聚焦课堂寒假衔接

国家要发展，科技要创新，国家发展靠科技创新，科技创新靠教育发展。

教育发展的核心是培养创新人才，创新人才培养的主阵地是课堂教学。

12月23日，在渭南中学树人堂，马根福校长做了“聚焦课堂，授人以筌”的课堂教学讲座。

“授人以筌”确立课堂教学新方向

马校长阐述了国家课程改革创新高考、全国各地根据地域特点进行课程创新，渭南中学由“管理立校”向“质量强校”过渡，课程改革的大背景和必要性。

马校长总结了我校五年的发展，提出要在确保学校低进高出的前提下，实现高进优出的育人目标，必须牢牢抓住课程的主阵地，聚焦课程，聚焦“纾困”问题。

马校长在讲座中，对“学习困”进行了新的说明。 “学困”不仅应包括不能、学不到的表象困境，还应包括丰富的内涵，具体包括知识、方法、感受等内在困境。

在分析“困学”形成和具体表现的基础上，马校长表示，解决“困学”的根本途径仍然是课堂教学，课堂教学需要朝着体验式学习的方向变革——“授人以筌”。

“授人以筌”塑造课堂教学新生态

“筌”来自《庄子养生主》 :“筌在鱼，得鱼忘筌”。 筌意味着捕鱼的竹器，也意味着实现目的的工具、资源和机会。 “授人以筌”意味着在教育中传授运输知识的工具和手段。

教师在课堂上不仅要“喂鱼”、“喂鱼”，而且要“喂筌”。

马校长对“筌”有了新的诠释后，进一步阐释了“授人以筌”的具体内涵，包括知识、需求、方法、技能、工具、资源和机会等七个方面。

马校长还明确了“授人以筌”的核心理念，为学员提供学习工具、学习资源和学习机会。 “授人以筌”的本质是知行合一，以行生慧。

最后，马校长强调，“授筌”课的关键是在学生的深度参与和体验中，呈现出变被动学习为“想学”、变虚假学习为“真学”、变浅层学习为“能学”的新型课堂学习生态。

“授人以筌”取得课堂教学新成效

“授人以筌”是活动，激发兴趣是爱好，积累是知识，获得是能力，沉淀是素养，提升是素质。

“授人以筌”最终使学生成长为善于学习、终身发展的新型人才。

“授人以筌”最终引领教师成长为不断创新的新型教师。

马校长的讲座为当前课堂教学的突破提升指明了“授人以筌”的课堂教学理念，使当前课堂教学改革有了明确的研究核心。

讲座的开展，为教师的提高打开了大门。 随着“授人以筌”课堂教学理念的深入，学校高升优制定的育人目标具备了强有力的抓手。

教研要求真，引领当时。

这次讲座将引入新思想，开启新革命。

最后，马校长要求全体教师正视形势，改变自我，更新理念，团结合作，聚焦新课程，迎接新课程，挑战新高考。 在“授人以筌”的课程革命中，不断提高专业素养和教育能力，不断更新理念，勇于实践，

继续获得职业归宿感和幸福感。

相信在魏中新课堂的创新实践中，我们的学生会全面发展，相信我们的教师会迅速提高，相信魏中教育会开启创新时代！

天时不如地利，地利不如人和。

魏中同仁齐心协力，真教研，实教学，办教育。