今天我们来读《如何阅读一本书》。在本文中，你将学到记笔记的方法，提高阅读速度的方法，精读一本书的方法，以及可操作的阅读步骤等。全是干货，建议点赞收藏。

这本书由美国教育家莫提默·J.艾德勒和哥伦比亚大学教授查尔斯·范多伦合著，1940年初版，1970年大幅增补改写。此书是最经典的阅读指导类书籍。

一、阅读与心智成长

人的身体机能，30岁就达到巅峰，此后身体状况只会越来越差，但我们的心智，却能无限成长下去。

但是，心智就跟肌肉一样，如果不常用，就会萎缩，很多人到了一定的阶段，心智也跟着身体一起萎缩下去了。现在很多人喜欢健身，却不知道，健脑比健身更重要。

阅读就是能帮我们保持心智的活力与成长的最好手段。

但不是所有的阅读都有助于我们的心智，阅读烂书，不但无益，甚至可能有害。

我们应该阅读那些能增进理解提升自我的书，这样的书才能增长我们的心智，同时，阅读时要全身心地投入到阅读之中，也就是主动阅读。

二、主动阅读——提问题与记笔记

主动阅读的读者，要带着问题开始阅读，一个阅读者要提出的基本问题有四个。

第一个问题，这本书整体上在谈什么？这个问题要求我们读书时把握住书的核心主题以及从核心主题分解出来的关键议题。

第二个问题，这本书的细节部分说了什么，是怎么说的？这个问题要求我们读书时要找出作者在书中各部分的想法、声明、论点以及论述方式。

第三个问题，这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？这个问题是对一本书的评价。

最后一个问题是这本书跟我有什么关系？这本书让我们获得了哪些资讯，给我们带来了什么启示，有哪些建议。

所有的阅读方法，都是围绕着这四个问题展开的。

在主动阅读时，除了问问题，还要记笔记。记笔记能让你保持清醒，启发你思考，还能加深记忆。

记笔记不用特意准备一个笔记本，直接在书上记就可以。方法如下：

1、画底线。标记重点句子。

2、在页边画一道线。标记重要段落。

3、画星号或其他符号。标记书中特别重要的内容。

4、在空白处编号。标记作者的论点及论述顺序。

5、在空白处记下页码。标记与此相关的其他页的内容。

6、将关键词或关键句圈起来。

7、在空白处用自己的话提炼书中的问题、答案、论点、论述等。

8、在书的最后一页记下全书的主要观点，标下页码，用作个人索引。

9、在书前面的空白页试着将全书的大纲写下来。

只有一本书写满了笔记，这本书才真正属于你。

有了主动阅读的态度，就可以开始阅读了。本书中将阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。

基础阅读就是读书认字，是阅读的基本能力，小学初中就学会了，主题阅读则是探讨怎样用阅读来做研究。下面主要分享对我们最实用的检视阅读和分析阅读。

三、检视阅读——如何快速阅读一本书

检视阅读有两个阶段。

第一阶段，有系统地略读。先看书名页，要特别注意副标题，如果有序言就先看序言，做完这一步，能让你快速判断书的类型。接着研究目录页，对书的基本架构有一个概括性的理解。如果书中有索引，就检阅一下索引，这能帮你快速评估一下这本书涵盖哪些议题。如果书衣上有出版社的介绍，不妨也看看。

做完以上步骤，你可以先判断这本书是不是你需要读的书，如果是，那就挑几个看起来跟主题关系密切的章节看看，如果这些章节的开头或结尾有摘要说明，就要仔细阅读这些说明。最后，快速将全书翻一遍，随意读几段或几页，不要读太多，重点读最后两三页，有的作者会在最后将自己重要的观点重新整理一遍。

现在，你已经系统地略读过一本书了，对书的内容有了一定的了解，你要判断这本书值不值得读，如果值得读，那就进入检视阅读的第二阶段——粗浅地阅读。

粗浅地阅读也就是速读，速读的原则是快速地从头到尾读一遍，遇到不懂的地方不要停下来查询或思考。

很多人读书时会一边看一边在脑子里默读，还会经常在一些地方逗留，眼睛移动时看不见，只有停留时才看得见，有的人甚至读了两三行之后，又会倒退到原点，这就是很多人读书读不快的原因，这些都是没有经过阅读训练的人常见的毛病。

