行走课程怎样理解

原题：在广东东莞推进科普研究，让学生体验科学魅力走课堂，既是“学”也是“研”

据本报报道，在宇宙飞行的种子谷，学生们高兴地听取介绍，并不时举手提问。 在3D打印实验室里，他们兴奋地观察、记录，不时发出惊叹声……

这样生动的场景最近发生在广东省东莞市，孩子们参加科普研究活动，感受科学的魅力，享受探索的乐趣。

2023年，东莞大力推进中小学科学教育，鼓励学校引导中小学生走出校园，置身科普基地，沉浸式体验科学魅力。

一年来，东莞市积极推动市内学校利用科教资源，开展科普研究活动约500次。

科技强国、非遗传、生态农业……科普研究活动主题丰富、内容多样。

为了实现科普研究活动的“多面开花”，东莞市教育局联合高等院校、科研机构、科技企业等，开发了一些科研课程，并推荐了一些科普研究精品路线。

同时，东莞市教育局制定了科普研学指南，精选东莞市33个公益性科研基地，为学校和家长开展科普研学提供参考选择。

在东莞市教育局的支持下，许多学校的研究活动方兴未艾。

东莞市南城阳光第五小学开展了以“探索秘密智慧农业”为主题的科普研究。

在东莞市现代农业科技园，同学们低头听讲解、观察、实践，积极思考问题的答案。

“整个活动相当于‘行走教室’，激发了同学们对农业科学的兴趣和热情，大大突破了传统课程的局限性。

“南城阳光第五小学校长林万锋介绍说。

“东莞特色”也是科普研究活动的一大亮点。

东莞市教育局开展以“东莞制造”为主题的工业研究，鼓励与东莞高新技术企业、龙头产业、博物馆等合作，在研究中让学生更加直观地感受“东莞力量”。

此外，东莞市还开展了多地区、多师制的科普研究活动，让更多的学生在研究中领略科学和文化的魅力。

师生将走进中国的分裂中子源、鸦片战争博物馆、东江纵队纪念馆等，在相互交流中开拓视野。

“这种研究方法可以充分利用很多地区、很多领域的专业教师资源，让不同地区、不同背景的学生享受优秀的科学教育。

「東莞市教育局関係責任者紹介。

科普研究不是一般的参观活动，不能“只学习”“不学习”。

作为研究性学习与旅游体验相结合的校外教育活动，如何把握“玩”与“学”的尺度，在科普研究中获取知识提高技能？ 南城阳光第五小学在组织科普研究活动时，通过对研究基地的实地考察、考察

根据参赛学生的年龄特点和学情制定有针对性的研究方案，努力让学生在研究中有目标感。

“科普研究将‘书是儿童的世界’变成‘世界是儿童的书’。

东莞市教育局相关负责人表示，科普研究的开展将科教知识和生活经验深度融合，提高学生创新思维和实践能力，培养学生跨学科综合能力。

出典：中国教育