新版教材新鲜出炉网友们纷纷点赞，你们最关心的新版教材的不同

出现这样的问题，不是称赞幸子的厉害，也不是在下次的删改中停下来，而是要从问题中列举一二

“数学书上说的东滩保护区的名字和面积，好像不太正确吗？ ”新学期开始了，上海小学五年级的白先生发现，上海教育出版社出版的五年级教科书有一个小问题。

据报道，白先生发现数学教科书第4页写着“上海崇明东滩自然保护区总面积约326km”“核心区( 165.92km )、缓冲区( 10.7km )、实验区( 64.93km )”等。 “但是，保护区的名字里有‘鸟类’，我记得总面积也不是很大。

”

后来，教材的内容确实有问题。 “上海崇明东滩自然保护区”准确命名为“上海崇明东滩鸟类国家级自然保护区”。 面积也不同。 326km为崇明东滩国际重要湿地面积，其中鸟类保护区面积241.55km，教材未准确区分。

五年级的数学课本里引用了旧数据，名字也错了。

据图新民晚报

很快，白先生指出了教材中的错误，得到了很多网友的称赞。

小学生之所以能够发现这些错误，一方面是由于日常生活的积累，丰富的课外学习，没有广博的知识面，显然很难发现这些数据上的疑点。

另一方面，与其相信书，不如不带书，勇于挑战权威的疑问，探索精神。 否则，即使发现问题也不会深究，可能会错过。

近年来，孩子们发现教材问题的新闻屡见不鲜。

这样，原上海中学生发现《中国历史地图册》中引用的两张旧货币的表述有误。 文字是“北魏孝文帝时期的铜钱太和五铢和宣和通宝”，实际上“宣和通宝”是宋徽宗时期的产物。

之后，该书的责任编辑说：“确实有不妥。

另外，杭州小学生也发现了英语教科书中的“错误”。

书中以“my(legs ) have ten little toes”为题，翻译为“我的脚有10根小指”。

对此，该学生认为，改为“My feet have ten little toes”更合理吗？ 向老师提出自己的疑问后，其疑问精神得到了出版社的肯定。

这些中小学生真的很厉害。 不仅细心，而且善于思考，敢于质疑。 这些品质特别宝贵。

但在为这些孩子点赞的同时，也不禁要问，为什么教材里的错误这么多？ 事实错误、配置错误、书写错误、拼写错误、印刷错误等，各种各样的硬伤似乎层出不穷。

教材不是一件小事。

教材是关系未来的战略工程、基础工程，是教育教学的重要内容。

教材小错误不断，让孩子接受错误的知识，就像误人子弟一样。

为什么孩子能发现的错误，教材编写者、审稿者、出版者没能发现呢？ 从学生纷纷指出教材错误的点击中，我们发现一些出版者在教材的编辑学校明显用心不足。

毕竟，教材没有真正作为重中之重，没有以严谨的治学态度编写教材，对教材的审核、出版、监管又不严，粗枝大叶、运气好，往往会使中小学生受到批评。

值得一提的是，新闻教材中出现错误的多为上海、北京、浙江等经济发达地区的孩子。

这些地区的孩子使用的教材问题更多吗？ 还是这些地区的孩子有更多的疑问？ 答案可能不是这个。

但无论答案是什么，教材频出的问题，不是夸孩子们厉害，也不是停在下一次批改，而是从题中挑三拣四，完善教材编写、审核、使用、维护、监督管理各个环节的机制，使教材频出。

日前，教育部等多部门联合印发《关于教材工作责任追究的指导意见》，明确教材工作责任追究的基本原则、责任追究情况和处理方式，规范责任追究流程，全面加强编制、审核、出版、印刷发行、选编使用全过程管理，将教材工作责任推给单位，以人为本

“谁写谁负责”、“谁选谁负责”、“每篇必审”、“每选必审”，这是教材管理工作必须遵循的原则。

孩子们发现的问题虽小，但问题不断出现，提醒有关方面也要认真追责，筑牢教材出版质量的生命线，真正防微杜渐。

红星新闻特约评论员李一陵

编辑汪垠涛

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