幼儿园班级管理措施和要求，幼儿园班级管理的措施是什么

幼儿园班级怎样管理

引言：班级是一个小社会，包含了教学和教学的方方面面。长期以来，幼儿园班级管理没有得到足够的重视，对幼儿园班级管理的研究还比较缺乏。然而，班级管理在幼儿园一日活动中显得尤为重要。如何管理幼儿园班级(1)营造轻松温馨的家庭氛围是做好班级管理工作的前提。创造一个轻松、愉快、温暖的家庭氛围对班级儿童的日常形成是非常重要的。一个班级行为常规的形成需要班主任、保育员和家长的配合。因此，班主任首先要处理好人际关系，尽力做好家长工作和教育的协调工作。古语有云：“亲近你的老师，相信他的方法。”只有营造轻松温馨的家庭氛围，才能让孩子有一个愉快的学习环境。尤其是小班的孩子，这对他们很重要。我们知道，小班时期是养成各种常规的关键期，这个时期的孩子有很强的情感依恋，这就需要我们创造一个类似家庭的轻松温馨的环境，让他们尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。我所在的班级在孩子入学后不久就召开了班级管理会议，一起讨论“如何接待新来的孩子和家长”、“如何养成良好的常规”，达成一致意见，统一行动。每天主动热情地接待他们，拉近与孩子的距离，亲切地叫他们的宝宝名字，与他们交朋友，用自己的童心与他们交流。孩子们很快从对家庭的依恋转变为对老师的亲近。这是共同营造轻松愉快氛围的作用，也是班级管理的前提。孩子们已经适应了班集体的生活，融入了班集体的大家庭，在大家协调团结的默契配合下，逐渐养成了日常的作息。在中大班，我们不仅持续营造和谐温馨的家庭氛围，还注重孩子主人翁意识的培养。比如在环境的营造上，墙角如何摆放，墙面如何装饰，都要充分尊重孩子，让他们知道自己是班级大家庭的一员，积极参与，共同讨论，共同创造。这样可以提高孩子的兴趣和创造力，让他们感受到改变环境的成功和责任，帮助他们珍惜劳动成果，爱护环境。(2)转变角色观念是班级管理的有效方法。班级管理者必须从权威观念转变为服务观念。传统意义上的班主任(主班主任)是管理整个班级的权威。所有班级的所有活动计划、安排、规则都是由班主任一个人制定，班主任、阿姨包括孩子、家长都服从安排，被动配合开展活动。目前，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布实施，新的教育理念要求教师从传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者。所以在班级活动的设计和组织上，班主任要大胆放权，从权威的前台到服务的后台。让孩子、家长、班主任、阿姨来到班级管理的前台，让班级管理事半功倍。在每个时期，我园都会在不同的班级举行家长会。以前主班老师编曲，唱独角戏。本期我做了一个改革尝试，让家长先讨论家长会应该怎么开，想了解什么，收集整理意见，然后根据意见制定家长会的内容和形式。邀请了最后一个大班的家长介绍孩子的开学前准备，以及如何做好家里的协调工作。我们班有教育孩子经验的家长也应邀介绍了他们的育儿经验。家长会开得很成功，反响很好。家长们都说：参加这样的家长会，我们特别开心。通过这次家长会，我尝到了rol的甜头

