中学生阅读，初中语文阅读理解技巧到高中还能用吗有何区别
各位老铁们好，相信很多人对中学生阅读都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于中学生阅读以及初中语文阅读理解技巧到高中还能用吗有何区别的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
一个初中生，怎样提高语文的阅读和写作水平
关于写作，推荐这本美国常春藤名校入学考试必备读物——《一本小小的红色写作书》。
作者布兰登·罗伊尔在《一本小小的红色写作书》里向我们介绍了写作的三大支柱：结构，风格，可读性。涵盖了20个写作技巧，这些技巧几乎适用于所有类型的写作。
一.结构
1.运用“自上而下”的写作法
自上而下的写作方法简单来说就是：结论先行。罗伊尔告诉我们，在写作时应该先考虑给读者一个目标，先告诉读者文章大意，再提供支撑观点的事例或细节，这样读者就不必猜测作者的中心思想。
“自上而下”这个方法不仅限于写作，在日常生活中同样适用。作者举了一个例子，其实这样的例子并不罕见。比如，今天开完会你老板问大家去哪里吃饭，这个时候你说：“楼下新开了一个店，那里的三文鱼是从挪威进口的，食材又新鲜又好吃，芥末又带感，装修风格也很棒！吃寿司可以吗？”
你说了这么可能老板都不知道你想表达什么，然而这个时候如果你的同事说：“我们去楼下吃寿司吧。味道很好而且最近还有8折优惠。”这样就清晰明了，一目了然，可能老板马上就作决定了。
2.使用转折句
转折句有四种类型，《一本小小的红色写作书》中称它为“语言的交通灯”，它们的作用就是：对比、举例、持续和总结。跟我们在过马路时看红绿灯一样，罗伊尔在这里作了详细的讲解：
（1）持续词（绿灯），提示继续前进。
相关的词语：此外、而且、换句话说、无疑的、一致地
（2）举例词（绿闪灯），提示减速
相关的词语：首先……其次……再次、例如、比如、实际上、正如
（3）对比词（黄闪灯），提示准备转弯
相关的词语：然而、但是、不过、另一方面、反之、相反地
（4）总结词（红灯），提示即将到达
相关的词语：总之、最后、显然、因而、所以、故、因此、结果
作者在这里讲到的转折词与尼基·斯坦顿在《沟通圣经》中写到的标记文字不谋而合。目的同样是为了在阅读时可以为我们给出指引，帮助我们阅读更有效、写作更清晰。
3.整合相似事物
罗伊尔告诉我们一篇文章的经典结构包含了：引言、正文和结语三段式。但是满足了这三段式就是一篇好文章了吗？不是的，作者告诉我们，如果把动物园的动物全关在一个笼子里的话，只会混乱不堪。所以我们在写作时必须注意：先结束一个主题的讨论，再接着讨论其他主题。否则你的文章将会像刚刚举到的动物园的例子一样，混乱杂糅。
二.风格
1.支撑所说内容
《基督山伯爵》第四十四章当中，作者大仲马是这么写的：“那女人挑了一条约值五路易金币的金项链，那丈夫挑了一对值十五个法郎的银带扣。”我们面前立刻浮现出了卡德鲁斯这对无知又贪婪的夫妻形象。
这个也是《一本小小的红色写作书》里提到的：使用准确、具体的词汇支撑所说内容。有具体的事例和细节我们将会更加关注与理解作者想表达的意思。
2.保持简洁
罗伊尔认为在日常写作中使用简单的词语表达我们的观点，比如可以用“同意”代替“应承”；“熟练”代替“娴熟”；“展示”代替“呈现”，等等。
3.选择恰当的语气
我们都听过一个很经典的案例，比如你问迪士尼的员工游乐场几点关门，他们会以正面积极的方式回答你：“游乐场开放到晚上8点。”这个案例其实就是罗伊尔在本书中讲到的恰当的语气。要用积极、个人化的语气写作。刚刚那个案例当中，如果我们用“游乐场8点关门”就会显得很消极。
三.可读性
1.利用排版和设计
为了提高文章可读性，作者建议增加文档的空白。这样可以让读者读起文章来更轻松。特别是现在新媒体时代，如果给不了读者很好的阅读体验，可以读者就第一时间关掉你的文章了。
2.运用可读性工具
作者说写作是一门平衡艺术，因此要寻找小装饰来增加可读性。这些工具包括了：
（1）粗体
（2）斜体
（3）破折号
（4）列举
3.回顾和修改文章
鲁迅先生曾说过这样一句话：
好文章不是写出来的，而是改出来的。
曹雪芹也说过：
披阅十载，增删五次。
可见修改的重要性，罗伊尔在这本书上说：直到你的文章改到无可修改，否则不能说已经完成了。
作者告诉我们，修改到我们不愿意再增加或删减任何东西时，就是修改完成了，不过这个过程也不会真正完成，只能称之为暂时完成。所以我们常常看到有些畅销书上会标注着“修订第X版”，也是这个道理，即使已经出版的书也是需要修改不断完善。
