藤野先生公开课ppt课件(鲁迅在仙台学医时发生了几件重大的事)

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于藤野先生公开课ppt课件，鲁迅在仙台学医时发生了几件重大的事这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

为什么藤野先生中有跳舞的人

《藤野先生》这篇文章作者有写到去东京留学的中国人，他们留着辫子，麻木不仁。他们跳舞，生活上奢侈享受，完全无视国家的苦难。

这和后面这些留学生他们聚在一起看幻灯片，看到中国人作为俄国的间谍，被日本人残酷的杀害的时候，甚至还会欢呼，是一个道理。

鲁迅正是用自己的笔从这些侧面描写中感受到国人思想上的不觉醒，这推进了他最终弃医从文。

鲁迅在仙台学医时发生了几件重大的事

鲁迅在仙台学医时发生了三件重大的事。

①.藤野先生为“我”改讲义。

②.学生会干事诬陷“我”抄答案。

③.与日本学生一起看电影（幻灯片）。

怎样预习藤野先生

（1） 文章以什么为线索？写了哪些事情？

（2）文章重点写了发生在哪里的事情？此外还写了什么地方的事情？你能说出文章中的地点变化吗？

2.明确：

（1）文章以作者在日本仙台求学的经历为线索，写了作者在日本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件即离开仙台等一系列事情。

（2）重点写了发生在仙台的事情，此外还写到了东经等地的事情。文章中的地点变化：东京——仙台——中国。

作者与藤野先生的交往是文章的叙事线索，以次我们可以比较容易地划分

文章的结构层次。

第一部分（1-3）：在东京的所见及去仙台求医的缘由。

第二部分（4-35）：在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。

第三部分（36-38）：回国后对藤野先生的思念。

（1） 这部分文字所描写的对象是什么？

（2）作者对所描写的对象是一种什么样的态度？你能够通过具体的语句来分析吗？

明确：

所描写的对象是“清国留学生”速成班的其他成员。对他们是一种厌恶之情，这是从他们逛公园，赏樱花，梳辫子，学跳舞等事情中可以看出。这也许也是鲁迅为什么要离开繁华的东京的原因所在。

（3）一些段落在语言上有何特点？

明确：

比喻、反语的巧妙使用，使文章语言幽默，风趣而又不失力度。文章中这样描写“清国留学生”：“但花下……实在标致极了”

这段文字在准确地形容与细致的描写的基础上，作者还把“清国留学生”的精神风貌刻画出来了，本来是担当着救国重任的留学生，到东京之后，则不思进取，反而追逐时髦，将头发弄得油光可鉴，尤其可悲的是，始终不忘记那条象征落后和耻辱的大辫子，反而将其弄得十分醒目，令人恶心。文章用比喻和反语夸张，将讽刺之情巧妙地流露在字里行间。

1文章的主题是记叙在仙台求学及与藤野先生交往的经历，那主要记叙了与藤野先生的哪几件事呢？说说藤野先生是个怎样的人呢？

与藤野先生离别的三件事

1）看电影：

在日本学习期间，细菌学教授中川放映了取材于日俄战争的幻灯片，其中的一个场景使周树人深感震撼。这是中国人被当作俄国人间谍处决的场面，行刑场面的残酷不用说，对于周树人来说，更不能忍受的是周围注视这残酷情景的中国人居然没有任何表情。

2）决定弃医从文：

他忽然觉得仅仅身体强壮但精神麻木的国民也是没有什么用的，所以，与其学习医学强健中国人的身体，不如启蒙中国人的精神。由此一想，周树人决心从仙台医专退学，学习文学。决心走上文学道路的周树人向藤野先生提出要从仙台医专退学。

3）临别送照片：

被问到原因时，周树人没有让藤野先生知道真实情况的勇气，就说想去学习生物学。藤野先生很失望，就对周树人说，为医学而传授的解剖学大概对学习生物学起不到什么作用吧。分别时，藤野先生赠给周树人一张照片，照片背面写着：“惜别，藤野，谨呈周君”。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。