北师大版五年级下册数学(怎么弄)

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于北师大版五年级下册数学，孩子五年级，数学总会有粗心错误，怎么弄这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

五年级的孩子数学四十分，还有希望补上去吗

我是数学老师，我来回答。

完全是可以的。靠自己的努力加油，把前面落下的基础扎实的补上来，靠自己，一定要靠自己的付出好刻苦。把整个所学的数学知识框架建起来，然后帮助孩子一起找原因找薄弱环节。是计算容易出错问题，还是理解问题，还是答题粗心，还是常用的公式理解不了，还是答题作业潦草，等等。其实到小学五年几内容还不是太多，至少要从一二年级开始把所有的知识点回顾复习一下。抓基础，一定先抓基础，这个不需要报辅导班，这个每天在家扎实做好每天的复习补课，基本不成问题。

但是前提是要和孩子沟通好，把目标确定好，把思路日程安排好，到好多号哪一天要达到什么样的目的。多鼓励孩子。把学习心态调整好，把学习态度端正好，基本是没有任何问题的。

相信方老师，只要孩子肯努力，完全是有可能逆袭超越的。

五年级正常分数应该是多少

五年级学生考多少分数算正常？恐怕没有一个统一标准的，这得看孩子所在学校的整体教学水平和孩子的实际学情。

题主孩子语文90、数学92、英语88分。在“三味”看来，这成绩蛮不错的。要在我们乡镇这些小学，这成绩当属中上档次了。

其实，孩子学习情况正常不正常，不能单单从考试分数上下定论。最理智的办法是：设法弄清楚孩子在那些知识点上有遗漏、有欠缺，其原因是什么？用什么方法去弥补？

现在小学生的考试分数普遍很高，某些学校某些班级（并非重点学校或班级），孩子三科平均分达90分以上的，据说排倒数第一。造成这种“泡沫式”成绩“虚高”的重要原因是：小学知识本来就简单，在老师和家长的“强背强练”下，孩子对知识的掌握基本趋于“感性化”和“机械化”，很难反映出孩子的学习潜质。

“三味”是初中老师，经常听一些家长诉苦：孩子在小学时成绩还很好的，怎么到初中后就退步这么大呢？（甚至各科不及格了）

这又是什么原因呢？

初中不仅科目增多，而且进度加快，难度加大。每一科每一章节每一知识点，再不可能象小学那样去无节制地进行强化记忆和训练，更多的是要注重理解和运用。因此，初中孩子学习好坏，更决定于孩子的智力水平，以及对学习的态度、方法等良好学习习惯。

以孩子小学考试分数来看，我个人认为：考90分的孩子与考100分的孩子，他们之间最大的差别，恐怕不在知识点的是否掌握上，而在于他们平时学习是否扎实、细心，是否勤于动脑思考，是否有良好的态度和习惯。

例如：我们老师通过对某位语文考90分学生的试卷分析发现，其失分点主要是字迹马虎潦草扣分、审题粗心失分等。

再如：某学生英语考试，他的基础知识很强劲，但听力部分失分严重。原因是：他难以集中精力听录音。

总之，这种情况十分常见：

某些学校的学生均分达90分以上的，在进入初中后，其学习潜力远不如另外一些学校的均分才80来分的学生。

因此，孩子学习是否正常，绝不可只看分数，更多的应重视孩子的学习习惯的养成教育。

女儿五年级数学成绩一直在85至95分之间，怎么办

谢谢邀请，首先，您的女儿五年级数学基本在90分左右说明您的孩子基础较好，主要的原因应该不是不会做的原因，而是审题不仔细、解答粗心、没有养成查漏补缺的习惯等原因。建议，第一，准备错题集，将错误的题目剪下来放到错题集里，查漏补缺。第二，培养审题与检查试卷的习惯。第三，完善知识体系，购买一些归纳知识点的习题册，巩固知识练习。

