教育故事：面对无奈的学生，该怎么办呢？

亚是一个令人嫌恶的学生。13岁，但他的心理年龄显得太“早熟”。他对什么都不在意，好像看破了红尘。

上课铃响了，别的学生都一路小跑。再看他，好像没事儿一样慢悠悠的。你越喊催他，他就越漫不经心，好像一跑快就失了风度似的。课堂上睡大觉，推醒了还睡，像吃了“瞌睡虫”，整日里睡迷迷瞪瞪。话也谈了无数遍，可都不凑效。他像一个“睡魔”，对什么都不感兴趣，对什么都提不起精神。学校要订练习册，他不要：“有课本就行了！”。作业也懒得作，嫌多余。

他处处给我“打别扭”，显得很另类，好像这就是他的风格。我问他，你怎么能这样呢？他却说：“老师，你讲得太慢了，我早就会了，你还在那里啰里啰嗦个没完没了！”听了这话，我好一阵惊讶，我说：“老师讲的慢，是顾及所有学生，你会了，可别人还不会呀，不能太自私了！”他没有反驳，可神情仍是不可一世的样子。我心想，你也太自以为是了。我问他，下一次考试你能得多少分？“80多分吧，我从来没有低于80的！”他脱口而出。“60分万万岁呀！”我轻抚他的肩头，语重心长地说。“老师，那就骑驴看唱本走着瞧吧！”他不屑地回应着。

我想，有了这个保证，也许他能操心一点。可事实是，他仍旧“万物皆醒我独睡”。孤芳自赏，耍酷拉风，自认为他的做派在学生中很风光，岂不知令人厌恶至极。

上操练习队列队形，别人都很认真，唯独他松松垮垮、随心所欲。老师发出的口令他满不在乎，别人都踏着节拍，他却随意挪动步子。我让他出列，“你怎么搞的！”我质问。“我早就会了，在小学就会了！”一阵哄笑。我一看他的态度，气就不打一处来：“靠边儿站着！”我想，不让他参加集体活动，孤立他，冷落他，也许会见点效果吧！他歪歪扭扭地站在旁边看，脸不红心不跳。对待批评，他已经麻木不仁了。我们练习“齐步跑”时，他竟然猫到了厕所里。我怕他翻墙外逃，于是就叫学生喊他入队。喊他的学生都一路小跑地入队了，再看他，依旧慢吞吞的。我连喊了几声快点，可他好像没有听见似的，依旧我行我素。他的态度让我大为恼火，哭笑不得。

亚就是这样的一个学生，他就像“铁布衫”罩身，油盐不进，软硬不吃。好一段时间，我都故意冷落着他：你不是想睡吗，我不管；你不交作业，行，随便。集体活动时，我也不叫你，你想参加就参加，不想参加也随便，我只当你是空气不存在，看你怎么着！我想通过“不管不问”来唤醒他“麻木”的心，可自己却先失去了信心，这能行吗？我很无奈！（本案例原发于《黑龙江教育》）