学习形式怎么填 学习的过程是什么
大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于学习形式怎么填，学习的过程是什么这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
学习的过程是什么
想通过一个具体事例，谈一谈对学习过程的感悟。
在区教学能手评选活动中听了很多课，关于七年级上册4.3角一节教学，同一教学内容，集中听14节课。教学能手评选课，老师都重视，准备很精致。教学设计各有千秋，课堂展示精彩纷呈，边听边思考，受益匪浅。觉得这些课有共同特点，截取期中一节课一个片来分析，深入思考一个问题，帮助学生有效学习图形知识，老师应该做些什么呢？以此进一步认识感悟学习过程。
这是一个测量角的度数的教学片段，如何测量角的度数，老师讲操作要领:对中、重合、读数，一边解释步骤，一边用ppt动画演示，测量每一步展示的清晰、直观，再问同学如何测量角的度数，学生对答如流，教学活动组织流畅，堪称完美。在这些同课异构课中，类似的学习活动场景很普遍，可以想象实际常态课中，这样的操作更有普遍性，他们的共同特点或者说本质特点是媒体替代了学生的思考！媒体替代了学生双手！学习测量是让学生动手就可以了，尝试徘徊失败很正常，贵在经历体验和感悟，听测量、看测量是没有达成学习目标的！课堂上很多时间，学生是在等待老师的操作，在等待屏幕跳出的“下一步”，期待自己的观点与老师课件预设结果一致。如此操作，长此以往就会扼杀学生不断产生的新奇想法、扼杀思考力、扼杀学习激情、扼杀学习灵性！
什么是学习？宏观意义理解是能改变自己，影响生活，可以创造价值的活动都是学习，我们的课堂学习是大学习范畴中的一部分，课堂学习是预设学习方案，在特定时间让学生充分接触媒介，不断积累经验，不断产生新奇的想法的过程。关于老师课前学习活动预置可以根据学情和教师自身风格的不同进行设计，形式多样很正常，但是必须保障学习活动的真实发生，是保障学的有效，而非讲的精彩，更不应该是课堂本真被精彩课件淹没！合理接触媒介、通过实践进行反思内化且不断分享自己新奇的想法的过程就是让学习真实发生的过程。
角的认知一节真实的学习活动应该是什么样子呢？其关键点是——确保在实践中学习！
通过做一做去体验和感知，数学源于实际生活，关于角的认知亲自动手折一折、指一指、说一说，角的形象不只是在教室中有，让学生体验感知到我们本来就生活在“角的世界里”，认识到理解角的奥妙会帮助我们解决很多问题，体验到角无处不在，角的形象在具体操作中逐渐明晰的，有实践经历，学习印象会更加深刻。
通过画一画，拼一拼去体验和感知，理解角的定义时，学生动手去画角就可以真实体验到什么是“从同一端点出发”，什么是“无限延伸”，通过实际操作来体验角的大小与边的长短无关。在富有挑战性的问题，画出1°的角、画出1″的角的画图尝试过程中感悟到1″的角有多小。
通过量一量，比一比去体验和感知，角的和差倍分关系认知，可以用一副三角尺尝试拼图；比较角的大小就可以直接去测量，直接让角叠合在一起，然后思考内化生成理念。通过回顾时间单位换算，类比迁移到角度的度分秒换算中去，看似简单的操作实际上是双手帮助大脑思考。
通过听一听，想一想，说一说去体验和感知，真实提出质疑、真实解决问题过程中的听一听、想一想，说一说是真正意义上的思维碰撞，学生的奇思妙想，产生激动不已的观点很多时候是在交流中被激发出来的，必要的交流活动就是有意义的学习实践活动。质疑角的n等分规律，将角的比较经验、角的计算经验、关于角的画图经验熟练准确的介绍给同学，在输出中提升认知水平。这样的交流是创造价值的交流，自然是有意义的实践活动。
学习过程是经验积累、提升思考力、促进智慧生成的过程，促进学生感悟，动手实践是最好的途径，学生不仅仅是在简单操作，而是用手在体验、用手在思考，手的操作训练实际上是对大脑操作训练，从这个意义上讲有真实必要的实践操作过程的学习才是真实的学习、有价值、有意义的学习。
一群孩子在老师的带领下高高兴兴的叽叽喳喳的折一折、画一画、拼一拼、量一量……，画面很美。
怎么学习更有效呢
所谓方法不对，努力白费，所以不管学哪一门学科都要掌握学习的方法，常用的方法可以是使用工具或模版或结构，常用的工具有PPT，思维导图等，模型有印象笔记，结构有5WH这些都可以帮助我们进行系统的学习和复习以及之后的复盘。
小学英语的学习方法有哪些
现在家长越来越重视孩子的英语学习,很多家长为了让孩子能够把英语学好,不惜重金让孩子去上各式各样的英语辅导班。但是,因为很多孩子未养成有效的英语学习方法,觉得学英语太难太单调,因此对学习英语产生厌烦甚至惧怕的想法。
作为家长,在孩子小学英语学习的过程中都存在着哪些误区呢?
