七年级上册英语unit5教案 新人教版七年级英语上册unit5教案
导读：今天自考教材学长给同学们收集整理了七年级上册英语unit5教案 新人教版七年级英语上册unit5教案的相关问题，一起带同学们来了解了解这方面的疑问
七年级上册英语Unit 5 & Unit 6重点单词
这篇七年级上册英语Unit 5 & Unit 6重点单词 的文章，是 无 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
七年级上册英语unit5教案 七上英语unit5全英文教案
七年级上册英语unit5教案 七上英语unit5全英文教案
1. he 有；吃；饮v.
2. soccer 英式足球 n.
3. ball 球 n.
4. soccer ball 英式足球
5. tennis 网球 n.
6. racket （网球、羽毛球的）球拍 n.
7. tennis racket 网球拍
8. ping-pong 乒乓球 n.
9. volleyball 排球 n.
10. basketball 篮球 n.
11. bat （乒乓球等的）球拍 n.
12. does (do的第三人称单数)做；干；构成否定句、疑问句的助动词 v.& aux.
13. doesn’t = dost not
14. let 允许；让 v.
15. us 我们（we的宾格）pron.
16. let’s =let us
17. play 玩；打球 v.
18. sound 听起来v.
19. good 良好的；令人满意的adj.
20. sport 运动；游戏 n.
21. we 我们pron.
22. many 大量的adj.
23. club 社团；俱乐部 n.
24. more 更多的；更大的 pron.
25. class （一节）课；班级 n.
26. interesting 有趣的;令人感兴趣的adj.
27. boring 无聊的；令人生厌的adj.
28. fun 有趣的；令人愉快的adj.
29. difficult 困难的adj.
30. relaxing 轻松的adj.
31. watch 观看；注视 v.
32. watch TV 看电视
33. has （he的第三人称单数形式）有v.
34. great 美妙的；大的adj.
35. collection 收藏品；收集物 n.
36. but 但是conj.
37. play sports 参加体育运动或比赛
38. only 只；仅仅adv.
39. them (they的宾格)他（她、它）们pron.
40. every 每一；每个adj.
41. day 天；日间；白天；一日n. 1. like 喜欢 v.
2. banana 香蕉 n.
3. hamburger 汉堡包n.
4. tomato 西红柿n.
5. broccoli 花椰菜n.
6. French fries 炸马铃薯条；薯条
7. orange 橙子n.
8. ice 冰n.
9. cream 奶油；乳脂n.
10. ice cream 冰淇淋
11. salad 沙拉n.
12. strawberry 草莓n.
13. pear 梨n.
14. he 吃；饮v.
15. oh 啊；噢；呀（表示惊讶等）interj.
16. countable noun 可数名词
17. uncountable noun 不可数名词
18. food 食物n.
19. egg 蛋；鸡蛋n.
20. apple 苹果n.
21. carrot 胡萝卜n.
22. chicken 鸡；鸡肉n.
23. breakfast 早餐n.
24. lunch 午餐n.
25. dinner 晚餐；正餐n.
26. fruit 水果n.
27. vegetable 蔬菜；植物n.
28. runner 奔跑者n.
29. eat 吃v.
30. well 好；对；满意地adv.
31. run 跑；奔跑v.
32. star 星星；明星n.
33. lot 许多；很多adv.
34. lots of 大量；许多
35. healthy 健康的；强健的adj.
36. dessert （饭后的）甜食n.
37. list 清单n.
