海上日出教案(海上日出教学设计为什么作者说海上日出是伟大的奇观)
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海上日出阅读策略
《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。这篇文章笔触清新，编排在四年级下册教材中，既注意了与中年级的衔接，又结合了高年级的学习特点，加强了学生学习方法和学习习惯的培养，是对语言文字训练的典范，是对学生进行美的熏陶的范本。
四年级学生已经具备了一些简单的语文学习能力，但学习方法和习惯的培养是要持之以恒进行的，对语言美的感悟还是需要不断提高。《海上日出》一文语言平实晓畅，读懂并不难，但要让学生沉浸于课文的意境里，还要在教学设计中下些功夫。
海上日出教学设计为什么作者说海上日出是伟大的奇观
日出象征新生事物，具有激昂澎湃的生命力，其带给人们光明，走出黑暗，所以伟大。
海面上眨眼的功夫，其从刚露头，便能照耀整个世界，渲染天空、大海以瑰丽色彩，越升越高，乃至让人仰望，所以堪称奇观，因为这是对自然界的美景的一种赞美，它的色彩如此的绚烂，不是画家笔下能够描绘出来的，这种奇观是一种震撼，更是伟大，不可复制的奇观。
海上日出教学设计优点不足
海上日出一课，引导学生用多种形式去读课文，与文本进行深层次的对话，在学习时能突出重点，抓住难点，体会出有云和冲破云雾时，太阳的不同变化，体现作者对海上日出的赞美之情.不足之处在于个别学生的体验，感悟比较浅，需要在教学中更多的关注学习困难的学生
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