(三)充分利用家长资源促进班级管理《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应当本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，积极支持和帮助家长提高教育能力。“从此可以看出，幼儿园的班级管理离不开家长的理解、支持和参与。所以在日常管理过程中，尽量利用家长的资源进行班级管理。1.理清家结合与班级管理的关系。家庭是社会的细胞，儿童的家庭教育在人的成长过程中越来越显示出其独特的地位。很多家长已经意识到家庭教育的重要性，开始用谨慎的眼光看待家庭合作这个新老话题。幼儿园管理的有序发展离不开家长的支持和配合。在幼儿园的班级管理中，我们要么征求家长的意见，要么让家长参与一些活动。根据以上情况，我们确定了家庭与班级管理相结合的目的：引导家长配合班级管理，帮助家长转变教育观念和行为，提高家庭教育能力；向家长宣传学前教育的目标和要求，让他们家通力合作，形成合力，促进孩子身心健康发展。2.家庭合作形式的多样化有利于班级管理的发展。在实际工作中，我们知道很多家长认为孩子身心和谐发展是幼儿园和老师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家娇生惯养，有些工作开展的不是很好。为了保证班级管理的顺利进行，达到最佳效果，每学期开学时都要召开一次家长会。在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作，孩子开学的情况，家长将要配合的一些事情，家里配合的重要性等等。让家长认识到，只有家长的实际参与，才能促进孩子身心的和谐发展，才能让我们的班级管理更好。为了进一步明确家长配合的内容，保证工作的顺利开展，我们还设计了家长园地，选举了家长委员会成员，确定了家长开放日和家庭友好小组活动。在“家长园地”中，我们根据班级情况和要开展的活动，在栏目中提出了家园协作的目的、要求和孩子的表现。很多家长都非常关注这一点，使得这个栏目充分发挥了作用。家与家之间要建立定期的双向沟通，家与家双方要随时交换信息和意见，这样才能充分了解孩子的发展情况，达成教育共识，提高班级管理质量。

幼儿园怎样管理班级

导语：长期以来，幼儿园班级管理没有得到足够的重视，对幼儿园班级管理的研究还比较缺乏。然而，班级管理在幼儿园一日活动中显得尤为重要。在长期的幼儿园班级管理工作中，我深深体会到，要使幼儿园班级管理卓有成效，必须有一定的方法和策略。幼儿园如何管理班级？班级常规是什么意思？套路，顾名思义，就是指日常的规则。幼儿园班级的常规管理也是指教师如何在这样一个以班级为单位的集体环境中，帮助和指导幼儿制定分配的规则，以保证幼儿在幼儿园的日常生活、教学活动和游戏活动能够更加顺利地进行。055-79000在《科学合理地安排和组织一日生活》中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学会自我管理。”了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园工作是复杂而具体的。仅幼儿园一天的生活就包括各种活动，如专门的教育教学活动、游戏活动和日常活动。其中，常规活动虽小，却是孩子养成良好生活习惯、幼儿园一日活动得以顺利开展的必不可少的环节。因此，做好班级的日常管理工作，使班级工作有序进行就显得尤为重要。二。幼儿园常规教育的实施与方法。1.用拟人的方法引起孩子的兴趣。儿童的思维具有拟人化的特点，因此具体的模仿比抽象的要求更能引起儿童的兴趣。午饭后散步是有益于儿童健康的活动。然而，孩子们很活跃，经常互相追逐。我提醒你很多次了，但是没什么效果。于是，我尝试了一种不同的方法，对他们说，我们要不要学着像乌龟一样走路？孩子特别感兴趣。之后我引导他们模仿蜗牛走路，小猴子踩钢丝。孩子们很高兴慢慢地走着。有小朋友告诉我，小乌龟和小蜗牛走路不一样。拟人化的方法把走路变成了游戏。在孩子眼里，不是走路，是玩耍。这样就会把老师让我散步不让我跑步的被动行为变成我想散步的主动行为。2.结合孩子的生活经验，引导孩子理解套路。对于孩子来说，空洞的说教是没有用的，理解必须建立在已有的经验上。孩子洗完手不擦手也是个问题。恰好有一段时间，很多孩子感冒生病了。我灵机一动，把洗手改成了洗手洗澡。我说：“你不擦手，小手会感冒生病的。”因为有了关于感冒的生活经历，孩子们很快理解了我的话。有小朋友搓着手对我说：“你不擦手，你的小手就要咳嗽了。”常规训练基于孩子充分的自我体验，便于孩子理解和自我学习。3.让孩子参与常规制定。让孩子主动学习，最重要的是让孩子主动思考。其实，让孩子参与到常规的制定过程中，也是唤起孩子思考的过程。午睡前叠好衣服。这些椅子很小，所以很难折叠。有的孩子叠在床上，有的孩子叠在地上，不卫生。抓住矛盾，我组织了一场幼儿讨论：应该在哪里折叠？怎么折？因为孩子对事物比较熟悉，所以产生了想法，要求在他们面前演示。尤其是“如何挂一件有扣子或拉链的外套”这个问题。有的说把所有扣子都扣上，有的干脆把扣子叠好.其中一个孩子的想法简单易行，得到了大家的认可：把外套挂在椅背上，把两个袖子互相放在前面。当天中午脱衣服的时候，没有一个孩子把衣服放在床上，也没有把衣服折在地上。他们所有的外套都挂在小椅子上，他们没有忘记把袖子交叉起来。似乎孩子自己的想法比老师的意见更有影响力，更容易遵从。4.情感感染中的幼儿园教师使用教师是在儿童心目中非常有影响力的人，一举一动都能起到巨大的作用

