子曰 不愤不启 不愤不启不悱不发则不复也

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子曰不愤不启的成语是什么

[不愤不启]:愤，心里想弄明白而还不明白。启，启发。指不到学生想弄明白而还不明白时，不去启发他。意思是对学生严格要求，先让他积极思考，再适时启发。是孔子的教学方法。

不愤不启不悱不发则不复也

子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。出处《论语·述而篇》是《论语》的篇章之一，

意思是：教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他，不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。

子曰古诗全文及解释

子曰：昔者明王事父孝，故事天明事母孝，长幼顺，故上下治，天地明察，神明彰矣。

译文：从前贤明的帝王奉事父亲很孝道，所以在祭天立地，明白上天覆庇万物的道理；奉事母亲很孝顺，所在社祭后土时能够察大地孕育万物的道理；理顺处理好长幼秩序，所以对上下各层也就能够治理好。能够明察天地覆育万物的道理，神明感应其诚，就会彰明神灵，降临福瑞来保佑。

不愤不启，不悱不发的思想最早出自哪里

“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。’”

孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”

“不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。

“述而”是孔子的自我评价：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”其字面意思是仅传述既有内容而不进行创始性的工作。但事实上，正如孔子的有关工作所显示的，在他对既有内容的传述过程中实际上包含了创始性的义涵。《论语·述而》共包括38章，也是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一。本章提出了孔子的教育思想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。

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