新工科建设对学生有什么要求

近日，根据中国高等教育学会工程教育专业委员会的通知，广东工业大学李兴森教授的《可拓思维与问题处理》教材项目获批立项中国高等教育学会工程教育专业委员会新工科《十四五》教材。

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新工科《十二五》教材是由中国高等教育学会工程教育专业委员会负责的教材建设工作，旨在加强新工科建设要求，实现高等教育内涵式发展，服务于高水平人才培养需要。

此次入选，是广东工业大学教材建设工作的一次提升，也彰显了新工科建设的成效。

李興森、広東工業大学教授、可拓学革新方法研究所所長。

研究方向是可拓学习、知识管理和可拓智能创新。

他先后推出“可拓智能与问题处理技术”、“兴趣拓展学”等创新课程8门； 承担教研教改项目8项，发表教学论文20余篇，参与国家一流本科课程建设，在高校开展可拓思维与智能创新讲座60余次。

多次被评为中国人工智能学会优秀工作者、思想政治教育“优秀班主任”。

当今世界正处于百年一遇的大变局，新一轮科技革命和产业变革持续深化发展，工程技术创新前沿加速交叉融合，瞄准世界工程技术创新前沿，推动工程技术创新发展，应对全球重大挑战，实现人类社会可持续发展。

今天的中国也是世界各国的战略选择。

因此，作为工科院校，近年来广东工业大学以“大、实、特、快”为重要“行军图”，高质量推进新工科建设——

广工非常重视新工科专业的布局，在最近两次普通高校本科专业的申报和评审结果中，学校新增了机器人工程、人工智能、大数据管理与应用、智能制造工程、生物医学工程专业等多个新工科专业，并逐步打造“新工科”王牌矩阵

广工牢牢把握新工科建设契机，构建跨学科多专业融合人才培养体系，打造以粤港机器人联合学院、集成电路联合学院、华为智能基础工程为代表的15种形式的多专业融合新工科特色培养项目。

创办了人工智能、机器人工程、腾讯实验班等新工科实验班。

广工“多层次、递归、全程化”实践教学平台成果丰硕。

截至2022年11月，学校与广州、佛山等10多个地市和华为、腾讯等100多个企事业单位，共建12个“造血式”重大协同创新平台，设立15所产业学院。

在广工，校企合作设计了4年一贯制的综合设计实践项目，学生通过从课堂到项目再到竞赛的螺旋式实践进行输出学习。

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在广东工业大学的不懈努力下，学校“新工科”人才培养成效显著。

近年来，学生积极参加双创竞赛，学校连续四届获得全国“挑战杯”竞赛“冠军杯”。

连续5次获得全国“挑战杯”创业计划大赛金奖； 学生参加第八届中国国际“互联网”大学生创新创业大赛取得两金七银三铜优异成绩的毕业生人数多年来一直领先全省高校。

目前，广东工业大学新工科人才培养途径的惠及影响力日益扩大，学校多次应邀向全国会议介绍新工科人才培养途径的先进经验，“广工模式”已在全国20多所高校产生了积极的示范和辐射作用。

未来，广东工业大学将积极发挥自身优势，让更多高校共同成长为培育高素质新工科主心骨的“林”，为中国式现代化作出新的更大贡献。

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本文出典：広東工業大学官微、2021-2022学年本科教育品質報告、広東工業大学機電工学学院官微、軟科、可拓学