flash课件的设计与制作 flash课程设计

导读：今天自考教材学长给同学们收集整理了flash课件的设计与制作 flash课程设计的相关问题，一起带同学们来了解了解这方面的疑问

对flash教学课件设计的几点认识

随着计算机的不断普及和网络建设的飞速发展，使用flash教学课件已经成为不可逆转的潮流。下面就对flash教学课件的设计问题谈几点认识。

flash课件的设计与制作 flash课程设计

一、flash教学课件的概念。

笔者认为，flash教学课件是指为了达到某种教学目标，依托信息网络，综合运用多种媒体手段来展示相对独立或完整的教学内容的应用软件。应具有网络交互性、相对完整性和媒体多样性等特征。其不仅适合教师现场教学使用，更要适合学习者自行操作学习；其不仅要有多媒体的外观效果,而且更应该具有强大的功能，要从教学过程固定、单一的“演示多媒体”向教学过程可以随意调整的“模拟多媒体”转化。

二、用创新教育理论宏观指导课件的开发。

flash教学课件的开发设计要以先进的教育思想作指导。当今世界，知识经济已见端倪，知识经济的核心是创新，知识经济呼唤创新人才，创新人才的培养要依靠创新教育。我国教育理论正不断发展，以适应经济时代和创新人才培养的需要。创造性教育理论逐渐被人们所接受，其目标是开发学生的创造力。显然，培养和造就一批高素质的创造性人才是院校教育的首要任务。flash教学课件同样要以培养创造性人才为出发点。全国中小学计算机教育研究中心的王相东同志提出：“目前，急需开发研制适应素质教育需要，能够符合教育教学特点，能够发挥学生主动性和探索性学习，能够培养学生创造能力、创新意识和分析问题、解决问题能力，能够允许发挥学科教师教学特色和教学个性的具有开放性和灵活性的多媒体工具型、资料型、百科全书型的软件。”面向21世纪网络教学，我们要更新传统的课件设计思路，在课件中应该设置有利于学习者发展创造能力、解决问题能力的“情境”，为学习者设计出多个学习流程供其选择，要使课件具有更好的即时交互功能。

三、flash教学课件设计要根据教育对象制定明确的教学目标。

flash教学课件设计的第一步是对系统的目标、意图作出详细的说明，这些目标构成了所要达到的教学目标。首先制定明确的教学目标。设计者必需事先规划好课件进程中的各个环节，在每个环节中都要制定明确的目标细节，并使这些目标都能很好地为课件总体目标服务。设计者在制定每个具体目标时都要考虑到教育对象群体的年龄、基础、层次及接受能力等因素，使目标定得恰到好处、难易适度。只有这样flash教学课件设计教学目标才能改变传统上以“教” 为中心的教学模式，从而真正实现以“学” 为中心，充分发挥学习者的主动性和创造性。

四、flash教学课件设计要精心选材重点突出。

一个好的多媒体课件可以增强学习者的学习兴趣、提高学习效率，使其在轻松自由的环境中接受知识、提高能力。但是并非所有的学科、所有的课程都适合采用课件形式进行教学，对于那些只需学生自行阅读教材便可以掌握的浅显内容，就不需要花费大量精力开发课件；对于那些通过单一媒体便可实现教学目标的内容也不需要制作多媒体课件,只有那些用单一的语言或文字无法表达或难以揭示相关规律的内容才适合采用多媒体手段进行教学。比如《高等数学》课中二次曲面的的形态与方程的关系，用传统的讲述法或简单的图形就难以说明问题，采用动态的图形演示就能够直观地揭示方程与曲面形态之间的关系，使学生容易于接受、易于理解。但是某些定理和结论的推导就不适合多媒体教学而更适合采用传统的讲解演算方法。如牛顿—莱布尼茨公式的推导、级数审敛法的相关定理等。只有选材适当，有所侧重才能充分发挥多媒体的功效，在教学中起到事半功倍的作用。反之则会画蛇添足、浪费时间和精力。

flash课件制作的原则

flash课件制作辅助教学的过程主要包括四个要素：教师、学生、教材和课件。四个要素相互联系，相互制约，形成了一个有机的整体，为达到满意的教学效果，必须正确处理四个要素之间的关系。教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构地帮助者、促进者、而不是主动施教的知识灌输者。学生是知识意义的主动建构者，而不是外界的被动接受者，知识灌输的对象；教材中所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；媒体是创讷学习的情境，学生主动学习、协作、探索和完成知识建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。

由此可见，flash课件制作辅助教学不能以多媒体的简单的代替教师的传授，仍然要充分发挥教师主导作用，和学生的主体作用。同时突出flash课件制作在教学上的辅助功能，教师要处理好这四个要素之间的关系，我认为都是首先得明确你制作的课件的目的。例如：是激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，还是解决某一重点、难点问题；是为了帮助理解，加深印象，促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是为了扩大知识面，丰富教学内容，启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。确定了flash课件制作的目的，然后根据新课标，以教材为基本，从实现教学目标，完成教学任务的需要出发，但不为教材所束缚，充分增加flash课件制作的含金量，发挥flash课件教学的优势。如果违背了教学原则而在随意化的制作课件，就好比离开了课程标准谈教学设计，终归是竹篮打水一场空。

