我是接班人网络大课堂直播(2021秋季新时代接班人几点开始播)
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2021秋季新时代接班人几点开始播
“我是接班人”网络大课堂开学第一课《安邦定国》即将播出啦！以下是直播收看指南，供大家参考。
播出时间：9月7日20:00
播出入口：点击进入湖南教育大平台
?移动端（手机端）观看渠道：
湘微教育(省教育厅微信公众号)；
湖南教育电视台(微信公众号)；
文明湖南(省文明办微信公众号)；
青年湖南(团省委微信公众号)；
央视频(APP)；
学习强国(APP)
新湖南(APP)
芒果TV(APP)；
移动和校园(APP)。
假如“网课”取代“现实课堂”，你能接受吗
这个问题，我认为，从老师到家长到学生，大部分都不能接受。当然，不排除学生里能接受的比重可能会大一些。
首先是老师不能接受。
不要以为最近老师都在家，就都很闲，其实老师都早就盼着开学了。为什么？就是因为上了网课，感觉工作量比平时还大，心比平时还累。
就工作量来讲，除了把原先线下的活都搬到了线上，上课、布置作业、讲评作业···一个都没少，另外还增加要学习网络授课新技能、要每天统计学生情况应付打卡。
就心累来讲，网课，让全体老师都学习了直播这门新的技术。对于老教师来讲，接受新东西的能力本来就弱。这下好，三两天时间、拼着眼睛痛、脖子酸，硬是把这门技术扛下来了。但是其中的心累，真不是一般人能够体会的。就拿其中的录课来说，没有观众，干巴巴地对着电脑讲40分钟。第一次录的时候，为了完成一个视频，我足足花了一个星期时间。那个悲催啊！
其次是家长不能接受。
其实，就光光学习内容而言，不论是网上、还是线下，其实都是差不多的，说不定可能还是线上的名师们会比我们普通老师讲得更详细、更透彻。但是，学习又远非你想的那么简单。除了知识讲得要透以外，对孩子的监督才是重中之重。
因为就算你的知识点一次性讲再透，学生不听，那也白搭。线下我可能这个知识点一遍讲不透，但是线下的老师重在可以根据学生的情况，一遍遍提醒、一遍遍督促，最后迫使学生掌握到一定的程度才罢休。在线下，学生的接受程度，是可控的。
所以，有没有监督，才是网上与线下教学的最主要的区别。
如果用“网课”取代“现实课堂”，那么，想要学生达到一定的学习效果，必然就需要有人补足这个“管理”上的职责。老师在网上肯定是鞭长莫及的。那么，这个职责铁定是家长的。
这些天网课以来，我想大部分家长都已经感受到过那种“监督”孩子学习的生不如死的感觉了吧。很多家庭相信已经远非“鸡飞狗跳”所能够形容。
你现在就可以去问问家长们最大的愿望是什么，我想，肯定是疫情早点结束，孩子能早点到学校，自己能够快点免去这个监督孩子学习的职责。
最后是学生。
刚刚提了，学生大概是3类人当中，愿意上网课比例最高的吧。因为上网课可以偷摸着玩儿会手机嘛。这些都是属于学习上不努力、自控能力不强的学生。
除去这部分学生以外，我想大部分学生也是更愿意接受线下教学的。为什么呢？因为线下除了学习，还有同学、老师的陪伴、还有各种活动丰富多彩的活动能够参加，可以获得很多鼓励、奖励嘛。
人，宅一会可以，但是，最终还是需要社交活动的。
结束语：
网课，就目前来看，还不可能取代“现实课堂”。因为不论从老师、从家长、还是从学生角度去看，都无法接受这种形式。
以后最大的可能会是，网课会作为现实课堂里的补充。
老师将熟练的在课堂中运用网课的资源来丰富学生的学习生活。
你好，以上是君山的观点，希望对你有帮助！
教育目标是培养中国社会主义建设的接班人。你同意吗为什么
谢谢邀请。
教育的目标是培养中国社会主义建设接班人。我同意这个提法。
其实毛主席早在在建国后国民经济第二个五年计划就明确提出了中国的教育方针：“教育必须为无产阶级政治服，教育必须与生产劳动相结合”。
在毛主席的基本内容上1995年3月18日作了修改充实为：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这样更加与时俱进。
因为教育方针明确指出教育必须为无产阶级政治服务，也就是培养的人必须是中国社会主义建设接班人。最后一句话是教育培养方式是“必须与生产劳动相结合”。
也就是提倡理论联系实际，这里的“生产劳动”可以理解为逛义的社会活动，诸如理工科的各种科学实验、课题调研、文史类的社会调研、考察探探索等与学科有关联的活动。一句话，培养学生不仅仅限于课堂书本，要与社会实践密切结合，不能培养成读死书，死读书，理论脱离实际的书呆子。
社会主义建设事业是宏大的，承先启后既往开来的伟大事业，教育必须为社会主义建设培养一代又一代的各条战线的接班人。这是历史的史命，历史的必然。
网络授课将会取代传统授课，你赞同这种说法么
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
我是－名老师，对于网上教学，我的观点是：网上教学是一种新的教学形式，但不会成为学校教学的主流。
理由是：
第一，课堂教学过程的要素是师生互动，是讲求以学生为主体的，是需要课堂气氛的。网上教学只是静态的观看，是没有教学过程的。
任何事情都要遵循客观规律，课堂教学尤其如此。
课堂教学，学生是主体，他们要有质疑，有提问，还要回答问题，要进行讨论，所以，课堂是动态的。
但是网上教学就好像是在看电影，学生只是观众，只有看的份儿，没有参与的份儿。完全失去了课堂教学的真谛。
今年全民抗击新冠状肺炎病毒，学生们宅在家里听网课，孩子们的听课效果如何呢？我想，大家都是看在眼里的。
所以说，孩子们的学习，还是得回到学校的课堂教学中去。
网上教学是一种教学形式，但它是不能替代正常的课堂教学的。如果真要替代了，我们教育出的孩子就变成了工厂流水线上的标准件了，那可能是教育要面临的灾难！
第二：学生的学习能力是有差别的，网上教学只是一刀切式的授课，是无法满足具体学情的。
一个班上的学生的学习能力是有差别的，一所学校的同级学生的学习能力也是有差别的，城乡之间的学生的学习能力差别更大，不同地区学生的学习能力有天壞之别。
如果这些不同学习能力的学生听同一个老师讲授的网课，我真的不知道将是一种什么样的结果。
我的知道的是，同一个年级的班级，由于学生学习能力的差别，教同一课程的老师从来不会统一教学目标，他们之间讨论最多的是如何确定不同班级的教学目标，尽量在教同一内容时有区别地授课。这样，不同学习能力的孩子才能接受新授课程内容。
其实，一所学校里有很多优秀的教师，学校完全可以安排一百个学生的大班，让更多的学生去听他们的课，但是这种情况没有发生。
为什么呢？
一个原因是大班不利于学生与老师的互动，不利于教师关注每个学生，不利于学生的学习能力培养；另一个原因是教育部规定了最大班额不能超过45人。
课堂教学是以学生为主体的，教学过程要关注具体学情。这是教育的客观规律，但是，一刀切式的网课，打破了这个客观规律，所以它就只能是一种教学形式，而不可能成为教学主流。
总之，网上教学是静态的教学模式，其教学过程是一刀切式的，无法满足不同学情的学生的需求，因而它无法替代正常的课堂教学。
【原创文章，引用需说明】
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。