有一天，在喝水之前，作者要求“请你温柔一点，不要影响别人”，然后播放了小红小红帽故事的录音。一个叫明明的孩子忘记了老师的要求，把它放回水杯里，跺着脚回到座位上。我赶紧用夸张的语气告诉他：“哎呀，明明，你刚才的脚步声打扰到我了。我没听清楚小红小红帽是怎么被狼吃掉的。”于是，我又放了一遍录音，非常用心地听。看到我一本正经的样子，孩子们也忍不住轻声做起了事情。把握儿童情绪易感性的特点，进行氛围教育是一种很好的方法。5.鼓励多表扬，正面引导孩子爱与尊重的心理环境，有利于孩子主动学习。通过鼓励表扬，孩子更容易接受正面引导。在日常生活中，不要因为小事而吝啬对你的鼓励和表扬。有许多方法可以发挥小班儿童的主动性，进行常规训练。我只是在实践中做了一些小的尝试。如果我们应该更多地关注和利用这方面，我们相信孩子可以更健康，更快乐地成长。6.更新观念，挖掘常规教育资源。我们未来教育的目标是学会做人，学会做事，学会学习，学会与人相处。孩子必须从小就知道自己存在的客观环境，学会与人相处，用一定的套路来规范自己的行为，才能有效掌握以上四个“学”。7.在常规教育中，突出儿童发展的主体地位，通过评价促进儿童对常规行为的认知。要培养好的套路，必须经过反复训练，包括常规套路训练、专项套路训练和个人套路训练。其中，评价是将行为训练内化为儿童规则意识，实现自主发展的有效措施。教师的积极评价不仅增强了儿童的喜悦情绪，也加强了儿童对行为意义的理解。多次的正向强化使行为成为习惯，并使行为内化为意识，主体得到真正的发展。孩子吃饭时，老师要注意观察每一个孩子，注意纠正孩子的饮食习惯，以表扬为主，多次示范拿勺子、筷子、端碗、保持桌面干净的具体要求。久而久之，孩子在老师的潜移默化中学会文明饮食，养成良好习惯。三、正规幼儿园教育的意义1。一个好的开始，创造一个全新的环境。开学第一天，我们热情地接待了每一个孩子，带他们参观了教室的每一个角落，请他们谈谈大班教室和原来中班教室的区别。哪里变了？在新奇的氛围中，及时鼓励孩子，让他们感到非常自豪和自信。看他们兴高采烈的样子，我们都知道他们喜欢这个班。然后我们问孩子们：你们每天进幼儿园都是怎么跟老师和小朋友打招呼的？作为一个大班的孩子，你会如何参加集体活动？你是怎么和同伴玩的？吃饭的时候应该怎么做？离开幼儿园前应该做什么？回答问题时，孩子希望把自己最好的一面展现给大家。老师听了每个孩子的回答，给予了及时的肯定。我班的日常也形成了。2.好的套路有利于服务于孩子的实际操作。对于大班的孩子，独立性要求提高，在班级常规的指定上要充分发挥孩子的主动性。比如我们班给每个孩子安排了一个“小书柜”。有了这个小书柜，孩子们的学习用品可以自己整理整齐，减少了不必要的等待我们的教学活动。比如，开放的区域环境，让孩子们可以尽情的玩耍，区域内的规则可以在区域值日生的带领下忠实的执行。从此班里互相追逐的坏习惯就消除了。3.幼儿园的常规教育对孩子的发展起着重要的作用，孩子的心灵是一片陌生的土地。你播下思想的种子，就能收获行为的收获；播下行为的种子，你可以得到习惯的收获；播下习惯的种子，你会收获命运的收获。

