培养学生的责任感？请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力
大家好，关于培养学生的责任感很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力的知识，希望对各位有所帮助！
学校和家庭该如何教育孩子学校的责任是什么家庭的又是什么
现在孩子教育已经成为一个社会问题了，到底该如何教育孩子是家长和学校都比较关注并且比较头疼的问题。
第一、要做到和学校通力配合，因为孩子上学以后很多学习的知识都是在学校完成的，如果不和学校通力配合，有可能孩子连最基本的知识都无法掌握。
第二、学校主要要让孩子学到知识，最基础的知识是由学校来进行的，这个是学校的基本责任。
第三、家庭的基本责任是要言传身教，最基本的做人道理不是书本上来的，更多的是家庭给他带来的。如果没有一个和谐上进的家庭氛围，孩子很难在学校有好的表现。
请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力
在班级管理中，如果能够充分发挥学生的自我管理能力，会促进学生的自我辨别是非的能力，会对自己进行严格的约束，使自己的心灵得到静化。但是怎样做，却是我们应当考虑的问题。
一、放手让学生制定相应的班级公约。
我通过民主形式，结合班级实际情况，让学生们制定相应的班级公约，因为是学生制定的，学生的自我管理得以实现，而且这也是学生们身上问题的反映，也是他们心声的反映。我把学校常规要求转化为他们自身进取的需要，以激发他们自主参与班级管理意识。
二、制定相应的量化奖惩制度。
这个制度是对学生表现的一个评定，表现好的，就会有一定的量化奖励，表现不好的，就会有一定的惩罚，然后由专职班干部进行汇总，定期公布。定期奖励，这样也是对学生自我管理的一个肯定。
三、多创造机会，给予学生参与的机会。
我们可以通过将一些事情交给学生去做，我们教师多给予指导，逐步放手让学生自己去做。做得好了，我们给予肯定，不理想的，我们给予帮助。让学生知道以后自己如何去做。学生练得多了，自我管理的意识也会提高。
四、利用典型，引导学生自我管理。
在班级管理中，要提高管理效果，树立典型是关键。我们通过树立班级中勤奋好学，积极上进的学生为典型，进行积极的指导，要求他在各方面都起模范带头作用。还有那些有特长的学生，我们指出他们的闪光点，我们调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，培养他们各方面的能力，成为自我管理引导学生向上的典范。
五、通过学生的自我经验交流，达到教育的目的。
我们通过班会，研讨会，让有经验的学生现身说法，用自己的感觉去教育学生，这种效果还有让学生有一种成就感，也会锻炼到学生的自我表达能力和总结能力。
总之，我们要想让学生达到自我管理，就要在老师的引导下，多调动学生，多发动学生，多依靠学生，让学生成为班级的主人，才能不致于让自己陷于管理的劳累身心的世界中，才会有更积极向上的班级。
总结：学生自我管理就要依靠学生，多培养他们。我们不应当完全放手让学生，还需要多关注，帮助他们。
学校学生得了肺结核，学校有责任吗
我大学在学校得了肺结核！所以有发言权！
谈不上学校的责任：
肺结核传染途径多种多样，不一定是学校环境传染的，或许是在学校外部感染上的，无法界定，所以没办法把所有责任全推在学校身上。即便你是在学校感染的，也是被其它同学感染的，你觉得你有办法去追究其它同学的责任吗？所以责任不现实。
学校有义务控制好疫情：
就是采取消毒措施，隔离患病同学，让患者及时就医，这些是学校应该做的！
按照医保报销！
学校都有医保，已经转嫁了患病风险，你去住院，按照医保报销，其实也花不了多少钱。肺结核的报销比率很高，几乎等于免费医疗。
不要养成有了问题就找别人的习惯！
按照这个逻辑，在学校出了问题，学校应该负责任，在马路上摔了，路政应该负责任，在游乐场心脏病犯了，游乐场应该负责任！这样活的太累了，而且对自己极度不负责任！
肺结核传染率不是100%，只有身体虚弱的时候才会患病！但你在处在周围人患病的时候，应该加强锻炼和营养，或者隔离，一般没有任何问题。
有问题要首先想到自己的问题，应该如何预防，应该如何避免，这样才能对生命负责，毕竟生命只有一次，赖谁都没用！你正常过红绿灯，汽车闯红灯把你撞了，汽车100%责任，而你呢？轻责受罪，重则残疾死亡，最大的受害者还是你。所以应该对生命负责！
如何让孩子增加责任感
以案说法：真正让孩子带着责任成长
处于青春早期的孩子们，心理敏感而脆弱，他们的情绪易变且急躁。如何让这些天真活泼，但行为经常失范的孩子慢慢懂得彼此尊重、相互体谅，对于更好地激发学生自我发展的内生动力，很有意义。为此，我一直坚持“责任教育”。实践下来，效果不错。
曾经担任过班主任的高一（23）班，学生结构复杂，家庭背景多样，同学之间小矛盾、小摩擦不断。一天上午，放学途中，两位男同学因为一些小纠纷起冲突，先是谩骂，后演化至斗殴，结果是双双挂彩。下午，此事因家长担忧而告到我处。怎么办呢？查清事实，按实追责？批评教育，各打五十大板？上报学校，推卸责任？还是……经过与家长沟通，我选择了如下方式处理：
找来两位同学，让他们把上午发生的情况如实交代一下，然后告诉他们：无论责任在谁，无论谁的责任大，只要打架斗殴都是违反《中学生日常行为规范》，都要受到学校的纪律处理。相反，如果你们能够彼此宽容，首先找到自己的错误，“相逢一笑泯恩仇”，并保证今后能够和谐相处，不但不会受到处理，还会因为你们的宽宏大量而受到表扬。在和学生交流的过程中，我注意到学生低头不语，一时缓不过劲来。考虑到学生的心理调适能力，交代完后，我让两位学生到操场上协商处理我提出的意见，并限定他们一刻钟后给我答案。这个过程，我有点担忧学生无法自我突破心里障碍，无法自我化解矛盾，可结果让我感到很欣慰。两位同学很坦诚的跟我表明，他们的行为很不妥当，不仅伤害了同学友谊，还让老师和家长担忧。听到这样的心思，我立马强化激励，肯定他们的态度，并在教室里向全班同学介绍了两位同学的处理方式，一是为广而告之，示范他人；二是为让他们在同学之间受到一定程度的监督。
学生犯错不可避免，他们就是在不断犯错、纠错的过程中成长起来的。所以，问题不在于学生是否犯错误，而在于采取何种态度让学生认识到自己的错误并纠正。学生的变化，让我深有感触：不仅要尊重每一个学生，还要学会看重每一位学生，欣赏孩子，信任孩子，鼓励孩子，让他们在老师的指导下带着责任成长。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。