2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育课程标准(2022 年版》，开启了义务教育课程改革的新征程。从“育分”“育能”向“育人”转换，对教育目标、教育内容和教学方式提出了新要求。

据了解，2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将全新亮相，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。

相比现版教材，新教材都发生了哪些变化？教材的变化释放了什么样的教育信号？又对老师和学生提出了哪些挑战？我们整合多个渠道的资料，以及本市部分中小学教师的分享，对新学期新教材改版动向和教改信号进行简要梳理，具体来看——

语数英三科新教材主要变化

语文

语文新版教材除了课文的增删和顺序调整外，最重要的变化就是阅读的重要性进一步凸显。如一年级语文教材原“课文”单元改为“阅读”单元；七年级的“名著导读”版块改为了“整本书阅读”，增加了阅读指导和方法的讲解，帮助学生掌握有效的阅读技巧，提高阅读素养；每个单元末增加“阅读综合实践”，进行整合实践学习。使单元结构清晰合理、学习过程更具逻辑性、整体性，有助于学生系统地学习和理解相关知识与技能。

专家表示，新教材将以具体学习任务为核心来整合单元教学，让学生在问题的驱动下自主学习，促使学生学习过程更加主动。新教材的教学方式也发生了重大变化，不再是一课一课地教，而是一组一组地学，即所谓的“群文教学”，鼓励学生在更广泛的文本中学习和理解。

数学

数学教材最明显的变化，就是注重幼小初高基础教育全学段的衔接。例如旧版小学数学一年级教材内容是直接从1-5数字运算开始的，而新教材开篇部分设置各种各样的数学游戏，让学生在感受到数学的趣味后再开始进入数学学习。新教材还将原本是初中知识点的整数整除、分数等调整为小学阶段学习，以便更好地衔接初中数学内容。重新添加了部分被删除的内容，如韦达定理等，强调初高中之间的衔接。

此外，新教材还注重真实情境与跨学科学习，引入了大量的实际背景素材，科技、人文，历史、生物等跨学科内容，强调生活化、情景化，更加注重实践的应用，引导学生从解题走向解决问题，领悟数学的应用价值。

英语

英语教材最大的变化和特色，就是主题式、项目式学习很接近原版教材Oxford Discover的风格，不止教孩子语言知识，还教孩子在阅读中思考，这也是英语中高考阅读理解的考试方向。

从总体上看，新教材学科容量，以及对听说读写各种能力的要求都有所提高。三年级和七年级新教材的词汇量和句型都相对增多，阅读篇幅增长，语篇数量及类型增多，涉及诗歌、故事、科普等。同时，课外阅读量要求增加，七年级新教材要求学生初中毕业时需达到15万词的累计阅读量，这对很多学生来说，可能会是一个不小的挑战。

此外，新教材还弱化单纯的语法总结，要求学生从阅读语篇中感知语法。作业考试不再单纯用小题考语法，而是全部放在阅读或完型等语篇中灵活考查。

同时，新版教材还围绕人与自我、人与社会主题，以生活真实图片呈现主题情境，强调在真实情景中得体地运用语言，并且增加了很多中国文化元素。

新教材变化释放了哪些教育信号？

从“知识”向“能力”的转变

新课标改革明确指出，要提升学生的思维品质，注重应用能力、学习能力和成长思维的培养，而非简单的知识灌输。这体现了教育理念的深刻变革，旨在培养具有创新能力和综合素质的未来人才。当前，中国基础教育正在开启核心素养时代，核心素养已经成为课堂教学规划、设计、实施、评价的取向。这就要求教学方式由老师讲、学生听的“灌输模式”，向老师组织引导、学生自主思考的“启发模式”转变。学生不仅要掌握某一个知识点，还要培养创新思维、批判性思维、问题解决能力、自主学习能力等。

阅读能力培养越来越重要

如今，阅读已成为重要的终身学习能力之一。曾经有专家表示，阅读会改变大脑，阅读能力强的孩子在学习上潜力更大。我们看到的超强的学习能力，其实可以通过阅读能力的培养，开发90%甚至更多。新教材的变化也越来越强调阅读的重要性，这就要求学生在学习过程中，既要“学习阅读”，又要“通过阅读来学习”。在教学实践中，教师可以通过做好阅读计划、设置多样化的课堂模式，带领学生重温经典，来提升学生的核心素养，培养学生自主阅读的好习惯。

贯通化、一体化培养成趋势

在新版教材中，尤其是数学学科，强调了不同学段知识的衔接，这反映出了教育改革对于提高学生综合素质、促进高质量发展的深切追求。小初高学段衔接可以使学生在一个连贯的学习体系中不断提升学科的学习能力，保证中小学教育教学的连贯性和系统性。老师在教学过程中要注重帮助学生打好学科基础，既巩固已学知识，又激发对新知识的探索欲，从而更好地适应新的学段。

中小学生家长需要做好三个方面的准备

教材是教育的风向标之一，新教材不仅仅是一系列书籍的更新，更是教学理念、教学方法、学习方式的全面更新。专家建议，面对教材的新变化，学生和家长可以做好以下三方面的准备。

首先，新教材往往更加强调学生的自主学习和探究能力，这就需要孩子学会自我规划学习时间，设定学习目标，主动寻找学习资源（如网络课程、图书馆资料等）。同时还要培养批判性思维，学会对所学知识进行质疑、分析和综合。家长可以引导孩子建立良好的学习习惯，如定时复习、制定学习计划等。

其次，家长可以引导孩子利用暑假时间，多阅读经典名著，训练孩子的专注力和阅读能力。英语可以提前积累一些词汇量，阅读一些英文文章，尤其是对于马上要升入初中的学生来说，更应该接触不同类型的英文语篇阅读，这样才不会在面对突然增多的阅读量面前产生畏难情绪。

最后，家长要认识到教育不是分数的竞争，而是综合素质的提升，如果时间、物质各方面条件都允许的情况下，可以带孩子多出去见见世面，研学也好，劳动也好，毕竟在新教材中，越来越强调情景化和实践化，真实的经历和感受过，可能会更有助于提升孩子的兴趣和理解力。

编辑｜京教君

素材来源｜河南教育广播、太星小升初，京圈娃、教材帮、北京初中入学等，“京城教育圈”进行内容补充及整理编辑；相关信息供参考，最终请以教育行政部门正式发布为准

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