何谓教育光明中的黑暗-(日)斋藤茂男著王天然译

关于《日本世相》

前言

视点“我们”的事情

I黑暗地层

（1）某个家庭自杀案件的轨迹

柔弱的独生子/分数地狱中的初中生活/到底是谁造成了这起悲剧？

（2）女初中生之死

在望得到学校的山丘上/被分离的师生

（3）小号少年之死

“三七体制”后遗症/孩子是五合枡吗？

（4）女教师的挫折

二十四只眼睛在何处？/我讨厌休产假的老师/阻碍育儿的事情

（5）不良少女与教师

想要获得感动/砂石一般的家人/需要浪漫

（6）和X先生的对话

消失的现代坐标轴

（7）采访笔记①

遮掩伤口的人们/供述调查书/事件当晚/白色监狱的印象/迷途的老师们/被繁荣束缚

II荣光地狱

（1）教师派遣行业的背后

利用对学校的不信任感/老咨询员们的叹息/虚幻的吹笛博士

（2）学习辅导班的经营哲学

麻将室也变成教室/不见终点的繁荣之梦

（3）荣光进行曲

熙攘的精英集团/沿着父亲的轨道奔驰/中学难题也能顺利解决/全家综合实力的竞争/与死亡并列的竞争原理

（4）“辅导班”的思想

镇上的野战医院/原野上的火焰

（5）和X先生的对话

考试战士们的不祥预兆/冷酷社会的负片

（6）采访笔记②

笔记《通往成功之路》/一位母亲的述说/被压抑的东大意识/少年的遗书

III看不见的牢笼

（1）流转

教师集团的崩溃/从教导主任变成岛上的普通教谕

（2）“正常化”学校

列车时刻表般的学校管理模式/为井然有序的步调而感到自豪/老师是戒律的执行官吗？/助推培养他律之人

（3）被束缚的人们

令人窒息的上命下从的社会/为了向人展示的研究课/研究影响孩子们/从萌芽阶段清除邋遢人

（4）暴走死的背景

不良行为是孩子和父母的责任吗？/学习不行就去搞体育/与人脉和金钱有关的深深黑暗

（5）崩坏的病理

引发连锁反应的放任主义/一幅裹挟着人性软弱转变的图景

（6）沉重的锁链

顺从“不录用杠杆”的教师培养法/对年轻女教师冷漠的机构/是荒废的无底沼泽吗？

（7）和X先生的对话

只顾自保、迎合思想的算计/蔓延的“看看我”主义/横行的伪教育理念/在教师心中的重生关键/以自己的生命价值为原点

（8）忠诚与荣升——特别采访

培养管理者的特训场/感激国恩的泪

（9）采访笔记③

胆怯的构造/扎根人心的业务评定体制/表面功夫/提高生产力的想法/提高力量，保持统一/搜罗“零特”/现代的残酷

追踪采访飘零的孤寂儿童们

保健室是镜子间/母与子的恋爱关系/“不良幼儿”的诞生/“希特勒万岁”的列队/大家一起玩“过家家”/随声附和、随波逐流……/精神和身体的诉说/“正常化学校”的变身/比知识更重要的是干劲和态度/转换方向的理论/生存基础开始崩溃

译后记

斋藤茂男（1928—1999），日本有名记者
东京出生，毕业于庆应大学经济学部
1952年进入共同通信社，历任社会部记者、次长、编委，1988年退休
1958年获第一届日本记者会议奖
1974年因系列报道《啊，繁荣》再次获奖
1983年，因长年的新闻报道活动和作为新闻记者的高声望，获得日本记者俱乐部奖
1984年《日本的幸福》系列获日本新闻协会奖
1993年岩波书店出版其12卷著作集
斋藤1958年因“菅生事件”的报道一举成名
他终身关心弱势群体，敢于暴露社会黑暗面
斋藤认为，“对于我们生活的这个社会的现实，光用所谓冷静客观的观察是无法准确捕捉的
记者必须越境进入弱者的状况中，只有站在弱者的立场和视角上来观察世界，我们才能接近情况的本质
必须自觉‘中立、公正、客观’等常识的虚构性”
有人曾用“生涯一记者”来形容斋藤茂男，认为他是全日本最符合新闻记者形象的人，甚至在晚年，面对犹豫是否要告知癌症实情的医生，斋藤说“新闻记者需要知道真实情况”，让医生告知实情，像新闻采访一样用本子一一记录下自己的病况、还能做多少工作、延缓病情的措施有哪些选项等
这是他失去意识倒下的5天前的事
他作为业界榜样至今依然受到许多年轻记者的仰慕和怀念

★ “为了孩子好”是绑架，也是暴力 ★ “教育焦虑”源于所有人都追求单一的生存价值 ◎ 时代构筑繁荣之梦，学校却沦为教育工厂 ◎ 畸形的升学体制下，考分被奉为幸福信仰 ◎ 学生变得厌学、暴力、随波逐流
教师只顾自保、晋升、一味顺从
学校正演变为填鸭式的管理收容所……分数是通往成功的敲门砖吗？日本的教育究竟出了什么问题？ ◎ 斋藤茂男“日本世相”系列教育篇上卷，直击泡沫经济时代日本教育现状的黑暗面

二十世纪七八十年代，日本终于告别了在生存线上挣扎的饥荒状况，进入了物质丰饶的时代
可以说，战后教育体制在其中发挥了巨大的推动作用，为日本振兴输送了大量职业技术人才
然而，这种幸福神话的背后却暗影丛生
在“能力主义”和指标化管理的指导下，学校的教育机能逐步丧失，沦为以分数取人的学历发行所
拒绝上学的孩子年年激增，校园暴力、霸凌事件层出不穷，学生身心异常现象频发
心怀理想的教师也在巨大的工作压力下迷失方向，甚至自寻短见
在家庭中，亲子间更是无法沟通理解
身为“企业战士”的父亲，缺席孩子的日常生活
热衷育儿的“鸡娃妈妈”，却培养出厌学儿童或恋母的幼儿
与此同时，课外辅导班正往欲望产业的方向一路狂飙
当升学考场转变为应试战场，学生的思考能力却越发薄弱
在学校和家庭内外，所有人都像是按照电脑程序的安排，过着随波逐流的空洞生活
“内卷”而残酷的学业竞赛，闭塞而逼仄的社会环境，重新恢复的战前国家主义教育，映射出日本经济繁荣下令人窒息的教育现状

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