一、学英语就是记单词、背课文
我们大多数家长认为孩子学英语就是按照书后词汇表记记单词，背背课文，家长能做的就是帮孩子报报听写，然后考试能拿到分就棒。
二、用汉语思维学习英语
一是记单词。因为小时候学写汉字时我们都是“横,竖,撇,捺,折”一笔一笔地学，所以很多家长喜欢让孩子象学汉字那样子一个字母一个字母地背单词，实际上这种方法的记忆效率非常低下。
二是造句子。初学者特别喜欢运用汉语语法规则来造英语句子，经常会出现“好好学习天天向上”就是“Goodgoodstudy,daydayup.”这样的错误。
三、买个点读机就能学好英语
很多家长以自己不懂英语为借口，直接从市场上买个点读机回来，然后教会孩子使用它就认为可以了。其实，点读机只是个辅助学习工具，远远没有广告上说得那么神奇。刚开始，孩子出于猎奇与好玩的心思,对于点读机还有点兴趣，时间一久就丢在角落里不闻不问了。
四、报个辅导机构就万事大吉
很多辅导机构为了吸人眼球，往往把自己鼓吹得无所不能，于是家长认为给孩子报个辅导班就一定把英语学好，也许短时间之内辅导的确有效果，但是这些机构用的就是刷题教学，长期下去，会严重抹杀孩子的学习兴趣。
现在让我们回到问题上来。对于小学生来说，学习英语应以听、说为主，辅以读写，正所谓“要把耳朵打通，把舌头盘活”。小学英语应该把激发孩子的学习兴趣，培养好的学习习惯放在第一位。
那么，我们家长应该怎么样带领孩子走出这些误区呢？我们可以从以下几个方面去做:
一、看原声卡通
在孩子刚开始接触英语的时候，我们可以通过观看英文原声影视作品来培养孩子的英语听力及良好的语感，适合小学生看的原声卡通片有《MickeyMouseClubhouse》、《TomandJerry》、《PeppaPig》等等，比如这部《PeppaPig》讲的是小猪一家的幽默故事，选材和内容都很有创意和想象力，Peppapig的语速适中，语句的复杂度也就是小学水平。而且这部片子的发音非常地道。因此，我强烈推荐小学生观看。
二、听英语歌曲
歌曲往往是孩子们乐意接受的东西，我们可以利用这一点来帮助他们学习英语，网络上有很多适合小学生听的英语歌曲，甚至细分到不同年龄段。我记住有一年流行Michael学摇滚的歌曲，我们班有个英语成绩很差的女孩子特别喜欢听歌，能把他的歌曲唱得一字不差，后来慢慢把英语成绩也提高了。
三、培养朗读习惯
英语学习不需要“静音模式”，小学生与中学生相比，其心理障碍和害羞感偏少，此时正是培养学生开口讲英语，大胆说英语的良好时机。我们要充分利用现行教材上的对话、游戏，使用丰富的教学手段，培养孩子大胆使用英语的良好习惯。
四、学习拼读音标
对于小学英语，音标学习是学习英语的敲门砖。想避免音标学习的枯燥性，我们可以把音标分成几个阶段学习，从易到难，循序渐进。
总之，小学阶段我们不应该把成绩排在第一位，而是着重激发孩子的学习兴趣，培养孩子的英语语感及良好的学习习惯，让孩子多听、多说、多读，为以后的英语学习打下坚实的基础。
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如何养成高效的学习习惯
对于怎么养成高效的学习习惯我分享几点“术”，重点落在“高效”上，其他的家庭环境、性格特质等外部条件对习惯养成的影响我不多说了，供答友们参考。一、确定学习的目标，分解目标制定详细计划。
作为一位一年级孩子的爸爸，因为疫情原因有了更多的时间和孩子相处，在这个过程中，我发现咱那点“祖传”的家庭教育手法对6-8岁叛逆期的孩子有点拿不出手，孩子顶嘴变多了，家庭氛围变得有点阴暗。平时刷手机看文章学的那点技巧太零散不成体系，所以就萌生了自学点儿童教育的想法。
1、定下目标。
学习儿童教育，维护家庭的亲密和谐。
2、分解目标，制定计划。
我这是典型的“书到用时方恨少”，所以我初步的目标分解是先学“术”，再学“术”背后的心理学等等方面的理论，这样学了就能用，比较容易入门，不至于太枯燥。
学“术”我又把它分解成两步。
1、选合适的书自学。我觉得要系统的学习必须要有合适的书，不推荐视频、音频。我上网选了《P.E.T父母效能训练手册》作为我的第一本书，够经典，评分也很高。既有理念，更有实操。