《一本小小的红色写作书》当中这些高效的写作技巧，反复不断地使用，就可以让我们在写作的路上不再后继无力。
当然了，作为学生，应试的话这书里面的点不可能同时面面俱到，但是可以选择对自己写作有帮助的最适合现阶段的一个点来用即可。最后再说一句：写作真的要长期积累啊，平时多看看书对写作也是有很大的帮助。
初中语文阅读理解技巧到高中还能用吗有何区别
能用。
我初中毕业的学生，回来第一件事，就是告诉我：老师，你教我们的阅读理解的答题技巧，我们都还在用。我说，一样吗？他们说差不多。有些考到差一点的学校，语文老师不怎么归类，也不怎么指导。于是，学生就把初三时，我们归类好的答题笔记本拿出来，像葵花宝典一样，宝贵着呢，用他们的话说，就是吃老本。
我儿子今年高考，我也看了一下高考阅读理解题，那些选择题涉及到的知识点，都是相通的。例如铺垫、象征、设置悬念、侧面描写、环境烘托、渲染气氛、以小见大、卒章显志、埋设伏笔等等，都是相通的。有些主观题的答题也差不多相同，例如，题目的含义和作用，考查的点差不多，有些时候文学色彩会更多一些，意蕴会分析的更深一点。
还有一些考得会更难，例如插叙。在我们初中，比较简单，往往考查某一段或几段插入的内容在文章中的作用。这个时候，我们会教学生先概括插入的内容要点，然后按照下面的作用去具体分析这些段落的作用：交代了……背景，描写了……环境，表现了某某人的什么性格特点或形象，表达了什么情感，揭示了什么主旨，解释了什么什么，跟什么内容作对比，对上文设置的什么悬念进行释疑等等。
而高中，它的插叙的考查就不是针对某个点，而是说：“文章一会儿现实，一会儿回忆，这样的时空交差叙述，有什么好处？”这就考的是文学创作方面的知识，而不仅仅是理解局部的内容作用问题，着眼点更高，需要的文学理解力更强，答题技巧也跟初中不一样。
总之，有用，有相同之处，也有不同的地方。它立足点更高，更高，能力要求更强。
有什么适合中学生阅读的好书推荐吗
中学生多看一些励志的书籍吧，同时中学生也正是心理成长的关键时期，多阅读一些外国经典名著是很有必要的。我推荐
《平凡的世界》、《人生》、《年轮》、《红与黑》、《活着》、《许三观卖血记》、《钢铁是怎样练成的》
或者其他类型的，比如:《追风筝的人》、《白夜行》、《围城》、《茶花女》、《白鹿原》、《中国文脉》、三毛的一系列作品、《卡斯特桥市长》、《德伯家的苔丝》等等。
初中生如何提高文言文阅读能力
感谢邀请。
能想到如何提高文言文阅读能力是件好事。因为读好文言文才能提高语文的成绩。
生活在现在正是太好了。想学什么都有，网上的资源多得是。想要学好文言文，首先要学会利用网上资源。
现在网上有很多文言文朗读的音频资料。喜马拉雅就是个很好的平台。
先要学好文言文，先把文言文听熟。这点很重要。学语言是要有感性认识的培养的，文言文也一样。你把它听熟了，再去研究它的意思就容易的多。你不用找专门的时间来听。你完全可以吃饭的时候，坐地铁的时候，睡觉前，总之，只要不动脑筋时都可以听，现在网上有很多由中央人民广播电台的播音员录制的文言文朗读音频。他们的声音优美。吐字清晰，发音准确，听他们的朗读是一种美的享受。
学外语练听力是为了听懂。而听文言文则是为了记忆。听多了就能记住，能背下来。文言文都比较短，你可以每天把一学期的课文听一遍，现在正是寒假，现在就听下学期的课文，到开学时就听了好几十遍了，应该听熟了吧。
然后就是研究课文的意思。学文言文要不放过任何一个字或词，别管是学过的还是没学的，都要认真研究，做到完全理解。只要发现某个字或词在某句话中不理解，马上查字典。学会自己查字典。别什么事都问老师，要培养自学能力。买一本现代汉语词典。中学生够用了。如果愿意的话，也可以买一本文言文虚词讲解的书。兴趣很浓的话，也可以买一些专著，比如你觉得教材中的唐诗解释的不够详细，那就买一本唐诗三百首，最好带有详解二字的。其它的如古文观止，论文，孟子，庄子等等，都可以，有的真比教材解释的更清楚。
养成在书中做笔记的习惯。把从字典里查到的字词记在书里。最好在同一页纸上编上序号，以后阅读时便于查找。尽量不单独做笔记。因为很不方便。记在书里，再看到那页时，忘记的东西都在那写着呢，不用再翻别的书或笔记。
剩下的任务就是把课文读熟，或者背下来，如果你真的按照我的方法去听了，你背的时候会很容易。
最后，就是有耐心，别急于求成。只要努力，一切交给时间就好了。
关于中学生阅读和初中语文阅读理解技巧到高中还能用吗有何区别的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。