外研社小学英语教材难度怎样，研究了小学和初中的英语教材

前几天为了工作买了最新的各地真题集，看完真的很吃惊。

考题和我们想象的完全不同。 阅读理解的题型非常丰富。 有教深蹲的说明文，有信息丰富的表格，在南京的问题上有剧本。 内容包罗万象，大数据、马云和阿里巴巴、商鞅变法、水上城市，让人眼花缭乱。

具体分析我也写了文儿。 点击蓝字，可以直接看到最新的40套中考试题。 我发现中考试题很像剑桥的五级。

读考试题很开心。 我觉得我们课内的英语越来越偏向应用。 类似于剑桥的五级。 是考察孩子是否会用英语听、说、读、写、获取信息。

但是，在快乐的同时，也是对小学孩子们的担心。 因为，小学和初高中，从新课标的要求到教材的方向，有很大的差距。

阅读量要求先看新课程目标的数据。 接下来是新课程对小学六年级校内英语的要求，基本标准是阅读校内教材文本。

让我们看一下屏幕截图。 这是校内初一的要求，重点看用红色标记的最后一本书，除教材外课外阅读量达到4万多字。

到初中三年级时，课外阅读量要求为15万个单词。

六年级的时候不要求课外阅读量，到了初一，马上要求达到4万个单词。 4万词是什么概念呢？ 牛津树六级共21本书，共有11000多个单词，据统计4万个单词相当于读4套牛津树六级。

因此，小学只有校内教科书的孩子们，在初中一年内要达到4万个单词的课外阅读量并不容易。

平时有阅读习惯的孩子们没问题。 找到适合难度的书后，继续读就可以了。

如果平时没有阅读的习惯，进入初中后，不仅会增加英语，还会增加很多其他的新课，孩子们一定很难习惯。

所以，现在在上小学、校内英语成绩好的孩子们，要逐步提高课外英语阅读量，培养阅读习惯，她们的首要目标是中考。

教材难度差距大的简单性并不是难度不高，而是单一的。

一是语言单一，二是类型单一。

我想看小学四年级上册和初一教材中的两个阅读就知道了。

这是四年级的读书，句型是一定的。 My mother is a职业，she is形容词，这一段的所有单词我都学过。

这种形式似乎是分级的初期，比如RAZ、大猫、海涅曼、红色火箭，都是这种模式。

这是红色火箭的好处在于它能在短时间内积累核型和词汇，初期对孩子很友好，但缺乏真实的语境。

所以，我们以分班为主线，与故事、科普类书籍配套。

这是初中一年级的教材，同样的话题，家族人物，让我们来看看那个句子吧。 不是所有的语句都是同一句型。 使用here are、These are、picture和photo。

从阅读类型来看，小学教材基本上是发生在对话和简单叙述中的事情。

六年级以下

六年级初中教材丰富，符合中考方向。

这是一个叫米老鼠的IP故事

这是发表了观点的

这是看表补充信息的文章类型多种多样。

小学教材就像我们刚拿到驾照的时候一样，选择了这样的道路练车。

优点是安全，初学者可以放心大胆地开车，觉得自己是个老司机。

中学教材通过以下途径，更加现实和复杂。

上小学的时候只看教材，不课外读书的话，就像一直在没人的路上开车一样，上了初中到了西直门桥，很容易晕头转向。

所以，英语阅读量一定要跟上。 孩子们第一节课的大目标是中考。 我们必须瞄准中考的方向和要求。

更远的目标是把英语作为工具。 多读英文书，特别是原版书也是最有效的方法。

更远的目标是养成阅读习惯，保持好奇心。 通过阅读打开一扇不可思议的大门，不仅读英文书，中文书也同样重要。 另外，不要老是读故事之类的。 逐渐增加需要深入理解的科普书，有了中文知识背景后，了解英语将会事半功倍。

科普书就像之前写的那样，加上蓝色的字就可以直接读了。 为什么我必须给三岁的女儿读这些书？

如果孩子的基础很薄弱，除了教材还不知道能看什么，可以看之前我写的基础词汇，一起看读的故事和科普书。 点击蓝色字，可以直接看到RAZ和红色火箭、大猫、牛津树的前两个等级。 会科普和故事书吗？ 这个文件也会继续更新。

2021新课标下有哪些改革是看完初中教材和小学的，很明显我觉得这两个不是一个方向，我觉得是从上到下改革。 其实今年4月，新课标改革开始，年底会有具体方案。

有两点值得注意。

一个是知识的水平。 纵向看的话，年幼、中小、中高之间的联系会变好。 这种小学和初高中方向不一致的状况应该会改变。

从侧面看，重视跨学科知识。 我今天给大家看的I can cook的动画，说是教孩子们做饭，但是里面也有很多剪刀的使用方法、食材长在哪里等安全知识，还有老师给孩子们拿来量杯，浇多少油等数学知识，里面有很多。

这几年很受欢迎的STEAM教育是科学Science、技术Technology、工程Engineering、艺术Arts、数学Maths的结合。

国外的PBL教育( Project based learning )也提出生活问题，鼓励孩子们融合解决各种知识。

新课标第二个值得注意的大方向是关于能力的培养。

开放、灵活、自信、专注、合作、独立思考能力、教学方式也倡导启发式、探究式、开放式教学。

这些能力是超越学习成绩，作为必须在社会中生存的独立个体所必须的能力。

我们把这些能力作为大目标，知道在生活中该怎么办。 例如，如果你想让孩子们有独立思考的能力，就不能说他们总是必须听妈妈的话。 宝贝儿。

想让她们进行批判性的思考，在谈论三只小猪的时候不能说。 你看，大灰狼多坏啊。 但从大灰狼的立场来看，它只是为了生存而寻找食物。 就像草原上的狮子在等待吃羚羊的机会一样。

虽然思考是看不见、摸不着的，但说它决定命运一点也不过分。 另外，一旦形成就很顽固，所以比任何科目都要认真对待。