38. Bill 比尔（男名）
39. Sandra 桑德拉（女名）
40. Clark 克拉克（姓）
七年级上册英语《What color is it》教案设计
作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的七年级上册英语《What color is it》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容
本单元的中心话题是谈论物体的颜色，整个单元的内容是围绕颜色及S—Z八个字母展开听、说、读、写等各种教学活动的。通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的谈论各种物体的颜色；同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。
教学目标
知识目标：A。学会S—Z八字字母；
B．熟练掌握字母分类，尤其是五个元音字母；
C．能够识别物体的颜色。
能力目标：A。熟练掌握和运用26个字母；
B．能够熟练地谈论各种物体的颜色。
情感目标：通过对本单元的学习，培养学生发现美、创造美的意识，提高学生的审美观。
教学重点、难点
重点：通过本单元的学习，使学生熟练掌握S—Z八个字母和颜色的表达方法。
难点：准确而熟练地描述物体的颜色。
课时安排
教师根据学生学习情况，对教材的顺序进行了调整，把相关知识进行整合。
第一课时 Section A 2a—3，Section B 3a—3b
第二课时 Section A 1a—1c，Section B 2，4，Self—check 4
第三课时 Section A 4，5，Section B 1a—1b
Period One
课前准备
教师：准备字母卡，搜集各种名称的缩略词，制作表格（见教学步骤）。
学生：搜集生活中常见的`缩略词。
教学设计
Period 1
Step l：Introduction
（1） Do duty report．Ask students to take turns to do duty report （get students to tell a short story）one by one．
（2） Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen， then ask the students：
T：What’s this in English？ Ss：It’s an A．
T：What color is it？
The teacher answers herself：It’s red．
（3） The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．
Step 2：Lead—in
Do the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．
Step 3：Practice
Get students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a． Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．
step 4：Listening
Do 1b，2a，2b and 2c in turn． （Do entering famous school）
Starter Unit 3 What color is it？（Period2）
Step 1：Lead—in
Take turns to do the duty report．Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty—six letters in right orders．Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class．
Step 2：Pairwork
Do the guess game．Ask students to work in pairs to practise like the following：
T：Excuse me，what’s this in your bag？ S：Is it a pen？
T：Yes，you’re right．What color is it？ S：It’s white．
T：No，you’re wrong． S：Is it red？
Step 3：Grammar
Go through the grammar focus and make sure all the students know what means．If possible，the teacher can use Chinese to explain them．
Step 4：Practice
Do the co1or changes game，use two all cups of water，color each cup of water yellow and blue．Ask：What color is it？ It’s yellow．
What color is it？ It’s blue．
After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green。 Ask students：What color is it now？
Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown， yellow +red +blue +black，etc．
A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on…
（Do entering famous school）
Starter Unit 3 What color is it？（Period3）
Period 3
Step l：Lead—in
Do the duty report in turn．
Practise the dialogue in la of section A
Ask students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students．
Step 2：Pairwork
First 1et the students check the answers of la by asking like the following：
A：What’s this？ B：Is it a “pen”？
A：Yes。it is．Can you spell it？ B：Yes．P—E—N，PEN．
A：You are right．
Then the teacher checks the answers of l a with the whole class．
Step 3：Listen and repeat
List out the letter A 0n the blackboard and encourage the students to say out what other words also make the same pronunciation．Present the other letters the same as the letter．
Step 4：Groupwork
Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down， try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．
Step 5： Classwork （Do entering famous school）
Starter Unit 3 What color is it？ Period 4
Step 1： Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t．you may use Chinese to explain it．
Step 2 ： Classwork （Do entering famous school）
单元教学测评
一、将26个字母按发音分类（写出与所给字母含有相同音素的其他字母）
Aa ____________________________________________________________________
Ee ____________________________________________________________________
Ii _____________________________________________________________________
Oo ___________________________________________________________________
Uu ____________________________________________________________________
Ff ____________________________________________________________________