想要提高阅读速度，书中作者提供了一个简单易行的训练方法：那就是用手指指着阅读内容，一行一行往下移，手指下移的速度稍快于眼睛下移的速度，强迫自己的眼睛跟上手指的速度，一旦你的眼睛能跟上手指的速度时，你就能读到那些字句了。继续练习下去，继续增快手的动作，很快你的阅读速度就能提高两三倍。

阅读速度快了，会不会影响理解呢？首先，检视阅读的目的是获取信息，而不是寻求理解，分析阅读的目的才是寻求理解。其次，检视阅读是非常专注的主动阅读，读书读慢了，有时就会走神，而速读恰恰在不断地调动我们的脑力专注于阅读，这能大增加我们的理解能力。

即使在分析阅读中，阅读的速度也不是一定就要慢，不同的书有不同的阅读速度，同一本书中的不同内容也有不同的阅读速度。论述的部分要读慢一点，举例的部分就可以速读。

阅读速度的原则是：慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。

多人对检视阅读存有偏见，认为这样读书是没有用的。恰恰相反，检视阅读是非常重要且有效的阅读方法。刚拿到一本书时，检视阅读能帮助我们判断这本书该不该进一步阅读，绝大部分书，略读一下就可以扔垃圾堆了，一小部分可以速读一下，让我们在有限的时间内获取我们需要的信息，速读完之后，如果觉得书很好，再进入分析阅读。

还有一种情况，第一次阅读一本难读的书时，最好的方法就是快速阅读一遍，不要企图理解每一个字句。当你速读一遍后，对全书有了个大致的了解，再来看那些困难的字句时，很多时候就自然理解通了。即使我们不再读这本书，我们对这本书也有大致的了解，至少比每次拿起来艰难地读两三页又放下的效果好。

对于一本好书而言，检视阅读则是我们进入分析阅读之前的准备工作。

下面进入分析阅读。

四、分析阅读——如何精读一本书

分析阅读是阅读一本书的最高层次，它有三个阶段十五个规则，要注意的是，这些规则是最理想化的标准，它是提示我们，阅读一本书可以深入到什么样的层次，并不是完全必须按照这些要求来阅读。还有，这些规则并不是阅读的步骤。

分析阅读的第一个阶段，也就是分析阅读的架构阶段，这个阶段回答的就是读者提出的第一个基本问题，这本书谈了什么。

分析阅读的第一个规则是根据书的种类和主题分类，书中将书籍分为文学类和论说论，后面的规则是针对论说类书籍的，并不适用于文学类，在阅读文学类书籍时这些规则要经过相应的调整。

论说类还分为实用性和理论性，理论性又分为历史、科学与数学、哲学以及社会科学等。

第二个规则是要使用最简短的文字说明整本书在谈什么。概述时要使用自己的语言，不要照搬书中的句子，这要求我们对书中的内容不能只有模糊的认知，必须要能准确地表达出来。“我知道这本书在谈什么，但我说不出来。”这只是在自我欺骗。

第三个规则是列大纲，将全书的主要部分按顺序与关联性列举出来，各部分的大纲也要列出来。列大纲可以运用这样一个公式：先按照规则二概述全书大意；再列出全书分为几个部分，每个部分分别谈什么；每个部分分为几个章节或段落，它们分别谈什么；每个章节或段落有几个重点，分别是什么。

第四个规则，找出作者在书中想要解决的问题。一本书在开始写作时，都是为了解决一个问题或一连串问题，找出这些问题，并将这些整合出顺序来，分清哪些问题是主要的，哪些问题是次要的。

阅读的第二个阶段是诠释阶段，这个阶段回答的问题是作者在书中的细节部分说了什么？是怎么说的。

第五个规则，找出关键词，跟作者达成共识。一般来说，书中的每个部分、每个章节、每个段落都会围绕一个或几个关键词来叙述，找到这些关键词，还要找出这些关键词的词义，一个词可能包含有多重含义，我们要运用文法和逻辑，处理这些词义，正确理解关键词在具体行文中的含义，只有在关键词的具体含义上与作者达成共识，我们才能正确地理解书籍。需要注意的是，作者在行文时，有可能会使用同义词来代替关键词，还有可能会使用一个短语来代替关键词。

