_灰心失望__ 。
2、本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。
示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……（过渡自然、恰当则给满分）。
3、本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_她的眼睛因兴奋而闪闪发亮 ”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“__得意（地_）”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“她脸上的笑容立刻飞走了_”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋 的心理。
4、小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
5、“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是_有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的） ，“她”则是_纯洁无暇（或：纯真等） 。
6、请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
说明这种爱十分热烈。
7、文章最后一段主要运用了_议论____ 的表达方式，从内容和结构上看起了①揭示中心。 ；②__照应前文（开头） 的作用。
★8、全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分）。
五、总结归纳整理
技巧总结
1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）
2、再思考深层含义：
（1）结构 （线索 悬念）
（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）
（5）表现手法 象征
3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
【附1】拟定文章标题须知：
1、要能点明中心，概括大致内容。
2、反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。
3、富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。
4、运用小标题（格式新颖、条理清晰），能很好地反映文章的结构脉络并给人耳目一新的感觉。（可以用每一事件层次的概括语，也可以用事件这一层次的标志性词句。）
六、课后作业说明
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