部编版六年级下册语文第4课《藏戏》教材解读与学法指导
解读该文本介绍了藏戏的形成和艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行了介绍，使读者对藏戏有了基本的认识和了解，同时藏戏折射出的少数民族风情和地域文化文化
第一部分(第一(三自然节)以连续的三个问句开始，指出了藏戏的主要特征“戴着面具公演”“公演没有舞台”“一出戏可以演出三五天”。
这样开头的全文，引起了读者的好奇心，引出了。
第二部分(第4~17自然段)，详细介绍藏戏的来源及其主要特点。
第4~7自然段，写藏戏的“开祖”唐东杰布开创藏戏的传说。 这个故事让我们体会到，只有雪域高原、雪山、荒野，才能孕育出藏戏这一独特的民俗文化。
第8~17段，从唐东杰布的传说中写出他的面具，介绍藏戏面具的特点； 进而揭示藏戏戏台简单、戏码说唱等特点，探讨面具在藏戏中的重要作用； 接下来，介绍藏戏演出形态的特点。 故事可以自由延伸，歌曲和舞台动作可以自由发挥，可以反复多次，时间可以延长到三五天等，也折射出地域文化的特色。
第三部分(第十八自然段)，全文用一句话概括，说明藏戏这门戏剧艺术是以“师传身授”的方式传承和发展的。
文章条理清晰，翔实贴切，彰显出藏戏独特的艺术魅力。
前三段、三段连续问句是对藏戏特点的整体提示，中间主体部分围绕藏戏特点，从不同方面进行了详细介绍，同时也是对前三个问题的回答，呼应自然。
在从多个方面具体介绍时，作者也并非包罗万象，而是抓住了特色最鲜明的一面。
例如，对于藏戏假面，作者主要介绍假面不同颜色的象征意义，从藏戏的演出舞台、演出方式等，探寻假面得以长久保留的原因。
主体部分的记述结束后，用一句话来结尾。
读者开始带着疑问阅读，随着内容的有序推进，心中的疑问逐渐消除，在获取知识的同时，感受到藏戏所蕴含的独特文化信息。
法律指导通过学习提示，自主阅读，可以了解藏戏的特色和作者是从哪些方面写的。
还可以通过文字、图片、视频等资料直观了解藏剧，加深对文本的理解。
一、明确学习目标
默读课文，可以说出藏戏的主要特色，知道作者从什么方面介绍了藏戏。
二、了解藏戏
藏戏是藏族戏曲剧种，藏语称“阿吉拉姆”或“拉姆”，是“仙女姐妹”或“仙女”的意思。
藏戏被誉为西藏文化的“活化石”。
17世纪从寺院的宗教仪式中分离出来，形成了以歌曲为中心，以歌、吟诵、舞、表、白、技等基本程序相结合的生活化表演。
藏戏是一个非常庞大的剧种系统，由于青藏高原各地的自然条件、生活习惯、文化传统、方言语音的差异，拥有青海黄南藏戏、甘肃南木特藏戏、四川色达藏戏等多个艺术品种和流派。
藏戏以其独特的艺术表现形式，诠释了雪域高原蕴藏的古老、沧桑、神秘、雄浑和悠远，不仅反映了传统文化的魅力，也折射出地域文化的内涵。
藏戏服装自始至终只有一套，演员不化妆，主要戴着面具表演。
藏戏有白色假面戏、蓝色假面戏之分。
青假面戏在流传中根据地域不同形成了觉木隆藏戏、迥巴藏戏、湘巴藏戏、江猊藏戏四大流派。
作为一种广场艺术形式，容易接近和被观众接受，是藏戏最大的特点和优点。
藏戏演出节目分为开幕剧、正剧、片尾三个部分。
开幕剧又称“温伯顿”，有净化场地、祈求上帝保佑的意思； 正戏又称“雄”，主要表演传统剧目，有时穿插藏族歌舞和民间艺术。 结尾也叫“扎西”，是公演结束后祝福吉祥的仪式。
藏戏传统剧目相传为“十三大本”，《文成公主》0《诺桑法王》00《朗萨雯蚌》00055-7900000《卓娃桑姆》00055-790000000005-790000000000
此外还有《苏吉尼玛》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《日琼娃》0《云乘王子》00等。
三、把握课文内容，梳理语境，了解藏戏特色
结合学习提示，通过带问题默读课文，自己阅读课文，把握课文的主要内容，阐明课文主要介绍藏戏这一特色艺术样式。
描写具体介绍藏戏特色的词句，用自己的话来概括。
在读后交流中，可以先讲藏戏的特色，再结合课文内容，谈谈藏戏的哪些特色会给自己留下深刻的印象。
在了解藏戏的主要特色的基础上，通过不同的形式，如副标题、注释，把握全文的脉络，了解作者从哪些方面清晰地介绍了藏戏的特点。
课文的第四至第七自然段介绍了藏戏的起源，概括这一部分，可以默念所有自然段，用简洁的语言概括各段的主要含义，甚至连贯地讲述关于藏戏的传说。
最后，让我们回到整篇课文来思考一下。 课文为什么要选择这几个方面来介绍藏戏？ 在介绍的过程中，以什么内容为中心？
四、适当扩大，丰富传统文化积累
了解当地有哪些戏剧类型，主要特色是什么，丰富对中国传统戏曲的认识，感受传统戏曲的魅力。
此外，通过寻找资料和向师长请教，还可以尝试了解当地地方戏，并向同学介绍地方戏的特点。
请关注“蜡烛照亮星空”。
如果有什么疑问的话，可以私信讨论； 如果你对课文有更深入、更广泛、更独特的见解，欢迎在评论区交流。