2019年上半年事业单位联考d类答案
2019年上半年，全国事业单位联合试点D级综合应用能力试题，解析这次教师资格面试试题来源于学生的回忆，与实际试题有出入，仅供参考。
一、分析問題6530点
教育要符合学生身心的发展规律，教师要根据学生现有的发展水平实施教育，超前于现有的发展水平教育学生是“苗帮”。
请对这个观点进行判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字
【参考答案1】这种想法是错误的。
个人身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。 新课程的学生观也表明学生是发展者，有自己的发展规律。 教育学生要遵循学生身心发展规律，科学教育。
教师应该考虑学生目前的水平并逐步进行，但这并不意味着只能将教学内容局限于学生目前的水平。
首先，维果斯基最近的发展区理论表明，教学应该走在学生发展的前面，即教学难度应该介于学生目前水平和即将达到的水平之间，这样的教学任务最有利于学生的发展。
其次，教学原则中的量性教学原则也要求在教学中适当把握教学难度，使教学任务的难度不低于或高于学生的实际程度。 如果只根据学生现在的水平来教的话，与新课改学生观相反，中学生是发展了的人。
持有巨大发展潜力的理念。
在实际教学中，要结合学生现有水平和潜在水平，最大限度地发挥学生的潜力。
【参考答案2】题目的说法是错误的。
教育要走在发展的前面，老师要根据学生现有的水平，适当设置超前的内容，提高学生的能力。
教学的根本目的是促进学生的学习和发展，实施教学应充分考虑学生的现有水平，老师在备课中除教材、教学法外，还应充分准备学生。 因为只有充分了解学生身心发展规律、学生现有水平才能更好地组织教学。
但如果只考虑目前的水平，学生很难从目前水平所能完成的任务中成长起来，因此教学过程中的内容、难度必须适当超越学生目前的发展水平。
根据维果斯基提出的最近发展区理论，儿童最近发展区是指儿童目前水平与可能水平之间的差异，因此必须适当超越目前的发展水平。 也就是说，维果斯基倡导的教育应该走在发展的前面。
而新课程的学生观告诉我们，学生是发展的人，具有很大的发展潜力。 因此，在符合量的原则的情况下，老师应该给学生安排超出当前发展水平、难度合适的任务，帮助学生成长。
在教学中，为了发挥学生的潜能，必须根据现有水平设置适当进度的任务。
二.个案研究( 60分)
《风筝》这篇文章主要描写童年的“我”和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。 以下是某小学三年级语文李老师上两堂课的片段。
一(摘自2017年10月27日三年级一班的课程内容) ) ) ) ) )。
李老师：小明，这一年的课文里写了三件事。 分别是哪个？
小明：做风筝，放风筝，找风筝。
李老师：制作风筝时，作者是什么样的心情？ 小明，请继续说。
小明：好开心啊。
李老师：为什么？
小明：(没有回答() )。
李老师：(看到小明没有回答，马上转身面向全班同学)其他同学知道吗？
全体学生：(没有回答) )。
李老师：)好像有点着急，从文中的第几个自然段可以看出他的心情很快活？ 小丽，说一下。
小丽：第二自然段……
李老师：放风筝呢？
全体学生()“第三自然段”“还是很快”……
李老师：是的。 放风筝时的心情也很快，第三自然段就能明白。
军先生：(脱口而出)老师，老师，我把风筝放跑了。 我只是拼命跑，一点也不开心…。
李老师：“我打断了军队的话。 ’你在找风筝吗？
……
作为课程的一部分，老师指出，这门课的重点是让学生抓住关键的词句，体验文中孩子们“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，领悟风筝给孩子们带来的乐趣。
这门课李老师主要采用教师提问回答学生的教学方式，虽然提问了50多次，但以事实问题为主，不能很好地实现教学目标，促进学生语文核心素养的发展。
李老师建议改进教学方式，包括自主探究、采用小组合作式等。
片段二(摘自2017年10月30日三年级2班的听课记录) :
根据老师们的建议，李老师调整了教学方案，在三年级二班实施教学。
课程一开始，李老师将学生按座位分成附近四人小组，每组发放小组合作学习任务单(见下表)，要求学生完成任务单上的任务。
团队合作学习任务单
请在团队内完成以下任务： (限时15分钟) :
1 .默读课文，用横线写出可以表达心情的语句。
2 .圈出关键词语，写下此时文章中孩子的感受。
3 .联系上下文和生活，真实地谈谈感受。
4. 填写表格。
事情关键词语文中孩子们的心情自己的感受
做风筝
放风筝
找风筝
5. 小组汇报：1.说清楚勾画的语句；2.说清楚找到的关键词；3.准确概括文中孩子的心情；4.真实表达自己的感受；5.有感情的朗读。
学生拿到任务单后，直接开始讨论。
讨论过程中，有的组一直在讨论自己放风筝时的感受，没有人填写任务单，有的组是一个人在填写任务单，其他同学要么在课本上圈点、批注，要么在发呆。
10分钟过去了，学生合作讨论进展很慢，没有小组能够完成任务。
