2022年10月江苏省自考28665认知心理学课程内容与考核目标
第1章 绪论
(一)学习目标
通过本章的学习，使考生掌握认知心理学的含义、内容、目标、研究方法和发展历程。
(二)课程内容(考试内容)
认知心理学的对象：信息加工的一般原理、认知心理学的实质; 认知心理学的方法：减法反应时实验、想家因素法实验、“开窗”实验、出声思考、计算机模拟; 认知心理学的兴起及影响：认知心理学的兴起、认知心理学的影响;关于认知心理学的争论：关于人与计算机的类比、关于加工方式。
(三)考核知识点和考核要求
1、识记：认知心理学、减法法、相加因素法、“开窗”实验、出声思考、计算机模拟。
2、领会：信息加工的一般原理、认知心理学实质、认知心理学的兴起、人与计算机的类比、加工方式。
(四)本章关键问题
理解和掌握认知心理学的实质、研究方法、影响认知心理学发展的内外因素。
第2章 知觉
(一)学习目标
通过本章学习，使考生掌握知觉信息与过程、知觉加工、模式识别、结构优势效应等概念，进一步理解知觉在认知心理学中的意义。
(二)课程内容(考试内容)
知觉信息与知觉过程：知识经验在知觉中的作用、两种对立的知觉理论知觉加工; 模式识别：模板说、原型说、特征说; 结构优势效应：字词优势效应、客体优势效应。
(三)考核知识点和考核要求
1、识记：知觉、自下而上加工、自上而加工、整体加工、局部加工、模式识别、结构优势效应、字词优势效应、客体优势效应。
2、领会：知识经验在知觉中的作用、两种对立的知觉理论、模板说、原型说、特征说。
(四)本章关键问题
理解和掌握知觉在认知过程中的意义、了解知识经验在知觉中的作用等理论问题。
第3章 注意
(一)学习目标
通过本章的学习，使考生掌握理解注意的含义，了解注意的生理机制和加工方式。
(二)课程内容(考试内容)
过滤器模型和衰减模型：过滤器模型、衰减模型; 反应选择模型与知觉选择模型：反应选择模型、两类注意模型的比较;中枢能量理论：双作业操作、中枢能量及其分配;控制性加工与自动加工：两种加工过程、特征整合理论。
(三)考核知识点和考核要求
1、识记：注意的 实质与特征、过滤器模型、衰减模型、反应选择模型、双作业操作、两种加工过程、特征整合理论。
2、领会：中枢能量理论、控制性加工与自动加工、两种加工过程、特征整合理论。
(四)本章关键问题
理解和掌握注意的形成机制、注意的信息加工模型。
第4章 记忆结构
(一)学习目标
通过本章的学习，使考生掌握理解记忆的构成，掌握记忆的三级加工模式。
(二)课程内容(考试内容)
两种记忆说：两种记忆说的内容和核心、短时记忆存在的证据;感觉记忆：图像记忆、声象记忆;记忆信息三级加工模型：Atkinson-Shiffrin记忆系统模型、模型的扩展、典型的记忆信息三级加工模型;加工水平说：加工水平、关于复述、加工一致性、关于加工序列。
(三)考核知识点和考核要求
1、识记：感觉记忆、图像记忆、声象记忆、加工水平、复述。
2、领会：两种记忆说、感觉记忆的特征、记忆的三级加工模型、加工水平说、加工一致性、加工序列。
(四)本章关键问题
理解和掌握记忆结构的本质、记忆的信息加工模式。
第5章 短时记忆
(一)学习目标
通过本章的学习，使考生掌握理解短时记忆的机制，掌握短时记忆的容量、信息编码方式、信息提取模型以及短时记忆的遗忘机制。
(二)课程内容(考试内容)
短时记忆容量：有限容量：7+2、容量有限的性质; 短时记忆信息编码：感觉代码、语义代码;短时记忆信息提取：Sternberg的经典研究、对Sternberg模型的批评、直通模型、双重模型、加工速率与记忆容量;短时记忆中的遗忘：遗忘进程、痕迹消退与干扰。
(三)考核知识点和考核要求
1、识记：短时记忆、感觉代码、语义代码、实验范式、直通模型、双重模型。
2、领会：短时记忆的容量、7+2、容量有限的性质、短时记忆信息提取、短时记忆信息编码、遗忘进程。
(四)本章关键问题
理解和掌握短时记忆的特征、短时记忆的编码和短时记忆的信息加工过程。
第6章 长时记忆
(一)学习目标
通过本章的学习，使考生掌握理解长时记忆的机制，掌握长时记忆的编码方式、长时记忆加工模型。
(二)课程内容(考试内容)