第六个规则，找到书中的关键句，分析出其中主旨。最好能用自己的话复述主旨。

第七个规则，找出书中的论述。论说类书籍的核心，就是作者通过论述来阐明他的主张，有的作者会在特定的段落集中他的论述，如总结部分，那就找到这些关键段落，分析其中的主旨。如果没有这样的段落，就需要我们自己架构出书中的论述，方法是从前面找的关键句中，整理出先后有序的主旨，这就是作者的论述。

第八个规则是找出作者的解答。这是对第四个规则的回应，我们要弄清作者解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决，以及作者是否知道他没有解决的问题。

运用以上八个规则读完全书，我们也就进入了分析阅读的第三个阶段，也就是评价阶段。这个阶段回答的问题是这本书说得有道理吗？这本书跟我们有什么关系。也就是对一本书的评论。

评论一本书，要遵循一定的评论规则。

规则九，要彻底读懂一本书再作评论，否则你的评论毫无意义。

规则十，不要争强好胜，评论不是为了赢得辩论，而是探讨真理。

规则十一，要区分真正的知识与个人观点的不同，化解不必要的争议。

在遵循上面三个规则的前提下，如果我们仍认为书有不足的地方，则可以从以下四个方面进行批评。

规则十二，证明作者的知识不足。

规则十三，证明作者的知识错误。

规则十四，证明作者不合逻辑。

规则十五，证明作者的分析与理由不完整。

以上分析阅读的规则，主要适用于论说类书籍，在阅读文学作品时，则有不同的要求。

阅读文学作品有四不要：

一，不要抗拒文学带给你的影响力。论说类书籍传达的是知识，文学则是阐述经验本身，所以阅读文学时一定得打开心灵，如感受它。

二、在阅读文学作品时，不要去找共识、主旨或论述。论说类作品为保证传递知识的准确性，使用文字时会尽量保证意义单一；但文学不同，它会在文字中潜藏多重意义以增加丰富性和渲染力，还会用隐喻方式整合全书，所以不能对文学作品寻求单一或统一的共识、主旨或论述。

三、不要用传递知识、与真理一致的标准来要求文学。传递知识，探寻真理是论说类作品的责任。

五、个人总结——阅读的步骤

检视阅读的两个阶段就可以当成阅读步骤来操作，但分析阅读的十五个规则却不可以，书中也没有给我们提供具体可操作的分析阅读步骤。对我们普通读者来说，一份清晰明了可操作的阅读步骤可能更有指导意义。

下面我就根据书中给出的规则，总结一份可操作的阅读步骤。

第一步，有系统地略读。看书名、序言、目录、索引、出版介绍，判断这本书是不是我们需要读的书，如果是，快速翻一遍全书，挑一些引起我们关注的段落读一下，不要太多，再判断这本书值不值得我们读。

第二步，如果我们只想从这本书中获取信息，那么速读一遍，找出我们需要的信息就可以了。如果一本书值得我们分析阅读，那么我们可以先速读一遍，再进入分析阅读，也可略读完就进入分析阅读。如果是难懂的书，最好先速读一遍，因为对整本书有一定的理解后，有助于我们对细节部分的理解。

第三步，细读全书。在阅读时要圈出关键词，画出关键句，找出作者提的问题，在页边整理出论述与解答。如果看到特别重要的内容或对我们非常有用的内容，要用符号标出来，或者折页。读完每一章节，列出这一章节的大纲，可以写在章前或章后的空白处。

第四步，读完全书，列出大纲。用尽量简短的话概述全书大意，列出全书的结构，有序地列出各部分的重点。我将分析阅读的架构阶段放在读完全书之后，因为不读完全书，我们无法准确地弄清全书的架构。

阅读的诠释阶段与架构阶段，要做到多细，因人而异，因书而异，不可拘泥。

第五步，分析阅读评价阶段的规则，更像对书评人的要求，对我们普通读者来说，更重要的是总结出书中对我们有益的知识。如果是论说类作品，那就总结出书中提升我们认知的地方，如果是实用性作品，就总结出可指导实践的方法与规则，就像我读完这本书，在这里总结出阅读的步骤。

最后，天命不可测，贵人不可求，我们能做的，也许就是通过阅读来提升我们的能力与心智了吧！祝大家越来越强！

版权声明：本文转载于网络，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除