部编版三年级语文下册第七单元《语文园地七》图文解读+教学设计
部编版小学语文三年级下卷《语文园地七》
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教学设计
教育目标
1 .学会有意识地使用习作中平时积累的词汇。
2 .学会写“寻物”。
3 .尝试模仿句子，提高语言运用能力。
4 .积累“日积月累”八字熟语，并相应扩展。
教学重点
1 .学会有意识地使用习作中平时积累的词汇。
2 .学会写“寻物”。
教育难点
1 .试着模仿句子，提高语言运用能力。
2 .积累“日积月累”八字熟语，并相应扩展。
上课的过程
一.交流平台
这个单元的“交流平台”的主题是如何有意识地使用平时积累的语言。
在写作中运用积累的优美语言，可以提高作文的文采。
那么，平时应该如何积累美丽的语言呢？ 积累后如何利用呢？
平时学习，我们可以专门准备笔记，用于积累。
积累的内容包括好词、好句和段落。
可以积累教材上的东西，也可以积累课外阅读的东西。
积累的语言和成语可以解释并造句，考虑该语言可以在什么样的语言环境中使用。
积累的句子和段落可以抄写，可以概括出该句子和段落在描写什么，好在哪里，可以表达什么样的感情，可以用于什么样的文章。
等等。
在写作中，积累的语言可以直接运用，文段可以抄袭，也可以直接引用。
二.词句的运用
(一)“你知道大海深处怎么样了吗？ ’这是《海底世界》的开始。
请你也在这样的开头说一句话。
你知道那座山的石头有多奇怪吗？ ……
你知道.
例：你知道那座山的石头有多奇怪吗？ 有大有小，形状古怪，像人，像怪兽，像物品，非常有趣。
你知道那个斜坡有多奇怪吗？ 漫山遍野的上百种野花，有的可以吃，有的可以药用，有的可以观赏。
点击：
第一句首先需要明确对象是“石头”。 其次，需要明确应该表现的石头的特征是“奇怪”。 可以从石头的形状写，也可以从石头的分布写。
)二)阅读下面的试探性告示，注意格式，照写一个。
(见教材第96页)
例如：
寻物启事
昨天午休后，我把一串钥匙( yo匙)落在食堂了。
如果有捡到的人，请联系我。 谢谢你。
三年级(一)班王小明
五月二十日
点击：寻物启事一般由三部分组成。
第一节，标题。
写法有两种。 一个是只写“找东西”四个字。 一个是，像“找书的通知”“找衣服的通知”那样，也要写下要找的东西的名字。
第二部分，正文。
详细写下失物的日期、地点、失物的名称、形状、材质、符号。
第三部分，持有人的地址、姓名或者公司名称和日期。
三.写提示
(见教材第96页)
点击：
写“止、内、术、斗”四个笔画少的字时，写一点笔画。
注意“止”的第一笔立于竖中心线，第二笔短于横中心线的上侧，最后一笔横长而平。 “内”中“人”的末笔压改； “术”横写在纵中心线上，竖写在横中心线上； “斗”的前两点位于左上格。
写“露、醒、慧、茸”四个笔画多的字时，把笔画写短，缩小笔画间隔。
请注意，顶部是平的，底部是大的。 “觉醒”的左右宽度相当窄，上部和下部的左右横向为同一高度。 “慧”上部的“陀螺”窄而长，“心”宽而平； “蘑菇”又平又大。
四.日积月累
(见教材第96页)
1 .这四个句子都是八字。
兵来将阻、水来土换(指根据情况，采取灵活的应对方法。
不入虎穴焉得虎子：不入虎穴，焉得虎子？ 不经历困难和危险，就不会取得成功。
意味着必须通过实践获得真正的知识。
眼见为实，耳听为虚。 不要轻信谣言，说看到的是事实。 也就是说，比起听说，用眼睛看更真实可靠。
近朱者赤，近墨者黑(近朱者沙红，近墨者黑。
比喻接近好人人会变好，接近坏人人会变坏。
指客观环境对人有很大的影响。
2 .这样的成语还有其他。
一句话，驷( s)马难追。
十年树木，百年树人。
捕三天鱼，晒两天网。
溃于千里之堤，溃于蚁穴。
己所不欲，勿施于人。
天下兴亡匹夫有责。
基础知识
一、中文拼音我最好
1 .容易弄错声音
( chn=)今变幻)胡n )光芒) mn )模) m型盗) qi)说悄悄话
警( j ) n ) )报章) zhn ) )鱼海藻) z ) o )蕴) y愤n )贮藏) ch )量
紫檀( tn )色笑盈yn=(盈红彤)
2 .多音字
() ) ) )投降) @jin) )着陆) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) 652 )
漂流(漂(漂) @pio (漂) ) ) ) )。
空() k)空气) ) k) ng )空闲) ) ) ) ) ) ) ) )。
宁() ) )安静) n尸ng ) ) )。
喷)喷) pn )香味
差() ch(差异) ch差) ) )。
( m)模棱两可( m) )样子)
好( ( h ) (很多) ( ho )爱好) ) ) ) )。
二.精品生字分类屋
1 .易考字
变幻蜡烛迷人的圆型凉爽光模型的反推力
危险迅速后退猛威武镇静金光闪闪
2 .组词
幻(幻想)、乘(乘客)、芒(光)、模)、宁(宁静) ) ) )。
官(官兵)危险(推动(推动)城镇)退出(镇静) )。