只要我们努力，未来的孩子会是生活的主人。他们懂得做人，懂得做事，懂得学习，懂得与人相处。幼儿园如何管理班级1？重视孩子的个性化教育。我们的教育对象是有思想有个性的孩子，每个人的个性差异都很大。所以在平时的教育过程中，我非常注重孩子的个性差异，根据孩子的性格、兴趣、爱好等特点开展教育工作。第二，创建和谐的师生关系。众所周知，“亲近老师就要相信自己的方式。”和谐的师生关系是教学和管理的前提。平时更喜欢和孩子一起“疯”，拉衣服开小火车，做他们喜欢的游戏，做他们想做的事情，通过和他们交谈，眼神交流来了解他们，发现他们成长的需求。我知道只有真正走进他们的心里，我的教育才会成功，我也在为此更加努力。第三，注意孩子的习惯。小班的孩子对社会是陌生的。许多家庭成员在他们的身体里，他们习惯了伸手拿食物和张开嘴的生活。很难适应自理的日子。在幼儿园养成良好的习惯是第一位的。通过学习和实践，我深深体会到有好习惯的班级是多么优秀，多么容易管理。良好的秩序不仅可以保证课程教育的顺利实施，还可以大大减少常见事故的发生。孩子不打架，不打架，不闹，不抓不咬。一个老师能厌倦什么？当然，这是一个大工程，需要老师的耐心指导和日复一日的训练。还有很多其他的，比如良好的饮食习惯，良好的饮酒习惯，良好的睡眠习惯，良好的语言习惯等等。这都有赖于老师平时的细心观察和发现。比如玩大型玩具的时候，孩子也要先想好。这么多孩子玩，有哪些危险的事情是不能做的？虽然幼儿的说话时间占用了玩玩具的时间，但它有效地使幼儿掌握了玩大型玩具的常规要求。而且，记住，很少有孩子会违规。避免老师过多的指令和干预，让孩子知道在哪里做什么，这样一切活动都可以有条不紊的进行，不受干扰。教人总是比培养人容易！4.树立孩子的主人翁意识让孩子有机会参与班级的创建和管理，让他亲身体会到组建一个班级的不易：打扫卫生，布置教室，管理孩子，适时体验老师的辛苦，让他珍惜自己的劳动成果，体谅老师。加强家庭联系任何一个孩子的成长都离不开家庭、学校、社会三个方面的环境，这些都是不可替代的。幼儿园的班级管理离不开家长的理解、支持和参与。所以在日常管理过程中，尽量利用家长的资源进行班级管理。平时比较注重和家长的语言沟通。为了保证班级管理的顺利进行，达到最好的效果，我在学期初召开了家长会。在家长会上，我向家长介绍了我们将开展的一些工作，家长将配合的一些事情，提出了家庭配合的重要性等。让家长认识到，只有家长的实际参与，才能促进孩子身心的和谐发展，才能让我们的班级管理更好。另一方面，家长在了解到我们的常规工作后，也愿意参与到我们的教育活动中，帮助孩子收集相关的学习资源和角落。幼儿园如何管理班级1？让孩子做环境的主人——规划一个开放、丰富、有序的教学空间。古语有云：“亲师而信其道。只有营造轻松温馨的家庭氛围，才能让孩子有一个愉快的学习环境。尤其是小班的孩子，这对他们很重要。我们知道，小班时期是养成各种套路的关键期，这个时期的孩子有很强的情感依恋，这就需要我们创造一个类似家庭的轻松温馨的环境，让他们可以