一，素材方面

二，教学目标的确定及脚本的设计，也是比较重要的一个方面

flash课件制作类似于影视创作，我觉得需要事先确定其结构与布局，界面的表现形式，素材的先取等方面的内容。因此，对于初试尝试课件制作的教师，可以预先准备好相应的文字稿本，在渗透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。

三，艺术性

flash课件制作需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章，只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正的达到传授知识，调动学生积极性，改善教学环境的目的。课件的一个基本出发点就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面学生感官，引起学生的兴趣，一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然不会显著。flash课件制作要讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授画时，如果在课件中插入一些国外的歌曲，就会显得有些不伦不类，甚至破坏了整个课件的意味。

总之，一个好的flash课件制作应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。课件只是一种辅助教学手段。俗话说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”每一种教学方法都是一定活动方式的构成体。教师应该不断积累经验，掌握好flash课件制作的优势，努力获得更佳的教学效果。

flash课件制作教程？

1、我们先制作课件的第一页，选择文本工具，设置其属性，然后新建一个层，在第一帧的地方，在舞台上用文本工具拉一个框，写入自己想要的文字。

2、然后用选择工具调整文字的位置。

3、在这里我们需要两个按钮，一个用来设置跳转到下一页，一个用来设置跳转到上一页，为了方便，我们从flash的公用库里面调用两个预设好的按钮。先从新建一个层，用来放按钮，再从公用库里面拖两个按钮。

4、用选择工具调整按钮的位置。然后按下【ctrl】+【enter】测试。看看效果，鼠标点击。

Flash课件制作初探

一、 flash课件的优越性得到一致公认。

教师们普遍认为有了flash课件，他们上课时更灵活了，学生的注意力也集中了，教学效果有了明显的提高；学生们则认为有了flash课件，老师的讲课内容更加新颖而充实，他们面对的不只是过去的一块黑板和一支粉笔，或者是一些静态的图片，而是一个个生动形象，妙趣横生，声情并茂的“闪光”世界！比如语文课《长征》，学生对以前长征的情况知之甚少，难以入情入境。这时放上一段flash课件，让学生在看影片的同时顿悟文章的感情和尊敬革命前辈、珍惜今天幸福生活的思想。数学课学习《长方形与正方形》时，小学生的空间思维比较弱，但是通过flash课件的具体演示，化抽象就为具体了。难点也就迎刃而解。其他的音乐、美术、自然、等也有异曲同工之妙。

1、课件制作过程消耗了教师大量的休息时间。

让计算机教师领头成立学校课件制作小组，购置光盘刻录机、数码相机等设备，要”大力开展计算机辅助教学”。于是老师们又更努力地继续学习。为了制作一个比较精美的课件，制作课件的老师几乎个个废寝忘食，夜不能寐，坐在电脑面前，形容枯槁。某校曾有三位老师为了制作课件，连续四天三晚没有正常休息，每天大概只休息三、四个小时。

2、课件制作严重地影响了教师的身心健康。

因为现在许多老师没有经过系统的课件制作培训，学校也没有足够的课件制作材料，因此老师制作课件所需要的时间比较长。加之很多老师并不是专门的电脑老师，有80%的老师是在完成本身的教学工作之余去制作课件的，所以工作时间大大地延长了，工作量也大大地增加了。有85%左右的老师在制作课件的那一段时间里，睡眠不好，饮食欠佳，视力减退，个别老师还出现贫血症状。

3、课件制作影响了正常的教学活动。

虽然说，通过制作课件确实能提高教师微机操作水平，培养掌握新型教学设备的人才，现实情况是，教师日常的工作已经满负荷，计算机技术发展又这么迅速，教师把过多的精力用于课件制作上势必影响其它的教学活动。如一名语文老师为了制作一个课件参赛，她的语文教学工作就临时请了一位代课老师代课。

怎么制作flash课件

只能先学习Flash软件的使用了，然后根据自己的创意才能制作出Flash课件。根据脚本制作课件。制作完毕后通过教学或学习操作实践来修改课件首先你得熟悉flash的制作方法，结合自己的想法对要设计的课件有整体的思路，然后到网上搜索下同课题的课件看看别人是怎样的设计，再根据教学或学习要求编写相应的脚本

怎样用flash制作课件

你好，我帮老师做过很多课件，这里和你分享下制作课件的过程，我尽量简单点说

1、软件选择：可选择PPT，可以满足一般的制作需要；如果是要有比较复杂的动画演示或者智能交互功能就选择FLASH，不过这个软件会比PPT难学。值得一提的是公开课课件课件和参赛课件很多人喜欢用FLASH制作，因为更具有档次。

2、撰写课件制作要求：你要把课件的每一个环节要实现什么功能，安排什么内容都要规划一下。

3、搜集、制作需要用到的素材：百度一下，或者生活中搜集，当然也可以自己拿相机，DV取材。

4、开始制作，你需要掌握至少一种软件，比如PPT或者FLASH，还要掌握图像处理软件和声音编辑软件。

5、校对修改，完工。

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