Rr ____________________________________________________________________
二、从A、B、C、D中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式
（ ）1．A．a f B．b p C．d j D．i r
（ ）2．A．b i B．d r C．g p D．j p
（ ）3．A．h l B．e u C．h m D．n x
（ ）4．A．m w B．s r C．c f D．z l
（ ）5．A．h z B．s v C．v h D．f s
三、按括号内所给要求写出适当形式
1．White ____________ （反义词） 2。 color（n。）_________ （动词）
3．boy ____________ （反义词） 4．Mr ___________（对应词）
5．father __________ （对应词）
四、单项选择
（ ）1．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler．
A。 /; / B．a；／ C．／；a D．a；a
（ ）2。 ———________ is that quilt？ —It’s black．
A。 Which color B．How color C．What color D．What’s color
（ ）3．一Who is that girl？ 一The ______ in the blue jacket？
一Yes． —— It’s Zhang Lei．
A．one B．an C．a D．／
（ ）4．What’s that _____ English？
A．at B．to C．in D．on
（ ）5．一What color is her jacket？ 一It’s _______。
A．an orange B．orange C．the orange D．a orange
五、句子配对
A B
1．What’s this in English？ A．The one in blue。
2．Is this a book？ B．He’s my father．
3．Who’s that man？ C．It’s orange．
4．What color is that orange？ D．Yes．it is．
5．How are you？ E．It’s a map．
6．Which boy is your brother？ F．No， it’s yellow。
7．What is this？ G．It’s an orange．
8．Is that jacket black？ H．Fine，thank you．
六、改错（下列各句均有一处错误，找出并改正）
1．What color is that ruler？ Its a red。
A B C D
2．This is her blue color bike。
A B C D
3．M r。 Green is in the China now。
A B C D
4．Can you spell a pen， please？
A B C D
5．What’s color is this？
A B C D
七、阅读短文，判断正误：正确的写“T”错误的写“F”
Jane White is an American girl．She is a student．She is fif．Her father is Mr．White．Her mother is Mrs．White．Bob is her brother．He is a student．t∞．He is in a black jacket．Jane is in a red jacket．She is a nice girl．
（ ）1、Jane White is English．
（ ）2、She is a student．
（ ）3、Mr。 White is her mother．
（ ）4、Jane is four．
（ ）5、Jane is Mrs。 White’s daughter．
（ ）6、Bob is Jane’s brother．
（ ）7、 Jane is Bob’s brother。
新目标七年级英语上册unit5 Do you he a soccer ball?上课视频
没有优酷的 有新世纪教育信息中心的 Do you he a soccer ball?
如果需要和我联系 免费用
除了上课视频外还有重点提示 例如
一. 教学内容：
Unit 5 Do you he a soccer ball?
二. 语言功能
Talk about ownership; Make suggestions.
谈论物主关系； 提出建议
三. 目标语言：
1. Do you/ they he a soccer ball? /Yes, we/they do. No, we/they don’t.
2. Does she/he he tennis racket? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t.
3. Let’s play volleyball?
4. That sounds good/ interesting /fun/ boring. Good idea. OK.
Sorry, I…
四. 重点单词和词组：
1. he
（1）拥有，占有。其主语可以指人，也可以指物，其第三人称单数形式为has。
I he a friend here. 我这儿有个朋友。
She has three dictionaries. 她有三本词典。
（2）吃，喝
We he lunch at school. 我们在学校吃午饭。
He wants to he a cup of tea. 他想喝杯茶。
2. play 与不同的词搭配表示不同的意思。
（1）在球类名词前不加冠词，表示玩耍，打/踢球。
play football 踢足球 play basketball/ table tennis 打篮球/乒乓球
（2）在乐器前加定冠词the, 表示弹奏……
play the piano/ guitar 弹钢琴/吉他
3. sound 听起来
连系动词，它的后面跟名词，形容词或介词短语做表语。
That sounds interesting. 那听起来很有趣。
The story sounds boring. 这个故事听起来很乏味。
4. good, interesting, boring, difficult, fun, relaxing
这些形容词主要用在名词前面做定语或系动词后面做表语。
This is an interesting book. 这是一本有趣的书。
It’s difficult. 它很难。
形容词前还可以用副词来修饰。
This is a very interesting book. 这是一本很有趣的书。
It’s too difficult. 它太难了。
七年级上册英语教案范文【三篇】
教师要在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。 无 准备了七年级上册英语教案范文【三篇】，供大家参考。
第1课时 Unit 1 My name ‘s Gina （总第1课时）
Section A 1a—2c
【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nice to meet you . What’s your name ? My name is ……
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock
1、 认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)
学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、 教师自我介绍,学生介绍自己.
A: Hello , I am Gina , What’s your name ?
B: My name is Alan .
2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音, 给1B 的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
（一） 单项选择.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What’s C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, What’s your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
（二） 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.
I’m _________ __________ what’s __________ ________
name ‘s ___________ __________
（三）写出下列单词.
