东莞市科普教育协会

在航天谷，同学们乐于听介绍，不时举手提问； 在3D打印实验室里，他们兴奋地观察、记录，不时发出惊叹声。在文创园里，他们专心致志地参与交流，笑声层出不穷。

这样生动的场景出现在广东省东莞市，孩子们参加科普研究活动，感受科学的魅力，享受探索的乐趣。

2023年，东莞大力推进中小学科学教育，鼓励学校引导中小学生走出校园，置身科普基地，沉浸式体验科学魅力。

一年来，东莞市积极推动市内学校利用科教资源，开展科普研究活动约500次。

科技强国、非遗传、生态农业……科普研究活动主题丰富、内容多样。

为了实现科普研究活动的“多面开花”，东莞市教育局联合高等院校、科研机构、科技企业等，开发了一些科研课程，并推荐了一些科普研究精品路线。

同时，东莞市教育局制定了科普研学指南，精选东莞市33个公益性科研基地，为学校和家长开展科普研学提供参考选择。

在东莞市教育局的支持下，多所学校开展研究活动，围绕“科技强国”“科技主题探索”等主题开展研究活动，深受学生喜爱。

比如东莞市南城阳光第五小学就开展了以“探索秘密智慧农业”为主题的科普研究。

在东莞市现代农业科技园，同学们低头听讲解、观察、实践，积极思考问题的答案。

南城阳光第五小学学生方馨慧认真观察并记录植物的种类和名称，不时向讲解员询问各种植物生长所需的条件。

“整个活动相当于‘行走教室’，激发同学们探索农业科学的兴趣和热情。

“南城阳光第五小学校长林万锋介绍说。

东莞松山湖中心小学会同广东科学中心、国医小镇中药文化研究基地、航天种子谷等组织学生进行上门学习的园区企业，定期组织学生到我国分裂中子源、松山湖材料实验室等科研场所开展科普研究。

“东莞特色”也是科普研究活动的一大亮点。

东莞拥有得天独厚的科教资源。 在此基础上，东莞市教育局开展“东莞制造”主题工业研究，鼓励学校与东莞高新技术企业、博物馆等合作，充分利用东莞科技博物馆、东莞科学馆等场馆资源。

以及东莞综合细胞库、北京大学东莞光电研究院等科研资源……研学让同学们更直观地感受到“东莞力量”。

科普研究立足“东莞特色”，但不仅仅是东莞学生的“专属”。

东莞市开展了多地区、多师制的科普研究活动，让更多地区的学生在研究中体验科学和文化的魅力。

师生进入中国分裂中子源、鸦片战争博物馆、东江纵队纪念馆等，在相互交流中开拓视野、增进感情。

“多区域多师制联动，可以充分利用多区域多领域专业师资资源，实现科教资源共享，让不同区域不同背景的学生获得优质科教资源。

「東莞市教育局関係責任者紹介。

科普研究不是一般的参观活动，不能“只学习”“不学习”。

作为研究性学习与旅游体验相结合的校外教育活动，如何把握“玩”与“学”的尺度，在科普研究中获取知识提高技能？ 南城阳光第五小学在组织科普研究活动时，通过对研究基地的实地考察、考察

根据参赛学生的年龄特点和学情制定有针对性的研究方案，努力让学生在研究中有目标感。

松山湖中心小学结合学科特点，将跨学科概念融入科普研学旅行，引导学生从多角度思考问题，培养学生的深度学习能力。

“科普研究将‘书是儿童的世界’变成‘世界是儿童的书’。

“东莞市教育局相关负责人说。

科普研究的开展，使以面试式为主的课堂教学变成更加生动有趣的交流和实践，将科教知识与课堂上学到的东西和生活经验深度融合，提高学生的创新思维和实践能力，促进学生的跨学科综合能力培养。

曾经只在书中出现的东西，现在出现在学生眼前。

松山湖中心小学的司若玺说：“‘读万卷书不如行万里路’。 只有亲身体验和实践，才能更好地探索世界的奥秘。”

”

作者：郑若彤伍雪平刘盾