这时老师提醒大家，要按照任务单的要求完成任务，忌独立默读，圈画，要进行讨论交流。
15分钟过去了，大部分小组仍没有完成任务，直到20分钟时所有小组的任务才基本完成。
汇报环节，有的组互相推诿，都不愿意发言；有的组只汇报了部分内容；有的组汇报的语句关键词和心情感受并不准确。
请根据以上案例，回答下列问题：
1.结合三年级1班授课情况，谈谈教师课堂提问的设计和实施应注意哪些问题。
要求：准确字数不超过200字。
【参考答案】
设计环节：首先，要恰当把握问题难度，清晰的设置问题且问题要具有启发性。
李老师直接问学生体现了哪三件事不具有启发性，且因问题难度过大比较模糊，导致课堂出现冷场现象。
实施环节：首先，要关注全体学生的意见。
李老师先是只问小明，后又忽略了小军的意见显然没有面向全体学生。
其次，要做到教师主导与学生主体相统一。
面对冷场现象李老师缺乏教育机智，没有注重引导学生而是机械执行课堂任务。
2.针对三年级2班小组合作学习中存在的问题，请给李老师提出教学改进建议。
要求：问题明确，建议合理，条理清晰，字数不超过400字。
【参考答案】
问题及对策：
1.李老师按学生座位就近分组不符合分组原则。
应根据学生的实际情况和特点进行科学分组，做到组间同质，组内异质；
2.李老师下发任务后未对任务和讨论环节的进行解释引导，学生拿到任务直接讨论，缺失了小组讨论中教师的主导作用。
应该给学生积极的引导，并对任务要求做详细规定；
3.李老师布置任务的时间设置不合理，没有考虑学生的实际情况，导致学生在规定时间内未完成或马马虎虎完成。
应综合任务和学生的实际情况制定合理的时间安排；
4.任务分工不明确，任务设置比较死板，没有调动全体学生的积极参与，导致有的学生讨论中发呆，发言环节互相推诿。
应该引导学生明确分工，设置活泼灵活的活动环节，调动全体学生的积极参与；
5.李老师重结论轻过程，一味强调关注学生任务是否完成，汇报的语句词语和感受是否正确。
而忽视学生的在过程中的体验。
应鼓励学生大胆谈感受，允许不同见解的存在，充分关注学生在讨论过程中的感受，真正确立学生的主体地位。
3.结合李老师两次授课情况，谈谈如何提高教师自身的教学能力。
要求：结合案例阐述，条理清晰，字教不超过400
【参考答案】
首先，教师应该通过进修培训，积极学习素质教育和新课改的理念，树立正确的教育观念，切实理解以人为本新课改的理念，真正做到以学生为主体。
材料中的两则授课片段中都暴露出了李老师未根据学生的实际情况设计课堂，关注学生在学习过程中的体验和感受，我们在实际中应避免。
其次，教师应该树立终身学习的观念，通过阅读专业书籍、网络学习等方式，不断拓宽视野，丰富自己的知识结构。
材料中李老师的提问环节和讨论环节设置不成功，体现出了他没有掌握丰富教育理论知识和实践教育经验，应通过不断学习进行弥补短板。
再次，教师应该注重合作交流，加强总结与反思。
李老师应该认真反思评课老师和学生的反馈，总结经验，提升自己的教育教学水平。
最后，教师应该通过观摩学习、日常经验积累，提升教育机智，根据实际情况灵活改变教学方式，做到预设和生成的统一。
防止出现由于教育机智不够，导致课堂效果不佳这一情况的出现。
三、活动方案设计(60分)
班会课上，学生们纷纷谈论自己未来的人生理想。
小可说：“我想当医生，能治病救人，多崇高呀!”
明明说：“我想当宇航员，探索宇宙的奥秘。
”
婷婷说：“我想当明星，既风光，还可以轻松挣大钱。
”
……
小方说自己的理想是长大后当农民时，他的话引发了同学们的哄笑和议论。
“哦？难道小方当农民的理想有问题吗？我们的日常生活能离开农民的勤劳动吗？”听班主任
张老师这么一问，学生们一下子都安静下来，陷入了沉思。
“老师，听您的意思，似乎当农民还是一种不错的选择？”小丁低声地说出了心中的疑惑。
“同学们，职业不分高低贵贱，职业理想完全可以多样化。
我们可以选择做一个高级白领、政府官员、企业家，也可以选择做农民……”张老师接着说。
张老师知道只靠一堂班会课，不一定就能让学生真正懂得这些道理，那么，如何才能引导学生正确认识不同职业的价值，规划自来的人生呢？
假如你是张老师，请针对讨论中反映出的问题，设计一个主题教育活动方案。
要求完成以下具
体任务：
1.拟定活动方案的主题。
要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。
2.阐述活动方案设计的依据。
要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100字。
3.写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数600字。
4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
【参考答案】
活动主题： 《我长大了想当……》 (小学三年级)(20字)
设计依据：当今人们价值观多元，小学生辨别是非意识较差；小学生价值观尚未形成，加上其可塑性强，容易受到周围事物的影响。
小学阶段的教育任务之一是对未来有初步的思考。
结合学生出现的困惑，设计本次活动。
(97字)
活动目标：
1.学生能