时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________
（四）尝试翻译下列句子.
1. 见到你很高兴. _________________________________.
2.我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什么名字? ____________________________________
（五） 根据情景补全对话.
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握
第2课时 Unit 1 My name ‘s Gina.（总第2课时）
Section A (1a—2c)
【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练读写本课6个单词.
1．个人自渎，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二: 运用句型：What’s his / her name?
His / Her name is …. 进行自由交际．
1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．
my nane ( ) your name ( )
his name ( ) her name ( )
2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．
A：Hello! What’s your name?
B：My name is Gina.
A：Nice to meet you.
B：Nice to meet you,too.
A：What’s her name?
B：Her name is Jenny.
3.小组合作，练习自己的对话．
4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．
学习任务三: 听听力完成2a,2b．
1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．
2.听听力，给四幅图画编号．
3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b．
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
讨论下面两句话如何用英语表达．
1．他叫Bob.
2．她叫Jenny.
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
根据提示，完成下列问答．
_______ _______
What’s _______ name? _______ is ….
_______ ________
四、诊断评价
1、 写出下列短语．
（1）我的时钟（2）你的问题
（3）他的名字（4）她的回答
2、 根据句意及首字母补全单词。
（1）_________is your name ?
（2）Nice to m________you.
（3）His a _________is good．
（4）L______! His clock is beautiful(漂亮的).
三、选择
1. _______, What’s his name? His name is John Green.
A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK
2. She is a girl(女孩)．What’s ______ name?
A. her B. she C. she’s D.his
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
第3课时 Unit 1 My name ‘s Gina （总第3课时）
Section A 3a —4
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的异.
3、 学会询问他人名和姓的句型.
【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握词汇。
1、 个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查 单词读和写的情况.
3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
学习任务二: 能运用句型:What’s your first name ?
My first name is….
What’s your last name?
My last name is…进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
Gina Miller
First name :________ Last name: ________
完成 3a .(让对抗号在黑板上展示)
2、理解下列对话,两人合作练习.
A: Hello! What’s your name?
B: My name is Jack Smith.
A: What’s your first name ?
B: My first name is….
A: What’s your last name?
B: My last name is…
3、小组合作,练习自己的对话.
4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1、 总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价 （一） 用所给词的适当形式填空.
1. Nice to meet ______(your).
2. _____(she) name is Helen Black.
3. His family name _____(be) Mr Green.
4. ______(be) you Mr Green.
5. Hi, I _____(be) Lily.
（二） 据汉语完成句子
1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name.
2. 她的名是什么? ____________________name?
3. 你好,我是杰克. Hi, ________Jack.
4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______.
5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.
（三）根据上下文完成对话.
A: Hello!
B: ________!
A: I’m Gina,________________?
B: My name is Linda Brown.
A: Is Linda your last name?
B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________.
A: Nice to meet you.
B: ____________________.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
人教版七年级上学期的英语教学5篇
的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是 工作 要达到的基本要求。这里给大家分享一些关于人教版七年级上学期的英语教学，方便大家学习。
人教版七年级上学期的英语教学1
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们 学习英语 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化 意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的’语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高学生英语教学成绩而努力。
三、所教班级学生基本情况分析
本届七年级学生基础较可以，字母还能规范的书写，更写单词， 句子 还不行。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也参不齐。另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好 课前预习 课后复习，学习没有性和策略性;不善于发现和 总结 语言规律，不注意知识的巩固和积累;
四、奋斗目标
钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
五、具体 措施
1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天听写生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
人教版七年级上学期的英语教学2
一、指导思想：
结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。
二、工作目标：
1.总体目标：培养 英语学习 兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、 高效课堂 ，提高英语教学质量。
