神经系统的组成教案，宝宝在妈妈肚子里的生长过程教案

其实神经系统的组成教案的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程教案，因此呢，今天小编就来为大家分享神经系统的组成教案的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

如何做好一名幼儿教师

如何才能做一个合格的幼儿教师

一名普通的幼儿教师，关心、爱护每一个孩子，使孩子们喜欢我、亲近我，成为他们的好朋友。那么，怎样才能让孩子接纳你、喜欢你，做一个合格的幼儿教师呢？

一、富有爱心，用爱呵护每一名幼儿。

要想当好一名幼儿园老师，心中就得有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，因为“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。上了幼儿园，来到一个陌生的环境，面对不认识的老师，心里产生恐惧、害怕，于是就哭闹不止，不适应幼儿园的生活。面对这种情况，作为教师，就需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。当孩子病了，老师像妈妈一样给他喂药、量体温；遇到挫折时，像妈妈一样给他打气、鼓劲，使他重新振作起来。爱孩子是我们幼儿教师的职责，只有付出真爱，才会有爱的回报。

二、保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。

孩子的天性是活泼、好动，孩子在一块玩耍、游戏，免不了磕磕碰碰，犯一些小错误。当孩子犯错误时，作为一名幼儿教师，应该怎样来解决呢？孩子虽然小，但他们也是有自尊的。所以，遇到这种情况，我们要尊重孩子的自尊心，不能大声呵斥幼儿，要控制自己的情绪。在处理问题时要做到细心、耐心，细心观察分析孩子犯错的原因，根据不同的犯错情况耐心说服教育，不能体罚、变相体罚孩子，保护孩子的自尊心。可以用亲切温和的表情面对幼儿，亲昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老师虽然在批评他但还是很爱他的，这样，孩子就会很乐意改正自己的错误。在我班，孩子小，经常发生一些小摩擦，但我始终本着不伤害孩子自尊的情况下，说服教育孩子，使他知道自己错了要改正过来。现在，孩子们都已经把我当成他们的好朋友，有什么小秘密，有什么好吃的、好玩的，都很愿意和我一块分享。看到孩子们天真可爱的笑脸，我感到真幸福。

三、与家长心灵沟通，架起爱的桥梁。

做一名合格的幼儿教师，做好家长工作非常重要。家长把孩子交给我们，我们就要勇敢的承担起这份沉甸甸的责任。当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了，作为教师，要诚恳的向家长说明情况，请求家长的理解与宽容。当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话，教师要进行换位思考，理解家长的心情。当孩子在幼儿园有了进步，教师要及时告诉家长，让家长和孩子一块分享进步的快乐。在幼儿园中，孩子多，家长也多，什么样的家长都有，对教师的评价说什么的都有。有的家长还会故意找教师的麻烦，事后，认为教师会对自己的孩子不好。但作为教师，我认为，虽然家长对教师有不满，但孩子是无辜的，我们不能将怨气发泄到孩子身上，始终以爱关心、爱护他。不会因为家长的态度，影响教师跟孩子的感情。作为一名教师，要随时和家长沟通，让家长们了解我们，信任我们，放心的将孩子交到我们手里。

四、提高教师专业素质，做合格幼儿教师。

作为幼儿教师，不仅要有特别的专业技能。如，唱歌、绘画、弹琴等专业知识，还应有丰富的理论知识，多看一些书籍来丰富自己的知识。孩子虽小，但他对各种事物有着强烈的好奇心，特别是中大班孩子，总爱问：老师，为什么呀？孩子强烈的好奇心希望老师能回答他们所提出的问题。他们认为：老师说的就是对的，有时连爸妈说的也怀疑。他们会对他们的爸妈说：你说的不对，我们老师就是这样说的，我老师说的才对。老师在孩子心中的地位相当的高，做为幼儿教师，我们必须有广泛的爱好，不断的丰富自己的知识，这样才不会损坏老师在孩子心中的形象。

做一名合格的幼儿教师，教师的专业素质非常重要，只有不断学习、刻苦钻研，提高自己的专业技能，才会胜任这份工作。

我不知道我的工作是否令人民满意了，但我会尽我最大的努力去追求，也许，我的追求不能上升到“事业”的程度，但我会更加投入，至少让更多的学生，家长满意，对的住“人民教师”这个光荣的称号。

引领教育什么意思

引导式教育这一词汇是全新的，它强调了引导主动性学习这一概念。引导（conduction）的意思是诱导，引导式教育就是要通过一定的手段诱导出预想和设定的目标，引导出功能障碍者学习各种技能动作的一种互动过程。

这种技能动作的学习并不是单纯的通过外力的协助使功能障碍者完成某种技能动作，而是要通过功能障碍者的本身的内在因素与外界环境等相互作用，使其主动的、相对独立的完成技能动作。引导的方式是以适当的目的为媒介，通过复杂的引导者与功能障碍者的整理互动，诱发功能障碍者本身的神经系统形成组织化和协调性。

换言之，引导式教育体系中所说的康复，并不是仅仅促进功能障碍者的功能障碍本身发生变化，而且同时要使人格、个性发生变化，即智能、人际交往等能力得以提高，进而又促进功能障碍的改善。这一目的的达成，必须通过神经系统的传入、传出神经，经过中枢神经的调节来实现。

神经系统可以把欲达目的之途径体系化，当一个人欲达一定目的时，首先将这种要求通过传入神经传达到脑，使其在脑中意识化，然后由脑发出指令，再由传出神经达到执行命令的器官，产生特定的功能效应，达到预想目的。

宝宝在妈妈肚子里的生长过程教案

胎儿的脸部开始发育，黑眼圈逐渐形成，口，下颚和喉咙也在发育。在胚胎发育到第四周的时候，微小的心脏每分钟大约跳动“60”次，大约在1月底宝宝身长有一个米粒那么长。宝宝的面部特征继续发展，宝宝的胳膊和腿脚也在慢慢的形成。

大约到第六周，宝宝的心跳通常可以检测出来，到第八周后宝宝被称为胎儿不再是胚胎。宝宝的手臂手指脚趾都完全形成，可以打开关闭拳头和嘴巴了，指甲和脚趾甲也在发展，外耳在逐渐形成，牙齿在这个时期也开始发育，宝宝的生殖器官也会开始发育，但是宝宝的性别还是无法通过超声波辨别。

到第二个月的时候，宝宝的神经系统也开始形成，骨头逐渐代替软骨。婴儿头部与其余身体部分成正比，身长大约2.5厘米。

到了第三个月底，宝宝已经形成了所有的器官和四肢，并将继续发育，循环系统和泌尿系统正在工作，肝脏产生胆汁，这个时期宝宝身长大约10厘米左右。

由于宝宝的关键器官已经发育完成，孕妈妈的流产机会将会降低。宝宝的心跳可以通过多普勒仪器听到，手指和脚趾开始界定，形成眉毛睫毛头发，孕妈在这个时期有明显的孕吐反映。此时宝宝可以吮吸自己的拇指，打哈欠。

到了第四个月，胎儿的生殖器官已经全部发育完全，此时胎儿可以通过超声波监测出性别，这个时期的宝宝身长大约14厘米。

这个时期的宝宝肌肉开始发展，孕妈妈会感到肚子里宝宝在运动，这个时候宝宝头上和身上生长了一层薄薄的毛发俗称胎毛，多在宝宝出生一周左右自己消失。

到第五个月底，宝宝身长大约25厘米，重量有大约0.45kg，通过宝宝半透明的皮肤可以看到宝宝的血管，宝宝手指与脚趾的数量也清晰可见，这时宝宝的眼皮可以分开，眼珠可以活动。

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