长时记忆的类型：情景记忆与语义记忆、表象系统与言语系统;层次网络模型和激活扩散模型：层次网络模型、激活扩散模型;集理论模型和特征比较模型：集理论模型、特征比较模型、关于语义记忆模型研究方法的困难;HAM ELINOR：HAM模型、ELINOR模型。
(三)考核知识点和考核要求
1、识记：长时记忆、情景记忆、语义记忆、层次网络模型、激活扩散模型、集理论模型、谓语交叉模型、语义空间、特征比较模型、命题表征。
2、领会：长时记忆的特征、长时记忆模型的内容、层次网络模型和激活扩散模型、两阶段加工过程、4阶段操作过程、语义记忆模型研究方法的困难。
(四)本章关键问题
理解和掌握长时记忆操作过程、长时记忆的各类模型。
第7章 表象
(一)学习目标
通过本章的学习，使考生掌握理解表象的含义，掌握表象的功能、心理旋转的研究。
(二)课程内容(考试内容)
表象 知觉 表征：表象与知觉的机能等价、表象与表征;心理旋转：心理旋转概述、字符旋转实验、心理旋转的连续性、心理旋转研究的理论概括;心理扫描：距离效应、大小效应、表象的计算理论;表象的功能：表象对知觉的促进作用、表象对学习记忆的作用、表象在思维中的作用。
(三)考核知识点和考核要求
1、识记：表象、表征、定位试验、锐敏度实验、选择性干扰试验、心理旋转、字符旋转实验、心理扫描。
2、领会：表象的功能、表象与知觉的机能等价、表象的计算理论、表象对知觉的促进作用、表象对学习记忆的作用、表象在思维中的作用。
(四)本章关键问题
理解和掌握表象、知觉、表征的作用以及表象的实验研究。
第8章 概念
(一)学习目标
通过本章的学习，使考生掌握了解概念的心理意义、概念结构、假设考验说、特征表说和原型说。
(二)课程内容(考试内容)
概念形成：假设考验说、假设考验说的发展;概念结构：特征表说、原型说。
(三)考核知识点和考核要求
1、识记：概念、人工概念、同时性扫描、继时性扫描、保守性聚焦、特征表说、原型说。
2、领会：概念形成、假设考验说、策略应用、概念形成过程的特点、假设考验说的发展、记忆的作用、策略类型、概念结构、特征学习和规则学习的区分、原型的实质和编码。
(四)本章关键问题
理解和掌握概念的形成与发展模型。
第9章 问题解决
(一)学习目标
通过本章的学习，使考生掌握了解问题解决的含义与过程，掌握问题解决的策略、问题解决的计算机模拟。
(二)课程内容(考试内容)
问题与问题解决：问题的心理学描述、问题解决的特征;问题解决过程：问题空间与问题解决、问题解决的阶段、问题表征对问题解决的影响;问题解决的策略：算法和启发法、几种重要的启发式策略;问题解决的计算机模拟：《逻辑理论家》和《通用问题解决者》、计算机模拟的贡献与存在的问题。
(三)考核知识点和考核要求
1、识记： 问题的心理学描述、问题解决的特征、算法和启发法、《逻辑理论家》和《通用问题解决者》、几种重要的启发式策略。
2、领会： 计算机模拟的贡献与存在的问题。
(四)本章关键问题
几种重要的启发式策略、问题解决过程。
第10章 推理
(一)学习目标
通过本章的学习，使考生掌握了解推理的含义，掌握理论模型、命题检验和概率推理。
(二)课程内容(考试内容)
三段论推理：气氛效应理论、换位理论、心理模型理论;线性三段论：操作模型和空间表象模型、语言模型、语言-表象混合模型;命题检验：证真和证伪、选择作业困难的理论解释;概率推理：形式化模型、启发式策略。
(三)考核知识点和考核要求
1、识记：气氛效应理论、换位理论、心理模型理论、概率推理：形式化模型、启发式策略。
2、领会：线性三段论：操作模型和空间表象模型、语言模型、语言-表象混合模型;命题检验。
(四)本章关键问题
理解和掌握推理的过程以及推理的主要模型。
第11章 言语
(一)学习目标
通过本章的学习，使考生掌握理解语言的结构、生成转换语法，掌握言语的理解和产出，双语的类型以及共同存贮说、单独存贮说。
(二)课程内容(考试内容)
语言的结构：生成转换语法、语义的心理学理论;言语的理解和产出：言语的理解、言语的产出;双语：双语及其类型、共同存贮说、单独存贮说、有关两种存贮说的矛盾结果。
(三)考核知识点和考核要求
1、识记： 生成转换语法、共同存贮说、单独存贮说。
2、领会：语义的心理学理论;言语的理解和产出。
(四)本章关键问题
有关两种存贮说的矛盾结果。