孩子五年级，数学总会有粗心错误，怎么弄

在帮助学生分析和改正试卷时，学生经常会说，我本来都会做，可是都是因为粗心给做错了，这样的错误在小学的数学中不是个例，很多同学都会存在着这样的错误。

一般来说，在学生眼中的由于粗心而出现的错误大多都是出现在概念题和计算题上，因为这些题目比较注重细节的考察，而很多细节性的问题很容易被学生给忽视。在做题时压根就没意识到问题，当试卷发下来时一眼就能看出其中的问题并能正确改正。究其原因还是在知识点的理解和掌握上不到位，审题不清，在做题时图方便导致出现问题。

在五年级的数学中一般会出现哪些因为粗心而导致的错误呢？以北师大版本五年级下册的教材为例，本书主要包含两大部分内容，分数和立体图形，分数主要是分数的运算和应用，计算主要是加减乘除四则运算，应用主要是分数乘除的简单应用。立体图形主要是长方体和正方体，包括认识和计算，计算是重点，包括棱长、表面积和体积的运算。

在分数章节很多学生会存在以下几方面的问题：

1、不理解分数的意义导致一些概念题出错。比如这个题：把一段5米长的绳子平均分成8份，每份占全长的（），每份长（）米，这个题目自从学生学习分数开始就多次出现，可是很多学生还是依旧会出错。

2、在分数加减运算中不会通分或通分错误。分数加减运算比之前的整数和小数的加减运算要难一些，在计算前需要先通分来统一分母，很多同学在通分的这一步存在的问题比较多。

3、在分数计算中，计算结果能约分的约分化为最简分数，这一点很容易被忽视，对于一些简单的还能约分，对于一些稍微复杂或不太常见的分数就没有约分的意识或不知道该如何来约分了，比如26/91，74/111等这些分数。

4、分数的乘法运算相对简单，最主要的还是约分，一般来说，在计算时能约分的要先约分，如果先将分子、分母分别相乘再去约分就会比较复杂，所以在做题时就必须要具有约分的意识。

5、在分数除法中，除以一个分数等于乘以这个分数的倒数，当除数是真分数时比较简单，但当分母是带分数或小数时学生就比较容易出错了，也就是对带分数和小数的求倒数的方法掌握不好。

6、在混合运算中在运算顺序上比较容易出错，在混合运算中要严格按照运算顺序来计算，一般是先算乘除，再算加减。有括号的需要先算括号里面的，不能随意改变运算顺序，很多同学在计算中比较容易忽视这一点。

7、在分数运算中比较缺乏简算意识，在分数加减混合运算中尤其需要注意观察，一般需要通过运算律和运算性质将分母相同的分数放在一起先计算，在这个过程中就涉及到交换律，容易出现符号问题。尤其是在去括号的简算题目中，当括号外面是“-”号时，去完括号需要改变括号内的运算符号。

8、五年级涉及的分数应用比较简单，只是一些最基础的分数乘除运算，在分数乘除应用中，最关键的是寻找分率所对应的单位1的量，很多同学在寻找单位1的量时会出现问题，一般来说，单位1的量通常出现在“比”“占”“是”“相当于”的后面，分率的前面。

这是在辅导学生作业中发现五年级学生出现问题比较多的一些地方，这些知识点很基础，也很简单，可是在试卷中出现相关知识点出现错误的频率非常高，也就是很多学生眼中的粗心错误。

出现所谓的粗心错误，无外乎以下几点原因，第一是对知识点的理解和掌握不到位，对知识细节没有弄清楚；第二是做题的态度，习惯、方法方面存在问题，数字错看、漏看，做题很随心所欲，对题目不够重视；第三是做题的熟练度不够，数学的学习，尤其是计算的学习，需要多加练习，在练习中发现错误及时改正，再去强化复习，熟练度上去了，计算的准确率和速度都会上去，出错的可能性也就会随之降低。

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