教室布置应能满足儿童学习和发展的需要，并定期更换以满足主题内容的需要。布置的过程要让孩子充分参与。比如，老师和学生可以一起讨论、策划、布置，或者老师可以策划地点、提供背景，让孩子随着活动的进展逐步布置自己的学习成果或作品，让每个孩子都有机会展示自己的作品，让孩子成为环境的主人。儿童的学习和发展是通过与周围环境和物质的相互作用来实现的。教师要根据孩子的兴趣把活动室布置成几个活动区，如语言区、认知区、角色区、艺术区、音乐区、科学区、建筑区等。每个活动区提供数量充足、种类齐全的玩具和操作材料，其中材料和物品开放式放置，学习资源的搁板结构可以移动，方便物品分类和孩子自由观察、取用和学习。提供的学习工具和材料应具有挑战性，符合孩子的兴趣和能力发展，并随课程内容定期更换。第二，让孩子学会管理自己——制定师生共同遵守的班规。有效的规则秩序有利于班级活动的管理和师生互动。一个班级秩序混乱的原因往往是孩子不知道该做什么，不知道老师的期望是什么。老师和孩子要一起讨论：哪些行为是班级接受和欣赏的，哪些行为是班级不允许和应该禁止的，违反班规会有什么后果。老师应该尽力给每个孩子参与讨论和发表意见的机会。然后根据讨论的结果，师生共同规划制定全班共同遵守的班级常规。班规一旦确立，就必须共同遵守，老师也不例外。如果改变班规，我们需要征求每个人的同意。由于儿童大脑皮层的抑制功能发育尚不完善，当要求儿童遵守班规时，可以从枯燥单调的语言提示转变为隐性的环境提示。比如在楼梯上贴小脚印，提醒孩子沿着一侧上下楼梯；在洗手处粘贴洗手顺序图；用图片标出班上的每个活动区域；游戏现场粘贴行车路线和斑马线，提醒孩子们遵守交通规则。对于年幼的孩子，用记号笔告诉他们半圆坐在哪里，等等。这种方法可以避免孩子因为无事可做而吵闹，也可以避免老师过多的指挥和干预，让孩子知道在哪里做事情，让一切活动有条不紊的进行，互不干扰。在制定班规的时候，要注意不能有太多的条目，因为太多的规则会让孩子充耳不闻，视而不见或者无所适从，得不到任何实质性的效果。在实施过程中，教师要公正守信，多鼓励少惩罚，培养孩子自觉遵守团体规定的习惯。第三，让孩子享有平等的权利——公开公平的民主教育。良好的人际关系是班级面貌的重要组成部分。在课堂上，我们应该努力创造一个平等和谐的师生关系，学生与学生之间的关系。只有这样，统一而严肃的日常教学活动才能变得既严肃又生动，让课堂充满活力。比如平时让孩子轮流当值日生和小学老师；儿童应尽可能参加节日和庆典，人数有限的儿童应通过集体同意或公平竞争的方式自荐；评价好孩子，授予五角星，让孩子通过集体同意或相互评价的方式进行评价。孩子的眼睛是雪亮的，所有老师的教育行为都要说服他们。从小生活在公平和民主氛围中的儿童会积极行使自己的权利，变得更加自信。

幼儿园班级管理有什么好的方法？

如何管理幼儿园的班级

孩子一个人可能不听话，但是很多孩子在一起，一切都比想象中简单很多。我侄女就是这样。她在家调皮，幼儿园听话，无语.

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