学习实践科学发展观活动 科学实践观的创立与发展教学目的

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五个带头学习方式

一是带头学习提高。认真学习实践科学发展观，自觉坚定理想信念；认真学习科学文化知识，成为本职工作的行家里手。

二是带头争创佳绩。具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓创新、无私奉献，在本职岗位上做出显著成绩。

三是带头服务群众。积极帮助群众解决实际困难，自觉维护群众正当权益。

四是带头遵纪守法。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规。

五是带头弘扬正气。发扬社会主义新风尚，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。

马克斯实践观的根本要求是

马克思主义实践观认为：实践是认识的来源，是认识发展的根本动力，是检验认识正确与否的唯一标准。实践与认识是辩证统一的关系，实践决定认识，认识对实践有巨大的反作用。正确的科学的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。认识要随着实践的发展而不断进步。

马克思主义实践观要求我们：我们想问题办事情，一定要坚持实践第一的原则，坚持在实践中深化认识,提升认识，发展认。要坚持从实践中来与到实践中去，深入了解群众，一切要我国的社会经济发展的实践出发，正确处理社会主义建设和解决各种社会矛盾。

科学实践观的创立与发展教学目的

第一，克服了旧唯物主义的根本缺陷，为辩证唯物主义奠定了科学的理论基础

第二，建立了科学的、能动的、革命的反映论，实现了人类认识史上的变革。

第三，在人类思想史上第一次揭示了社会生活的实践本质，为创建科学的历史观奠定了理论基础。

第四，为人们能动地认识世界和改造世界提供了基本的思想方法和工作方法。

世界科学实践观的创立者是

马克思

马克思在前人创业实践唯物主义的基础上，马克思科学阐明了人类实践的本质和作用，创立了科学的实践观，科学的阐明了科学的实践观的基本理论，建立了能动的、科学的、革命的反映论，突破了人类历史上认识论的瓶颈，揭示了实践论是认识论的首要观点。

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