2、设置时间清单。因为这个学习是自学，不考试，检验的方法就是自己的生活，是长时间的学习活动，所以我没制定详细的时间表。
3、把目标适当扩散出去，应用心理学中的“主动公开承诺”的力量。
承诺是对人的一种约束，它鼓励人们战胜困难，实现自己的目标，提醒人们退却和逃避的危害，告诫人们要对自己的决定负责任。心理学实验证明，公开的承诺使承诺者更好地规范自己的行为。
我把计划告诉了孩儿妈，又注册了头条号，专注于教育话题，在简介里写的就是自学儿童教育的爸爸。在这里欢迎大家关注我。
二、开始学习。1、把书读薄。
阅读前的变薄。把握这本书的主要脉络，大致框架。阅读目录和前言部分，我就知道了《P.E.T父母效能训练手册》讲的是家庭沟通和冲突解决方法。
阅读后的变薄。主要通过思维导图来厘清书各章之间的关系。这样这本书内容就变得很清晰了：通过问题归属原则，把家庭问题分为归属于孩子的、归属于父母的、亲子冲突的这样三种情况，每种情况都有对应的解决办法。
这是书变薄的过程。因为头条图片压缩看不清，思维导图我就不上传了，需要的联系我，你懂的。
2、把书读厚。
为什么说这本书好呢？因为这本书有方法，有理论，能自洽，逻辑上是圆满的（我看来是如此）。
读厚的过程就是里面涉及到的理论理念，比如亲子之间的平等关系（父母不只是要给孩子平等的地位，也要给自己平等的地位）、父母的权威、青春期等问题，这些内容充实了思维导图的主框架，同时指引我们下一步理论学习的方向内容。
这本书虽然说的是家庭冲突的解决方法，但是正如作者托马斯戈登博士后续把这种方法发展为一种适用于改善人际关系的通用模式，这也是一种读厚。
三、输出学习成果
学习的过程不能止于输入，还要延伸到输出。
止于输入就成了书呆子，高效地输出一方面提升知识获得的喜悦、另一方面是为了更有效地掌握学习的知识。
在学校学习阶段我们主要是做题解题、观察生活。
这次我的学习输出主要有3个方面。
1、家庭实践。我秉持平等原则、问题归属原则处理孩子口算题错题多的问题。
我与孩子的对话如下：
爸爸：XX，爸爸检查完了，爸爸心情有点不好，有点担心。你错的题有点多。
孩子：我看看，嗯，错了5道题。
爸爸：你看，上次100道口算题你花了20分钟，这次才花了15分钟，比上次快了好多，爸爸很高兴。（15分钟是她自己定的。）
孩子：这次我就是写得比上次快。
爸爸：写太快算错了？
孩子：进位退位忘了。
爸爸：那怎么办？有没有办法写得又快，还不算错？
孩子：那我退位就在上面点上点，进位就在下面写上1，我写小点。（我之前演示过，但是没强迫，孩子闲会把卷面弄脏）。
爸爸：那不把你卷子弄脏了？
孩子：没关系，我算完了再擦了。
爸爸：好吧，那你试试这个办法怎么样。
孩子自己跑去又做了40道口算题。
我把口算题出错这个事情归为孩子自己的事情，除了表达自己的感受外，办法都是孩子自己想的。处理得不算完美，至少孩子自己想了办法还高兴地去执行了。
比如引导孩子学习珠算，我就在批改口算题时用算盘验算了几道题，没说任何话，孩子就主动拿着算盘要学。我把学算盘归为孩子自己的事，我能做的是就是引导她还有珠算这个东西，反而是她自己的好奇心驱动她要学。
大家觉得怎么样，算不算学以致用？
2、在头条答题写文章。
这也是一个学习的输出口，答的题都推荐上了首页，虽然没几个优质，也没攒下几个粉丝，青云更是奢望，希望答友们多多肯定和支持我，怎么做我就不说了，你懂的。
3、跟人交流。
人与人之间直接地交流讨论是一个很好的知识输出方式，所谓真理越辩越明，就是这个道理。
这一点我做的不好，年纪大了，扛不动键盘了，深刻反省！
总结：一个高效的学习过程总是从一个目标开始，知识从输入到输出，形成闭环。从知识的循环中收获喜悦，从一个目标达成中走向下一个目标，高效学习的习惯也就水到渠成了。
我是@琪千岁，一个自学儿童教育的爸爸，如果我的回答对您有帮助，欢迎点赞、转发、评论，还要关注我哦。
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