九年级数学上册课本答案，11题怎么做

很多朋友对于九年级数学上册课本答案和一年级数学109页，11题怎么做不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

人教版三年级上册数学第28页的思考题，知道答案，但不知怎样讲给孩子听，麻烦各位能指导详细的讲解方法

讲解时的思路重点，第一步数字有十个，空格恰好有十个，一般情况下是不允许重复使用任何一个数字；接着是让孩子观察算式，认识到这道题有进位；然后把算式分解一下，可以看做是两道没有进位的加法题和一道有进位的加法题。

这样就可以把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、这十个数改变为2、3、4、5、6、7、8、9、10九个数，然后组合出所需要的三道加法题，把和是10的放到最左边，另外两道随便放。

做数学题的时候做不出来，看答案看懂了，会有用吗

做数学题的时候做不出来，看答案能看懂，基本上对数学思维的培养没有什么用处，因为这不是通过个人数学逻辑思维推导出来的，而是用答案来倒推过程，并且这里还存在一个致命的问题，那就是更容易让思维懒惰，更无法拓展思维逻辑推理能力。

对于数学思维而言，规律性非常强，往往以知识点为基础，只有吃透了知识点的内涵，再把公式能够熟练变形，接下来就是通过题目中的已知条件与未知求解建立关联，不管是代数还是几何，基本上都是大同小异。所不同的是对于几何来讲，因为有图更具可视性。

数学思维能力培养，需要有好的数学老师来进行专门辅导训练，否则，仅靠老师在课堂上照本宣科，很难对中等以下成绩的学生有所突破。当然，针对学生个人而言，想学好数学，非得对数学有着浓厚的兴趣才能肯下功夫，花时间和精力去研究数学。请注意，我用研究一词，实际上这便是研究性学习的思维。

数学之所以规律性很强，聪明的学生往往喜欢归类，同一类问题，不管条件怎么变换，一眼就能看出思路。因此，引导学生发现数学规律，运用技巧来锻炼和提高数学思维非常关键，仅靠题海战术，永远不会给学生提供归类问题的时间和机会，这恐怕是目前应试教育中存在的最大问题。

一年级数学109页，11题怎么做

这题刚开始看的时候我认为是3种可能，就是买走了第一第二，那么答案是6+5=11，也可能是第二第三答案是5+4=9，还有就是第一和第三6+4=10，但答案只给了一个空缺，所以我考虑了颜色的问题，如果买第一，盒子里包含了所有的颜色，买了第一就没必要买别的了，但题目是买了两盒，所以只能买第二和第三，那么答案是5+4=9，至于说6+6/5+5/4+4的我觉得跟题无关，因为题面只有三个盒子。

为什么有人建议做数学题不要轻易看答案

个人有所不同，看法不定一样，出题者为何题目与答案一并具列，是方便了学生，还是方便了先生，谢谢悟空邀请问题。

好了，关于九年级数学上册课本答案和一年级数学109页，11题怎么做的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！