2.各年级具体目标如下：
七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。
八年级 ：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补，减少两极分化，力求进一步提升质量。
九年级：在总结 反思 的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、 方法 、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现中考的新突破打好基础。
三、具体工作：
1.加强理论学习，不断更新 教育 教学理念。组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。
2.加强集体备课，要做到有、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要学进度，学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。
3.进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。
4.按上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强 教学方法 研究，找出不足，共同学习，共同进步。
5.继续研究英语课题《教师角色转换与课堂师生互动的’研究》，组织教师学习研究，探讨与课题有关的内容，每位英语组教师必须写一篇与之有关的 经验 文章 和上一堂公开课。
6.继续建设和完善本教研组课题的资源库。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。
总之，本学期英语教研工作在确保落到实处，不走过场，使每位英语教师都有业务上的真正进步，使本校英语教学工作能上一个新的台阶。
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一、学生基本情况分析
初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优生的辅导，全面提高教学质量。
二、目的要求
1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的.学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。
三、具体措施
总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。
1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2、学生找出适合自己的 学习方法 ，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动生，同时亦监督生每天的作业完成情况和背诵情况。
4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
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一、学生情况分析及对策
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很不理想。七年级1班、2班60分以上分别都是3人;在两个班里优生只有一个。两极分化还是比较明显。一些学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有大部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较，相应的学习习惯也。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析
《Goforit》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定LanguageGoal采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学措施和方法
措施：
1、培养学习兴趣，学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;
2、发挥学生主体和教师主导作用;
3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
4、学生实现语言的迁移，加强日常生活中 英语口语 的运用;
5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加强听力训练。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。
五、教改打算
用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
六、课外活动
开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进行英语课外阅读活动。
七、教学安排。
本学期每周4课时，预计在第十七周结束教学进度。安排如下：
三月份：Unit1-Unit4
四月份：Unit5-Unit7，包括复习单元，迎接期中考试
五月份：Unit8-Unit10
六月份：Unit11-Unit12，包括复习单元，期末总复习
七月份：迎接期末考试
八、自我提高
新课程的改革给新世纪的教师提出了更高的要求，说到底就是人的改革，作为一名年轻的中学教育工作者，要适应改革、发展的需要，唯有不断发展自己才能胜任中学教育。
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一、指导思想
虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，我们紧要的任务就是激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心，克服困难。所以除了在思想上之外，还要在教学上有针对性、有目的、有的上好课，那么制定科学合理的教学是非常必要的。
二、教材分析
今年的初一英语教材使用的依然是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的改变，比如以前“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培养学生的读写能力;八年级下才开始增加学生的阅读，在这之前教材中一直都没有对学生的阅读体现要求。改版之后的“Goforit”，主要变化有
1、七年级就开始有了少量的简单的阅读，使得阅读循序渐进。
2、教材中各个单元的前后顺序做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的顺序的调整等，如原来是Isthisyourpencil?这一单元在前，而Thisiysister。这一单元在后，让学生在没有学习thisis这样的句型的肯定结构时就先见到了它的疑问结构。
3、内容适当删减，如七年级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了， 其它 三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。
4、每单元的内容也有所改变。如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个部分，现在只分为SectionA和SectionB两部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个部分除了a、b、c三个部分之外，又根据需要在不同的地方增加了d、e和f部分。
三、学生基本情况分析
虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，大多数同学基于零基础的状态，听、说、读、写的能力都，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。教师不仅要帮助孩子从零基础起步，而且还要想办法激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心。
四、教学措施
1、认真备课、上课，增强课堂教学的趣味性，如我采用让学生小组合作对话、表演、歌曲、 顺口溜 等方法，让学生重新对英语感兴趣，尽量减少小学英语学习对中学英语学习的影响。
2、批改和辅导。尽量面批面改，教会学生怎样做初中的英语作业，怎样改正自己做错的作业，并根据学生作业的反馈情况进行不同程度的辅导和加强，帮助学生养成认真做作业的好习惯。
3、测试。测试是考察学生对所学知识掌握的情况，单词是每天都听写当天或者是前一天所学单词，多则两页，少则一页。教师亲自批改，要求每个同学都必须过关。没学完一单元内容，都会进行相应的一整个单元的单词听写、句子听写、语篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以成绩获得小红星的方式展示在墙上的英语比拼栏中。不同层次的学生标准可不完全相同，为的就是让每位同学都有机会获得小红星。学期末会把考核结果统计，对获得者给予一定的物质奖励。用这种方式不仅达到了考核学生学习的情况，还能激发学生学习兴趣。
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