复旦大学药学研究生考试科目，复旦大学药学院研究生考试科目
一.学院简介
复旦大学药学部创建于1936年，成立初期称为国立上海医学院药学专修系，后更名为国立上海医学院药学部、国立上海医学院药学部、上海第一医学院药学部、上海医科大学药学部。
2000年，原上海医科大学与原复旦大学合并，命名为复旦大学药学部。
药学部拥有药学一级学科博士学位授予权，设有药学博士后流动站1个，二级学科博士点和硕士点各7个。
其中药学是国家重点学科，药理学和药物化学是上海市重点学科。
药学部是全国首个药学硕士专业学位和工学博士(生物与医药)专业学位授予点，国内率先开展“4 4册博”和“4 2册硕”一体化的临床药学人才培养模式。
二.考试科目
初试：
101思想政治理论
204英语2
349药学综合
重试：
重试科目：
103002专业外语103003英语口语103011专业知识同等学力考试科目：
103013药学知识综合1103014药学知识综合2
三.二十一年招生人数
1 .本专业统招65名，拟招收推荐学生10名。
2.01-07定向共招收60人，其中中国医药工业研究总院和联合培养项目拟招收10人。
3.08-14方向计划招收非全日制5人，不招收推荐学生。
4 .本专业学制为2.5年，其中07方向“42”的推荐学制为2年。
四.二十一年的研究方向
01 )全日制)新药研究与开发(药物化学)
02 (日本制)新药的研究与开发(药剂学) )
03 )全日制)新药研究与开发(生药学)
04 (日本制造)新药的研究与开发(药物分析学) )。
05 (日本制造)新药的研究与开发(微生物和生化药学) )。
06 (日本制)新药的研究与开发(药理学) )
07 (日本制)临床药学I
08 )非全日制)新药研究与药物化学开发
09 )非全日制(新药研究与药剂学开发
10 )非全日制)新药研究与生药学开发
11 )非全日制)新药研究与药物分析学开发
12 )非全日制)新药研究与开发微生物与生化
13 )非全日制)新药研究与开发药理学
14 )非全日制)临床药学
五.参考文献
《药剂学》 (临床药学专著)，方晓玲主编，人民卫生出版社，2007年第1版。
《药剂学》 (药学专业)，崔福德主编，人民卫生出版社，2011年第7版。
《有机化学》，第六版，倪沛洲主编，2008年，人民卫生出版社；
《基础有机化学》 (上，下卷)，第三版，邢其毅等主编，2005年，高等教育出版社。
张天蓝色主编《无机化学》第六版，人民卫生出版社，2011年7月。
姚文兵主编《生物化学》第7版，人民卫生出版社，2011年；
查锡良主编《生物化学》第7版，人民卫生出版社，2011年；
张景海主编《药学分子生物学基础》第4版，人民卫生出版社，2011。
《物理化学》 (第七版)，李三鸣主编，人民卫生出版社，2011年。
《分析化学》 (第7版)，主编：李发美，人民卫生出版社，2011年。
“医学研究生联盟”的大人们号多是晾衣架。
六.专业课复习经验
349药学综合办包括五大门类：药物化学、药剂学、药物分析学、药理学、药事法规，查阅大纲，完善相应参考书。
我从6月开始复习专业课。 一开始我确实迷路了，绕了一个弯路。 后来考虑到一对一的指导，直接跟着新祥旭的老师复习了。 老师有责任。
老师向我推荐了复习教材。 在学校买了二手教材。 基本上使用的是最新版的教材和练习本。
随后，老师免费为我提供了复旦349药学电子复习资料，包括历年真题、本科教学PPT、复习笔记、复习经验等。
专业课的资料真多，我还没学过，所以在一些网站上找相应的课程说明。 没有设置具体的课程名称。 我不记得全部了。
对着老师的说明看书真的很少工作。
7-8月，我复习了药化和药理，做了一套练习本。 药剂和药物都只读了一半。
此时，脑子里的知识点还很杂乱，所以在课堂下答疑时会向老师求助。
药化、药理适合齐学，尤其在谈论药物的作用机制、毒副反应时往往是相通的。
我一起学习了同样的药物的药化和药理章节。 相当于在同一知识点上学习了两次。 而且药理讲得很仔细，药化讲得很讲究，相辅相成。
9-10月，药剂和药物的大部分都没看到。 这个时候，我把重点放在了药剂、药物的分量上。 这两门课的教材都很厚，但内容比较简单，只是记住容易，不容易理解，需要随时向老师请教。 老师每次都很有耐心，让我加倍自信。
像药化、药理一样我只是做了习题。
11月至考前，我参考复习笔记(电子资料中的)复习教材，把电子版习题)、主要是药化、药分)、药剂、药理做了以前的错题，同时也做了历年真题，开始了第三轮专业课的复习。
我正对着大纲看电子资料中的专业课PPT。 缺失的知识点PPT中有很多，缺失的知识点老师也帮我们整理了。
复习过程中我自己也做了笔记，列举了不完全的思维导图。
我基本上在做真题。 使用了前辈的想法出版的真题和答案。
此外，还分析了考试知识点的出现频率，推测了每个选项出题者的想法，并在每个问题旁边加上了教材的出处、笔记和草稿的页码，便于阅读。